二年級《有幾張貼畫》教學(xué)課件

二年級《有幾張貼畫》教學(xué)課件二年級《有幾張貼畫》教學(xué)課件PAGE/PAGE3二年級《有幾張貼畫》教學(xué)課件PAGE二年級《有幾張貼畫》教課方案

一、教材解讀

《有多少張貼畫》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課。這課經(jīng)過創(chuàng)建“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用遷徙，主動(dòng)

編6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過程中感覺到成功的愉悅，加強(qiáng)信心。二、學(xué)情剖析

1、9句口訣中已學(xué)過了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時(shí)他們都提早背了全部的乘法口訣。并會(huì)用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有必定的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生不會(huì)用已學(xué)過的口訣來記憶新知。

三、教課目的

依照《新課標(biāo)》和對教材的理解，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，從知識(shí)和能力，過程和方法，感情態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，我將本課的教課目的確立為以下幾點(diǎn)：

1．知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在研究規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。

2．過程和方法：能用 6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單實(shí)質(zhì)的問題。

3．感情態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)用類推的方法來學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有的知識(shí)來研究新知識(shí)的方法。進(jìn)而培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教課要點(diǎn)

編制、記憶6的乘法口訣，并能聯(lián)合口訣解決問題。

五、教課難點(diǎn)

口訣中新舊知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)在已知的信息中追求方法。

五、課前準(zhǔn)備

課件，乘法算式卡片

六、教課過程

一、創(chuàng)建情境、激趣引入

今日，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，同學(xué)們猜猜他是誰呢？（課件出示圖片）

學(xué)生齊聲說：“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，好嗎？

同學(xué)們，你們能預(yù)計(jì)這有多少張青蛙圖片呢？

生：54張。

師：你是用什么方法預(yù)計(jì)的呢？

生：一排一排的數(shù)，一共有 9個(gè)6，用乘法口訣算的。

師：特別好，下邊我們一同來研究是否是有 54張貼畫吧！

設(shè)計(jì)企圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣持續(xù)學(xué)下去。

二、自主合作、研究新知

1、說一說，試一試

師：要很快數(shù)出有多少張貼畫，你有什么方法嗎？

生：一橫排一橫排的數(shù)。

師：好，我們一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（課件出示一排粘貼畫）一排有幾個(gè)？

生：一排6個(gè)

師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）

1×6=6一六得六

2排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）

2×6=12二六十二

3排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）

3×6=18三六十二八

4排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）

4×6=24四六二十四

5排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）

5×6=30五六三十

師：同學(xué)們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這五句口訣在學(xué) 2-5的口訣時(shí)學(xué)過了。

設(shè)計(jì)企圖：讓他們很快的聯(lián)想以前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今日所學(xué)的內(nèi)容中。

師：真棒！那你們知道下一句口訣怎么寫嗎？

生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有 36張貼畫。

師：很好！你們能說出相應(yīng)的算式和口訣嗎？

生：能，6×6=36六六三十六。（板書）

師:若是老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢？你有什么方法幫老師記著這句口訣呢？

生：只需記著五六三十，在它的上邊多加一個(gè)六就是六六三十六了。

設(shè)計(jì)企圖：前方幾句口訣都學(xué)過，讓他們知道是幾個(gè)幾相加，在本來的基礎(chǔ)上多加一個(gè)六就能夠，對后邊找規(guī)律做鋪墊。

師：恩，同學(xué)們真不錯(cuò)。那你們能編出后邊的口訣嗎？（挨次偏出后幾句口訣并板書）。

同學(xué)們很棒，經(jīng)過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今日學(xué)的是什么呢？

生：6的乘法口訣（板書）師：真棒！請大家齊讀口訣。

2、找規(guī)律

師：我們剛編制了6的乘法口訣，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰慧的小朋友察看這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生1：每道算式都有 6。

生2：一個(gè)乘數(shù)挨次增添 1，積挨次增添6。

生3：都是六個(gè)六個(gè)的相加。

生4：積小于10口訣中都有“得”。

師：真棒！老師用一句話來總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說的規(guī)律，就是一個(gè)乘數(shù)是

另一個(gè)乘數(shù)挨次增添 1，積挨次增添6，積小于10都加得。

6不變，

設(shè)計(jì)企圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們切記口訣。若是忘掉了此中以句口訣，記得規(guī)律就能偏出后邊的口訣。

3、記憶口訣

小組之間記憶口訣五分鐘

師：時(shí)間到，請同桌的兩位同學(xué)相互發(fā)問，一個(gè)說口訣的上半句一個(gè)說口訣的下半句。（對口令）

全班一同背誦6的乘法口訣。

設(shè)計(jì)企圖：提升他們的踴躍性，經(jīng)過對口令加深口訣在他們心中的映象。三、穩(wěn)固應(yīng)用小游戲

1、師：大家記著6的乘法口訣了嗎？

生：記著了。

師：真的嗎，你們能接受老師的考驗(yàn)嗎？

生：能！

游戲1：把乘法算式增補(bǔ)完好。（取出做好的乘法算式卡片）

游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積，另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。

設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過這兩個(gè)游戲讓學(xué)生更堅(jiān)固的記著6的乘法口訣，把講堂氛圍退到最高點(diǎn)。

2、出示課件中的練習(xí)題。

設(shè)計(jì)企圖：記著 6的乘法口訣后，會(huì)用口訣解決問題。

四、講堂總結(jié)

師：哪位同學(xué)能談?wù)勎覀兘袢諏W(xué)習(xí)了什么？

生1：6的乘法口訣。

生2：如何記著六六三十六，只需在五六的基礎(chǔ)上多加一個(gè)6就能夠了。生3：6的乘法算式每道算式都有6。

生4：一個(gè)乘數(shù)挨次增添1，積挨次增添6。都是六個(gè)六個(gè)的相加。生5：積小于10口訣中都有“得”。

師：大家說的特