高考作文素材積累與寫法總結(jié)01 向時(shí)文學(xué)寫高考高分作文

向時(shí)文學(xué)寫高考高分作文《莫用“躺平”誤讀奮斗著的年輕一代》是2021年6月2日《北京日報(bào)》客戶端推送的一篇時(shí)文。從文章結(jié)構(gòu)、復(fù)句運(yùn)用、論據(jù)運(yùn)用、多種分析方法、語言表達(dá)五個(gè)方面學(xué)習(xí)高考高分作文的寫作莫用“躺平”誤讀奮斗著的年輕一代雨馨①近期，“躺平”成為流行語，且衍生出大量段子和表情包。這也招致一些學(xué)者、企業(yè)家的輪番批評，有人甚至喊話年輕人“躺平對不起父母”“對不起努力工作的納稅人”。不過這類喊話似乎沒有贏得共鳴，反而招致輿論反彈。一時(shí)間，圍繞如何看待“躺平”眾說紛紜。②何謂“躺平”？這個(gè)網(wǎng)友自造的詞匯，本無權(quán)威解釋，大抵是指一種無欲無求、不思進(jìn)取、得過且過的狀態(tài)。仔細(xì)咂摸，這其實(shí)跟之前流行的“喪”“宅”“佛系”等異曲同工?；烊兆?、圖清閑，這種狀態(tài)與中國傳統(tǒng)文化推崇的自強(qiáng)不息、奮斗向上顯然相悖。在“前浪”看來，“后浪”如此當(dāng)然令人憂慮。③“躺平”很“喪”，然而，“躺平”真的在年輕人中成為一種風(fēng)氣了嗎？大家的親身經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)觀感真的如此嗎？看一看夜晚的校園，圖書館自習(xí)室燈火明亮，多少學(xué)子埋頭苦讀；早晚高峰的地鐵，多少行色匆匆的上班族抓緊碎片時(shí)間看著在線課程；寫字樓的格子間、創(chuàng)業(yè)大街的咖啡館，多少年輕人獨(dú)當(dāng)一面，意氣風(fēng)發(fā)在拼在干；抗疫一線，多少逆行出征的白衣戰(zhàn)士和志愿者成為中堅(jiān)？“躺平”一詞雖然火了，但絕大多數(shù)年輕人都在努力奮斗更是事實(shí)。行勝于言，某種程度上，左一句“躺平”右一句“躺平”，多是年輕人自嘲與解壓的打趣方式，卻從來沒有成為現(xiàn)實(shí)的主流選擇。讀不懂這種吐槽，反倒隨時(shí)隨地都想給誰上一課，實(shí)在幽默感太少，對奮斗著的年輕人也是一種不公。④拉長視線可以發(fā)現(xiàn)，似乎所有“過來人”，都習(xí)慣從自身經(jīng)歷出發(fā)，品評褒貶“后浪”的行為表現(xiàn)、精神狀態(tài)，“80后”“90后”“00后”，幾乎每一代都曾被擔(dān)心要“垮掉”。但事實(shí)證明，哪一代中國人都沒有“垮掉”，都扛起了屬于自己的時(shí)代責(zé)任。而這一代年輕人之所以看似“更讓人操心”，很大程度上源于一種全新的代際特點(diǎn)。相較于父輩，當(dāng)代青年有著更活躍的思維、更張揚(yáng)的個(gè)性、更外向的表達(dá)?！罢l的人生不奮斗？誰的青春不奔忙？”但他們在奮斗和奔忙的同時(shí)，更喜歡以吐槽、解構(gòu)等方式來自我排遣。這個(gè)意義上，“前浪”也好，“后浪”也罷，其實(shí)存在著“奮斗共識”，“躺平說”之所以引發(fā)風(fēng)波，更多是兩代人因溝通方式“錯(cuò)位”導(dǎo)致的。⑤退一步講，如果少數(shù)人真的“躺平”，在“對不起父母”等等之外，最對不起的難道不是自己嗎？快速前進(jìn)的中國，壓力無處不在，機(jī)會同樣無處不在，新技術(shù)攪動(dòng)一池春水，新產(chǎn)業(yè)時(shí)時(shí)更迭洗牌，新職業(yè)打開了人們對于未來的想象空間。全球爭向東看，“海歸”屢創(chuàng)新高，都是因?yàn)檫@片土地生機(jī)盎然。國家層面不斷祭出改革實(shí)招，為“無形之手”松綁，給“有形之手”加力，為的都是不斷暢通社會流動(dòng)渠道，夯實(shí)“奮斗改變命運(yùn)”的公平基石。“誰的青春不寶貴”？“萬類霜天競自由”的舞臺和機(jī)遇依然存在，又有多少年輕人甘于“躺平”呢？⑥奮斗，從來都是中國人的行動(dòng)哲學(xué)。但每一代人面對的環(huán)境機(jī)遇、遭遇的壓力挑戰(zhàn)、設(shè)想的路徑姿態(tài)，又必然是不同的?！疤善秸f”背后，當(dāng)然也有當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)困惑，也反映了這樣那樣的現(xiàn)實(shí)問題，但不能因?yàn)槟贻p人有困惑、有訴求，就一概以“躺平”誤讀之、否定之。應(yīng)當(dāng)看到，對現(xiàn)在的年輕人來說，工作不只是一個(gè)“飯碗”，也包括對職業(yè)前景、興趣愛好、工作效能、勞動(dòng)尊嚴(yán)、權(quán)益保障等多重維度的考量，這種關(guān)注，恰恰是社會進(jìn)步的體現(xiàn)?！扒袄恕奔热魂P(guān)心“后浪”，就應(yīng)當(dāng)放下身段去傾聽交流，正視年輕人的時(shí)代特征和表達(dá)方式，重視勞動(dòng)者的現(xiàn)實(shí)壓力和權(quán)益訴求，不斷優(yōu)化奮斗的大環(huán)境，讓嘴上“躺平”的年輕人更能輕裝前行。⑦很大程度上，“躺平青年”就是個(gè)偽命題。我們應(yīng)該做的，是幫助奮斗者在現(xiàn)實(shí)土壤中葆有不變的初心與激情。為追夢人護(hù)航、為奮斗者助力，撐起的將是這個(gè)國家的光明未來。一、學(xué)習(xí)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)文章按照是什么、為什么、怎樣做的層進(jìn)式議論文結(jié)構(gòu)展開寫作。1.提出問題：由社會輿論引出話題“如何看待躺平”，2.“躺平”的概念界定，讓步承認(rèn)青年人的“躺平”引發(fā)社會關(guān)注和擔(dān)憂是情有可原的；3.立觀點(diǎn)：“躺平”是對奮斗著的年輕一代的誤讀；4.原因分析“前浪”對年輕一代誤讀的深層原因是代際溝通的“錯(cuò)位”；5.先讓步說理，認(rèn)為即使少數(shù)青年躺平，最對不起的還是自己，從社會大環(huán)境出發(fā)，指出快速前進(jìn)的中國機(jī)會無處不在，當(dāng)代青年是不甘于躺平的。6.措施分析，從年輕人的嘴上“躺平”，指出其背后的現(xiàn)實(shí)困境，并提出解決辦法，體現(xiàn)了對年輕人的關(guān)懷。7.正面回應(yīng)“躺平”是偽命題，展望未來，并提出希望與建議。文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首段提出問題，末段得出結(jié)論，運(yùn)用多種分析方法：概念分析（是什么），本質(zhì)分析、原因分析、讓步分析（為什么），措施分析（怎么做）展開論證，環(huán)環(huán)相扣，形成遞進(jìn)。二、用關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句有序推動(dòng)說理1.借助復(fù)句，由現(xiàn)象深入本質(zhì)，更豐富、深入、透徹例如：“躺平說”背后，當(dāng)然也有當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)困惑，也反映了這樣那樣的現(xiàn)實(shí)問題?！耙病病睆牟⒘袃蓚€(gè)層面分析“躺平說”背后的根源。2.借助復(fù)句，結(jié)果追溯原因更深入全面例如：“前浪”既然關(guān)心“后浪”，就應(yīng)當(dāng)放下身段去傾聽交流，正視年輕人的時(shí)代特征和表達(dá)方式，重視勞動(dòng)者的現(xiàn)實(shí)壓力和權(quán)益訴求，不斷優(yōu)化奮斗的大環(huán)境，讓嘴上“躺平”的年輕人更能輕裝前行。分析關(guān)心“后浪”用四個(gè)并列關(guān)系句子，且語義層進(jìn)全面闡釋“前浪”如何關(guān)心后浪的措施，多維度分析，深入全面。3.借助復(fù)句，讓步分析，更辯證深刻“躺平說”背后，當(dāng)然也有當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)困惑，也反映了這樣那樣的現(xiàn)實(shí)問題，但不能因?yàn)槟贻p人有困惑、有訴求，就一概以“躺平”誤讀之、否定之。先肯定“躺平說”背后的根源，接著由“但”轉(zhuǎn)到不能一概以“躺平”誤讀之、否定之，說理更辯證。4.借助多重復(fù)句，有序辯證推動(dòng)說理。以第六段為例奮斗，從來都是中國人的行動(dòng)哲學(xué)。但每一代人面對的環(huán)境機(jī)遇、遭遇的壓力挑戰(zhàn)、設(shè)想的路徑姿態(tài)，又必然是不同的?！疤善秸f”背后，當(dāng)然也有當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)困惑，也反映了這樣那樣的現(xiàn)實(shí)問題，但不能因?yàn)槟贻p人有困惑、有訴求，就一概以“躺平”誤讀之、否定之。應(yīng)當(dāng)看到，對現(xiàn)在的年輕人來說，工作不只是一個(gè)“飯碗”，也包括對職業(yè)前景、興趣愛好、工作效能、勞動(dòng)尊嚴(yán)、權(quán)益保障等多重維度的考量，這種關(guān)注，恰恰是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。“前浪”既然關(guān)心“后浪”，就應(yīng)當(dāng)放下身段去傾聽交流，正視年輕人的時(shí)代特征和表達(dá)方式，重視勞動(dòng)者的現(xiàn)實(shí)壓力和權(quán)益訴求，不斷優(yōu)化奮斗的大環(huán)境，讓嘴上“躺平”的年輕人更能輕裝前行。“當(dāng)然也有……也反映了……但不能因?yàn)椤鸵桓拧?，先肯定，后轉(zhuǎn)折否定，讓步有序推動(dòng)說理?！安恢皇恰病蹦贻p人對工作多維度考量，“既然……就”多維度正視年輕人的時(shí)代特征與表達(dá)方式。運(yùn)用多重復(fù)句有序論證了從年輕人的嘴上“躺平”，指出其背后的現(xiàn)實(shí)困境，并提出解決辦法，全面辯證的闡釋。三、學(xué)習(xí)論據(jù)運(yùn)用：事實(shí)論據(jù)言簡意賅，多例豐富深刻。第三段列舉當(dāng)下的現(xiàn)象：夜晚的校園、早晚高峰的地鐵、寫字樓的格子間、抗疫一線，以具象而簡短的實(shí)例還原生活場景，避免空泛，具有共情，對青年人努力奮斗的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了有力的佐證，“這其實(shí)跟之前流行的‘喪’‘宅’‘佛系’”等異曲同工?！甭?lián)系類似事件，更好體現(xiàn)年輕人的特點(diǎn)，豐富論據(jù)?！啊?0后’‘90后’‘00后’，幾乎每一代都曾被擔(dān)心要‘垮掉’。”歷史同類事件的回溯，對類似事件進(jìn)行分析，將對“躺平”的爭議，歸因于代際溝通的差異，體現(xiàn)了思維的深刻性。四、學(xué)習(xí)多種分析1.概念分析：第二段對“躺平”概念進(jìn)行闡釋，奠定了議論的基礎(chǔ)。又將“躺平”與“喪”“宅”“佛系”等現(xiàn)象進(jìn)行辨析，使得對論題的理解更加精準(zhǔn)。2.因果分析：（1）本質(zhì)分析：“躺平”多是年輕人自嘲與解壓的打趣方式，而非現(xiàn)實(shí)的主流選擇。（2）原因分析：原因一是過來人”都習(xí)慣從自身經(jīng)歷出發(fā)，品評“后浪”的行為，認(rèn)為“躺平說”引發(fā)風(fēng)波更多是兩代人因溝通方式“錯(cuò)位”導(dǎo)致的。原因二是少數(shù)人“躺平”，最對不起的是自己，是這個(gè)壓力和機(jī)會并存的時(shí)代，多數(shù)人是不甘“躺平”的。（3）讓步分析：第2段解釋了“躺平”的含義，指出其與自強(qiáng)不息、奮斗向上的傳統(tǒng)精神的相悖之處，讓步承認(rèn)青年人的“躺平”引發(fā)社會關(guān)注和擔(dān)憂是情有可原的；既肯定了前浪的良苦用心，又駁斥了批評行為的荒謬性。第5段以退為進(jìn)，即便承認(rèn)“躺平”是真躺平，“對不起的父母”的說法也無法立腳。進(jìn)一步說明在大的時(shí)代背景下，年輕人大多不會甘于“躺平”，“躺平”只是一種誤讀；讓步分析強(qiáng)調(diào)年輕人不會真躺平。（4）措施分析：從年輕人的嘴上“躺平”，指出其背后的現(xiàn)實(shí)困境，從“怎么做”的角度強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該為青年人創(chuàng)造更加優(yōu)化的奮斗大環(huán)境，使其撐起國家的光明未來。第六段指出“躺平說”背后的現(xiàn)實(shí)困惑、訴求與關(guān)注恰是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，不可一概以“躺平”誤讀之、否定之。據(jù)此，作者提出措施：前浪要放下身段去傾聽交流，重視勞動(dòng)者的現(xiàn)實(shí)壓力和權(quán)益訴求，不斷優(yōu)化奮斗的大環(huán)境，讓嘴上“躺平”的年輕人更能輕裝前行。五、學(xué)習(xí)語言表達(dá)高顏值1.“專業(yè)術(shù)語”使表達(dá)專業(yè)理性本文運(yùn)用很多社會學(xué)術(shù)語，如“奮斗共識”“代際特點(diǎn)”“暢通社會流動(dòng)渠道”“解構(gòu)”“錯(cuò)位”等，使得文章顯得更加專業(yè)、理性。2.用語精準(zhǔn)，邏輯性強(qiáng)。關(guān)聯(lián)詞與限制語的運(yùn)用，使得文章的邏輯層次非常清晰，又增加了表意的嚴(yán)謹(jǐn)性。如“似乎沒有”“某種程度上”“似乎所有”“幾乎每一代”“很大程度上”等這些詞語的使用，體現(xiàn)了作者寫作的嚴(yán)謹(jǐn)與用詞的精準(zhǔn)。再如“似乎所有……幾乎每一代……但事實(shí)證明……”“當(dāng)然也有……也反映了……但不能因?yàn)椤鸵桓拧钡染渥樱咕渥雍驼Z段邏輯性嚴(yán)密。3.詞語鮮活，富有時(shí)代氣息?！疤善健薄皢省薄罢薄胺鹣怠薄巴虏邸薄氨砬榘薄扒袄恕薄昂罄恕钡刃略~新語的運(yùn)用，還有“誰的青春不寶貴”“奮斗改變命運(yùn)”等，讓文章貼合年輕人思維，富有時(shí)代氣息，引起讀者的共鳴。4.句式豐富。多用整句、問句：如第三段中“多少年輕人”一組排