大班拼音m的教案6篇

第第頁大班拼音m的教案6篇大班拼音m的教案篇1教學目標：1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)定。3、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認得“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在確定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣裳、搭積木教學重點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)定，而且明確jqx與u不能相拼。教學難點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)定，使學生能夠區(qū)分p―q的字形。課時布置：2課時第一課時課時目標：1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習jqx與單韻母i的拼音。3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。教學過程：（一）復習引入。1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母bdpg順口溜念。2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫忙我們認字。今日我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最早學會，做到會讀、會認、會寫。（三）教學聲母jqx。1、教學聲母j。（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽：老師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的.就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）2、教學聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）老師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。3、教學聲母x。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）老師領(lǐng)讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）（四）教學聲母jqx與i的拼音。1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀：j―jiq―qix―xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）（五）教學jqx和ü的拼音。1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）講故事：j、q、x是特別頑皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不樂意和它們交伙伴。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就頑皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。自此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？大班拼音m的教案篇2設(shè)計意圖：拼音這門課是特別緊要的一門課，它將為入學校的漢字學習打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都特別緊要，這也是我們家長伙伴們特別關(guān)懷的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在快捷多變的方式下學習。教學目的：1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。2、讓幼兒學習聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)的拼讀。3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。4、引導幼兒細致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學準備：教學卡片若干、嘉獎貼紙教學重點難點：1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。教學過程：1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，2、教學z的發(fā)音，認清形。（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（老師范讀、跟讀、齊讀）（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它2.口訣：像個2字zzz（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，老師引導。3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)拼讀。（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z（1）老師講解，一筆寫成。認得基本筆畫：橫折橫（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，老師引導。5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。游戲：摘蘋果，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的蘋果，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。教學總結(jié)：本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母構(gòu)成的拼讀音節(jié)。教學反思：今日學習的是聲母zcs,在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的樂觀性和自動性得到了較充分的發(fā)揮課始，課件出示了顏色艷麗的畫面，小孩子特別愉快，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們瞧到了一個愛學習的小姐姐，瞧到了打滾的刺猬，瞧到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導作聲母“zcs”。很多小伙伴在課前已經(jīng)認得了zcs，但發(fā)音都不足準確，我省去了教學的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一班級的小伙伴來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小伙伴總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多引導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫忙記憶。學生會編“像個小2z、z、z，刺猬刺猬c、c、c，寶寶吐絲sss……”通過兒歌，孩子可以較快的記住zcs的字形。當然，孩子還小、自我掌控本領(lǐng)比較差，需要老師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuocuosuo的時候顯現(xiàn)錯誤的情況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會顯現(xiàn)這樣的情形：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最終拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強化。當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是樂觀性不高，可能與學過有關(guān)。假如讓他們讀的少，總掛念他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要重視孩子傾聽的習慣的培養(yǎng)，我在教學中將加強這方面的訓練。大班拼音m的教案篇3一、教學目標1、學讀復韻母ao及四聲，讀準音。2、掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。3、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學會兒歌。二、教學重、難點ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學的重點也是難點。三、教學用具字母卡片，教學圖片。四、教學時間：一課時五、教學過程（一）、導課1、師：（出示奧運五環(huán)圖）小伙伴，今年是2024年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉辦?！皧W運”的奧讀輕聲就是我們今日要認得的伙伴ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來學會它吧。（二）、學習ao的發(fā)音及四聲1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而嘹亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。幼兒依照老師的教法自由拼讀，老師矯正后教讀五遍：aoaoaoaoao，（學生互讀，齊讀，個別讀）2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認得一下吧!（出示卡片āoáoǎoào）幼兒自由讀，老師矯正讀不準確的，然后教讀數(shù)遍。3、師：大家學的真快!真棒!為了嘉獎大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：老虎發(fā)威āoāoāoāo餓狼覓食áoáoáoáo身穿花襖ǎoǎoǎoǎo舉辦奧運àoàoàoào老師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。（四）、學習有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。1、（出示圖片及拼音卡片）xiǎomāoshūbāopútáolǎohǔ2、老師教讀一遍，學生跟讀，老師矯正讀不準確的音節(jié)，再次教讀三遍。3、找幼兒當小老師教小伙伴。（五）、學習兒歌1、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小伙伴誰最聰穎，能先猜到答案。謎語：身穿大紅襖，像串大鞭炮。你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。生：辣椒師：大家真聰穎，我們一起學會它然后回家讓父親媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎？2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。3、學生練習，并試驗給兒歌加上動作。4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。ǎo襖pào炮yǎo咬jiào叫mào冒（六）、拓展練習出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進行拼讀。禮貌lǐmào您好nǐhǎo老師lǎoshī愉快gāoxìng六、小結(jié)。師：小伙伴們，今日你們表現(xiàn)的都特別好，我們不但學會了復韻母ao，還認得了與ao有關(guān)的幾個拼音伙伴，你們玩的愉快嗎？惋惜時間不早了，小伙伴，再見!大班拼音m的教案篇4游戲適用范圍：本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字構(gòu)成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對；③生字與生字構(gòu)成新詞。由于該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參加面廣，參加熱誠高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。活動目標：1、在游戲活動中試驗按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。2、初步培養(yǎng)察看力和動手本領(lǐng)。3、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的歡快。4、能樂觀參加游戲活動，并學會自我保護。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。游戲準備：1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。2、將同顏色同形狀的卡片依照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。游戲操作過程：導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的.小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類伙伴配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡快對對碰！”1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。2、學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里構(gòu)成‘埋，掩埋的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地和‘球構(gòu)成詞語‘地球”。3、學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即嘉獎印章一枚，連續(xù)游戲。4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以連續(xù)參賽。5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，依照先后次序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品?；顒臃此迹赫一锇椋瑢τ谟變簛碚f是特別愛好的，本次活動是讓幼兒通過自身動手操作，依照物體特征找伙伴，能把成對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找伙伴的歡快，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找伙伴，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小伙伴邊唱兒歌邊找自身的好伙伴，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學活動課，要讓幼兒察看的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，認真。使自身的教學水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；2.在教育教學的過程中應(yīng)當圍繞目標多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多予以幼兒自主敘述的機會。予以幼兒自主機會的同時，更要及時回應(yīng)幼兒的問題；3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學的中小結(jié)部分比較緊要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不絕學習與探究創(chuàng)新，不絕豐富完善自身的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的引導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參加教學，融入孩子；4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自身動手用小棒順著投影儀連一連，多予以幼兒自動去矯正的機會。大班拼音m的教案篇5活動目標：1、復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2、區(qū)分音、形相像的字母，正確認讀。3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。4、樂于探究、溝通與共享。活動準備：字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t，b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果后面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。活動過程：一、律動《拍拍手》點題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復習所學字母。創(chuàng)設(shè)情境：小伙伴們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了伙伴。今日拼音國王想邀請小伙伴到漢語拼音王國去玩，小伙伴想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小伙伴去，看哪位小伙伴做得棒，開始啟程了。1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們高聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伙伴能不能把它認出來。（復習23個聲母。老師按次序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的次序依次認讀。老師強調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相像的字母。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了特別美麗的裝，看我們的小伙伴還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相像的字母uv,bp,dq,mn,ft。）三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伙伴。請小伙伴認真瞧一瞧，有的聲母交了一個伙伴，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個伙伴，我們把它叫做三拼音節(jié)。（圖卡字母拼讀。請幼兒認真察看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回引導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）2、拼的真好。拼音國王看小伙伴表現(xiàn)得這么好，給小伙伴準備了很多水果。只要小伙伴回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？（第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”“花”“地”，請個別幼兒拼讀練習。）（第二個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）四、游戲—摘果子小伙伴好厲害，用自身的`智慧解決了全部難題。國王歡迎小伙伴去摘果子了。游戲規(guī)定：幼兒上臺摘自身愛好吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子后面的音節(jié)正確拼出來才略得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。五、總結(jié)。今日我們一起到拼音王國去旅游，小伙伴玩得開不愉快？小伙伴不但玩得特別愉快還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別愛好我們的小伙伴。它要和我們小伙伴交伙伴，每天都和我們生活在一起，幫忙我們學習更多的知識。老師信任，在今后的學習中，小伙伴會比現(xiàn)在更出色。大班拼音m的教案篇6學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。一、談話導入上節(jié)課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninunün）今日我們學習漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有確定的難度，比比誰學得最好。板書：angengingong二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”（一）學習韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng”。3、老師示范讀“yáng”，學生隨讀。4、老師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些抖動。6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在學生讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。8、請同學們察看“ang”是由哪三個字母構(gòu)成的？出示卡片：三個字母依次顯現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”構(gòu)成的字母念什么？最終出示“g”，合起來就是“ang”。注：老師可以做一