第十一關(guān)：記敘文閱讀 知識(shí)點(diǎn)全覆蓋+考查趨勢(shì)+思維導(dǎo)圖+復(fù)習(xí)要點(diǎn)+解題方法中考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)闖關(guān)（全國(guó)）

記敘文閱讀2025年一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)全覆蓋+考查趨勢(shì)+思維導(dǎo)圖+復(fù)習(xí)要點(diǎn)+解題方法（全國(guó)通用）記敘文閱讀2025年一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)全覆蓋+考查趨勢(shì)+思維導(dǎo)圖+復(fù)習(xí)要點(diǎn)+解題方法（全國(guó)通用）考察趨勢(shì)2025年的記敘文閱讀考察趨勢(shì)可能會(huì)側(cè)重以下幾個(gè)方面：1.文本深度理解：考察學(xué)生對(duì)記敘文深層次含義的理解能力，包括作者的意圖、情感態(tài)度、文本的隱喻和象征等。2.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行批判性分析，包括對(duì)人物行為、情節(jié)發(fā)展、作者觀點(diǎn)的合理性和邏輯性進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.跨學(xué)科融合：記敘文閱讀可能與歷史、科學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。4.信息整合能力：要求學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并將其整合，形成連貫的理解和分析。5.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，如對(duì)故事進(jìn)行續(xù)寫、改寫或提出創(chuàng)新的解讀角度。6.技術(shù)融合：隨著教育技術(shù)的發(fā)展，記敘文閱讀考察可能融入多媒體元素，如視頻、音頻等，要求學(xué)生能夠處理和分析這些非傳統(tǒng)文本信息。7.文化意識(shí)與多元視角：強(qiáng)調(diào)對(duì)不同文化背景下的記敘文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和尊重多元文化的能力。8.情感共鳴與同理心：考察學(xué)生是否能夠與文本中的人物產(chǎn)生情感共鳴，理解并表達(dá)對(duì)人物情感的理解和同理心。9.閱讀策略運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生在閱讀過程中是否能夠有效地運(yùn)用各種閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問、澄清、總結(jié)等。10.個(gè)性化閱讀體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀和體驗(yàn)。這些趨勢(shì)反映了教育者對(duì)于學(xué)生全面能力培養(yǎng)的重視，旨在通過記敘文閱讀提升學(xué)生的語言能力、思維能力以及人文素養(yǎng)。思維導(dǎo)圖解題方法一、概況文章主要內(nèi)容第一步：審清題干要求，明確答題方向答題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發(fā)。第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩準(zhǔn)備確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：（1）要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。（2）題目擴(kuò)展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)照四要素補(bǔ)充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。（3）段意合并法。對(duì)于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。（4）摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可直接引用或稍加整理。第三步：根據(jù)要求整理答案，列序號(hào)，力求規(guī)范第四步：根據(jù)題干，賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面如果賦分是奇數(shù)，如1分、3分等，答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，如果賦分是２分或４分，答案很可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。二、語言賞析賞析句子可從以下幾個(gè)角度入手：（1）從修辭方面入手格式一般為：該句運(yùn)用了××的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了事物……的特點(diǎn)，使……（作用）。修辭方法及其作用：詳見本專題文體知識(shí)梳理。（2）從富有表現(xiàn)力的詞語入手①動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了××。②疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美。③擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了××的情態(tài)美，流露出××的情感。（3）從句子的表現(xiàn)手法入手襯托、象征、對(duì)比、照應(yīng)、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。（4）從句子的表達(dá)方式入手記敘、說明、議論、描寫、抒情。（5）從句子的句式特點(diǎn)入手陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。（6）從句子所蘊(yùn)含的哲理入手如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關(guān)珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等感悟。三、段落作用分析段落作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面著手：結(jié)構(gòu)（1）開頭：①開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；②照應(yīng)標(biāo)題；③引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；④與下文形成鮮明對(duì)比；⑤設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文；⑥渲染氣氛，奠定全文基調(diào)；⑦開篇點(diǎn)明主旨；⑧設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（2）中間：注重分析過渡作用（承上啟下）、埋下伏筆、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。比如：①承上啟下或引出下文；②為下文作鋪墊；③豐富文章內(nèi)涵；④照應(yīng)前文；⑤具體展示、深化主題。（3）結(jié)尾：可從３個(gè)角度分析：①情節(jié)角度：a.陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.與題目或前文的內(nèi)容（伏筆）照應(yīng)，使情節(jié)連貫、基調(diào)一致。②主題角度：深化或升華主題＋結(jié)合內(nèi)容具體分析（諷刺，揭露……）③手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。內(nèi)容概括段意，聯(lián)系主旨情感。渲染氣氛，烘托人物（或人物感情），點(diǎn)明中心，升華主題。另外，還有一些特殊段落，如景物或環(huán)境描寫語段的作用：①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了……氣氛。②表現(xiàn)（或烘托）人物的……的心情、性格。③為下文埋下伏筆或作鋪墊。④推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。⑤使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。四、標(biāo)題作用文章標(biāo)題的作用大致有以下幾種：①以人物為題的作用：突出人物形象，展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題；全文線索的作用。②以形象特征為題的作用：鋪開情節(jié)；呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。③以物象為題的作用：表層含義，深層含義（隱含比喻象征意義）；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。④以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心、突出主旨。⑤以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題的作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱含象征含義。五、人物形象（1）品析人物描寫，感知人物形象分析人物形象要品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行為和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。（2）賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；后者是人物托人物的命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。（3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。（4）探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格分析人物形象離不開對(duì)細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。答題步驟：①審清題干：看題干要求，是只寫出人物的形象，還是要寫出對(duì)應(yīng)分析。②梳理與人物相關(guān)的情節(jié)或描寫。③具體概括。④增加序號(hào)，使答案條理化。答題格式：人物性格或人物特點(diǎn)＋具體依據(jù)。六、寫作手法對(duì)寫作手法的考查主要有兩種題型：（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。（2）文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的。解答此類試題，入手的角度有：（1）理解各種寫作手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。（2）看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧（表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等），探究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者的構(gòu)思之妙。（3）從文章的主題及寫作目的方面，分析寫作技巧。在寫文章時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。（4）從結(jié)構(gòu)安排角度入手?？撮_頭結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。（5）從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力?！懊鲗懛ā鰞?nèi)容——析效果”，組織答案時(shí)，忌停留在文章表面作淺層次的分析。復(fù)習(xí)要點(diǎn)中考語文記敘文復(fù)習(xí)要點(diǎn)分析：1.文章結(jié)構(gòu)：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。在復(fù)習(xí)時(shí)，要特別注意文章的起承轉(zhuǎn)合，理解作者如何巧妙地通過情節(jié)推進(jìn)來表達(dá)主題。例如，開頭部分通常會(huì)設(shè)置背景，吸引讀者的注意力；發(fā)展部分則逐步展開故事，為高潮的到來做鋪墊；高潮部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，往往最能觸動(dòng)人心；而結(jié)尾則對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行總結(jié)，留給讀者深刻的印象。2.人物描寫：分析文中人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中，要深入挖掘作者使用直接描寫和間接描寫的方法，以及如何通過人物對(duì)話和行為來展現(xiàn)人物形象。例如，作者可能會(huì)通過人物的言行舉止來揭示其內(nèi)心世界，或者通過與其他人物的互動(dòng)來凸顯其性格特征。3.情節(jié)分析：梳理文章的情節(jié)發(fā)展，理解事件之間的因果關(guān)系。注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分，分析這些部分對(duì)文章主題的貢獻(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，要特別關(guān)注那些推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵事件，以及它們是如何影響人物命運(yùn)和主題表達(dá)的。4.主題思想：提煉文章的中心思想，理解作者通過記敘文所要傳達(dá)的深層含義。分析作者如何通過具體事件和人物來體現(xiàn)主題。在復(fù)習(xí)時(shí)，要嘗試從不同角度解讀主題，比如社會(huì)意義、道德啟示或是人生哲理。5.語言特色：注意記敘文的語言風(fēng)格和修辭手法。分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。復(fù)習(xí)時(shí)，要留意那些富有表現(xiàn)力的詞匯和句子，理解它們?nèi)绾螢槲恼略鎏砩省?.情感表達(dá)：體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感，理解情感與文章主題之間的聯(lián)系。分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)情感。復(fù)習(xí)時(shí)，要特別關(guān)注那些能夠引起共鳴的情感細(xì)節(jié)，如人物的內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫等。7.文化背景：了解文章所涉及的歷史、文化背景知識(shí)，這有助于更深入地理解文章內(nèi)容和作者意圖。復(fù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合歷史資料和文化背景，對(duì)文章進(jìn)行更全面的解讀。8.閱讀理解：練習(xí)閱讀理解題目，提高快速捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)的能力。注意題目中的關(guān)鍵詞和問題類型，學(xué)會(huì)從文中尋找答案。在復(fù)習(xí)時(shí)，要通過大量練習(xí)，提高對(duì)文章細(xì)節(jié)的敏感度和理解力。9.寫作技巧：學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧，如如何設(shè)置懸念、如何描寫環(huán)境、如何運(yùn)用對(duì)比等。嘗試模仿優(yōu)秀記敘文的寫作手法，將這些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。10.練習(xí)與模擬：通過大量練習(xí)和模擬考試，提高解題速度和準(zhǔn)確率。注意總結(jié)錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，避免重復(fù)錯(cuò)誤。在復(fù)習(xí)時(shí)，要定期進(jìn)行模擬考試，模擬真實(shí)考試環(huán)境，以檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)覆蓋No.1記敘文含義記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。No.2記敘文六要素六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的【起因、經(jīng)過和結(jié)果】作用：理解文章內(nèi)容、概括故事情節(jié)。No.3記敘文分類1.敘事散文以寫人記事為主。對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)多表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)。2.抒情散文一般不詳述事件的具體過程，沒有完整的情節(jié)，也不具體描寫人物，而是通過人、事、物、景來傳達(dá)作者的心聲，反映作品完整的精神面貌，體現(xiàn)特定的精神或主旨。3.哲理散文哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。一般以一件事開頭，論述道理，并加以評(píng)論總結(jié)。4.小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)與個(gè)人生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素：①人物(作用：支撐故事情節(jié)，并通過塑造典型人物形象，揭示小說主旨)；②情節(jié)(作用：承上啟下；吸引讀者；設(shè)置懸念；背景設(shè)置；埋下伏筆)；③環(huán)境(包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)。No.4記敘文線索1.時(shí)間線以時(shí)間推移為線索。2.地點(diǎn)線以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?yàn)榫€索。3.人物線以人物或人物的特征為線索。4.事件發(fā)展變化線(明線)以事件的發(fā)展變化為線索。5.情感發(fā)展變化線(暗線)以情感的發(fā)展變化為線索。6.實(shí)物線以某一件具體(或有某種象征意義)的實(shí)物為線索。記敘文線索作用：(1)是貫穿全文的脈絡(luò)(2)把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起。(3)使文章條理清楚、層次清晰。No.5記敘文人稱1.第一人稱(“我”“我們”)作用：①使文章更具有真實(shí)性；②敘述親切自然；③便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。2.第二人稱(“你”“你們”)作用：①增加親切感，拉近與讀者的距離；②利于交流思想情感，便于抒情。3.第三人稱(“它”“他”“他們”)作用：①直接、客觀地展現(xiàn)生活；②不受時(shí)間和空間的限制，形式比較靈活自由。No.6記敘文順序1.插敘特點(diǎn)：是在順敘中心事件的過程中插入有關(guān)的另一事情的敘述，敘述完接著順敘中心事件。插敘的內(nèi)容只是一個(gè)片段，它不是文章的主要內(nèi)容。(插敘不在一條線上，至少有兩個(gè)故事)作用：①交代了······內(nèi)容(概括內(nèi)容)；②解釋了······的原因；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋下伏筆；④對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主題；⑦豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；⑧使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。2.倒敘特點(diǎn)：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘內(nèi)容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。(倒敘是一條線索，只有一個(gè)故事)作用：①開篇點(diǎn)題；②制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者對(duì)故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象；③引出下文；使結(jié)構(gòu)更加緊湊。3.順敘特點(diǎn)：按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行記敘的方法。作用：①敘事有頭有尾，條理清晰；②使文章層次井然有序，脈絡(luò)分明。4.補(bǔ)敘特點(diǎn)：敘述結(jié)束后，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：①起補(bǔ)充交代的作用，使行文更加嚴(yán)密；②使人物形象更豐富，中心更突出。No.7寫作手法1.常見的修辭手法比喻辨析：甲(本體)如(喻詞：像、似的、若、猶如、好像、仿佛)乙(喻體)作用：①使概括的東西形象化，給人鮮明的印象；②使抽象的事物具體化，使人便于接受；③使深?yuàn)W的道理淺顯化，讓人加深體會(huì)。答題規(guī)范：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了······的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)(或烘托)了人物······的心情(作用)。排比辨析：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均相似、意義相關(guān)或相同的句子。作用：①句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)；②長(zhǎng)于抒情，更有氣魄；③敘寫透辟，條分縷析。答題規(guī)范：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，有力地表達(dá)了/強(qiáng)烈地寫出了······的感情/特點(diǎn)?？鋸埍嫖觯簩?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描寫。作用：①烘托氣氛、加強(qiáng)渲染；②引起聯(lián)想效果，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。答題規(guī)范；運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了······的情感，強(qiáng)調(diào)了······的特點(diǎn)。擬人辨析：把物當(dāng)作人來寫。作用：①將物人格化，描寫形象；②表意豐富，表達(dá)生動(dòng)而有趣。答題規(guī)范：運(yùn)用擬人的修辭手法，把······擬人化，形象生動(dòng)地描寫了······的情景(或特點(diǎn))，抒發(fā)了······的情感。對(duì)偶辨析：結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，上下兩句詞性相對(duì)、意思相近或相反。作用：①句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；②形式優(yōu)美，音韻和諧；③增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快。答題規(guī)范：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，形式優(yōu)美，突出表現(xiàn)了······的感情。反復(fù)辨析：同一個(gè)詞語或句子反復(fù)出現(xiàn)。作用：①多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻的印象；②抒情強(qiáng)烈，富有感染力。答題規(guī)范：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使人對(duì)······印象深刻，表現(xiàn)了······的心情/情感。反問辨析：用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，不需要回答。作用：①態(tài)度鮮明；②加強(qiáng)語氣，抒情強(qiáng)烈。答題規(guī)范：運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，突出(強(qiáng)調(diào))了······的特點(diǎn)/表達(dá)了······的情感。設(shè)問辨析：為突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表現(xiàn)出來，自問自答。作用：①自問自答，引人注意；②啟發(fā)思考。答題規(guī)范：運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，提出問題，引人思考，強(qiáng)調(diào)了······的特點(diǎn)。2.表達(dá)方式敘述對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。描寫用形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)的描繪，給讀者留下真切、具體的感受和印象。(作用：突出描寫對(duì)象的特征和意義，生動(dòng)形象。)說明直接說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。(作用：把抽象的事物或道理說得清楚明白，讓人易于理解和接受。)抒情是文章中抒發(fā)感受、表露感情的一種表達(dá)方法。有直接抒情和間接抒情兩種。(作用：突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。)議論穿插在敘述、描寫或說明的過程中直接表達(dá)作者的某種感受或觀點(diǎn)，或者借以直抒胸臆。(作用：揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。)3.常見的描寫方法描寫---按描寫對(duì)象分1)人物描寫①外貌描寫特點(diǎn)：對(duì)人物的容貌、體態(tài)、身材、服飾等進(jìn)行描寫。作用：以“形”傳“神”，揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、性格特征、身份、社會(huì)地位等。②神態(tài)描寫特點(diǎn)：對(duì)人物面部神情的描寫。作用：更加凸顯人物個(gè)性，給讀者以真實(shí)感，使人物形象栩栩如生，使文章生動(dòng)形象。③心理描寫特點(diǎn)：對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。作用：反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想感情基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情。④動(dòng)作描寫特點(diǎn)：對(duì)人物個(gè)性化的舉止動(dòng)作的描寫。作用：表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑤語言描寫特點(diǎn)：對(duì)人物個(gè)性化的獨(dú)白(自言自語)或?qū)υ?與別人交談)進(jìn)行描寫。作用：言為心聲，反映人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想感情，使人物形象豐滿鮮活，可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。人物描寫答題規(guī)范：運(yùn)用了(外貌、神態(tài)、心理、動(dòng)作、語言)的描寫方法，(生動(dòng)形象)寫出了······的情形，表現(xiàn)了人物······的心理，刻畫了······(人物形象)。2)環(huán)境描寫①自然環(huán)境描寫特點(diǎn)：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及自然景物等的描寫。作用：①表現(xiàn)地域風(fēng)光或交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等；②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定感情基調(diào)；③烘托人物心境，襯托人物形象，表現(xiàn)人物性格；④暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤為情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆；⑥突出、深化主題。②社會(huì)環(huán)境描寫特點(diǎn)：對(duì)反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗、民風(fēng)等的描寫。作用：①交代對(duì)人物、事件起作用的歷史情況(作品的時(shí)代背景)，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②揭示社會(huì)本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題；③渲染環(huán)境氛圍，襯托人物心情；④交代人物身份，側(cè)面表現(xiàn)影響或決定人物性格的因素。描寫----按描寫角度分1)正面描寫(直接描寫)特點(diǎn)：用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。作用：①寫出(或表現(xiàn)出)人物的特點(diǎn)(如：性格、心理、情感等)；②表現(xiàn)文章主題。2)側(cè)面描寫(間接描寫)特點(diǎn)：通過對(duì)周圍人物的描寫或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，使其鮮明突出。作用：①使人物或事件更加突出；②使主題更加深刻含蓄。舉例：《社戲》中寫“我”因看戲等得不耐煩而興味全無，沒有正面寫“我”的掃興，而是寫舞臺(tái)上演員的臉在“我”眼中變得模糊了。3)細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)：對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行細(xì)微而具體的刻畫。也就是說只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻形象的描寫才稱為細(xì)節(jié)描寫。作用：①表現(xiàn)人物性格特征、烘托人物心情；②推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；③深化作品主題。常見的表現(xiàn)手法1)對(duì)比特點(diǎn)：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，將事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方放置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。作用：①突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給讀者留下鮮明而深刻的印象；②襯托、突出主體事物的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，增強(qiáng)語氣，使意義更明顯。2)欲揚(yáng)先抑欲抑先揚(yáng)特點(diǎn)：“揚(yáng)”指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧敝赶蛳聣骸①H低。作者想要褒揚(yáng)(貶抑)某個(gè)人物，卻從不褒揚(yáng)(貶抑)處落筆，而是從相反的貶抑(褒揚(yáng))處落筆。作用：①顯示出一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②為表情達(dá)意蓄勢(shì)，使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛；③形成鮮明的對(duì)比，給讀者留