Unit 6 Happy birthday!Part A Lets talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

PEPBOOK1Unit6Happybirthday!PartALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析：本課是PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit6Happybirthday！的第一課時(shí)ALet’stalk.根據(jù)2022義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)中“同伴交往，互相尊重，友好互助”這一主題要求，在過生日這一主情境下，引導(dǎo)學(xué)生思考自己家人和朋友為自己生日做的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生感恩家人與朋友，友好相處的情感。教材分析：本單元由三個(gè)課時(shí)組成，第一課時(shí)Prepareforbirthday，第二課時(shí)Wishesforbirthday，第三課時(shí)Surpriseforbirthday。以birthday為主線，讓學(xué)生沿著生日這一主線逐步深入思考生日的意義，探索在生日情境下與家人、朋友友好相處的方式。學(xué)情分析：1.生活經(jīng)驗(yàn)：生日是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸和經(jīng)歷的情境，生日蛋糕，生日派對(duì)等也是他們熟悉的情境。2.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在生活通過各種媒介或?qū)W習(xí)，知道Happybirthday的含義，大部分學(xué)生會(huì)說Happybirthday。在前5個(gè)單元，學(xué)生接觸了部分與生日相關(guān)的詞匯，如gift，cake等。相關(guān)句式如Hereyouare.Thankyou.等。數(shù)字是日常教學(xué)經(jīng)常用的課堂用語，學(xué)生熟悉發(fā)音，但是還不能實(shí)現(xiàn)音形匹配。一.語篇研讀1.What：A部分為日常對(duì)話,內(nèi)容圍繞prepareforbirthday展開。Let’stalk部分Sam和媽媽去蛋糕店買蛋糕，并選擇生日需要的盤子。2.Why：該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生如何選擇自己想要的東西以及詢問回答數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中認(rèn)識(shí)為生日做計(jì)劃的重要性，并學(xué)會(huì)感恩自己的朋友和家人。3.How：這是一篇典型的日常對(duì)話，內(nèi)容主要涉及表示數(shù)量的相關(guān)詞匯，如one,five等。該語篇主要涉及討論數(shù)量時(shí)使用的一般疑問句Howmany...?語篇中的Sam和媽媽在購(gòu)買蛋糕時(shí)和售貨員禮貌交流，學(xué)生在前面課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了please，thankyou等禮貌交流的詞匯。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。二.教學(xué)目標(biāo)1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在聽、看、讀、說的過程中獲取、梳理如何為生日做準(zhǔn)備；(學(xué)習(xí)理解)2.能夠在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，程度較好的同學(xué)可以適當(dāng)創(chuàng)編對(duì)話；(應(yīng)用實(shí)踐)3.學(xué)生能夠在情境中使用核心詞匯和句型詢問和應(yīng)答關(guān)數(shù)量的信息，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。(遷移創(chuàng)新)【核心短語】one，five【核心句型】Thisone,please.Sure.Howmany...?三、教學(xué)重難點(diǎn)：過生日這一主情境下，引導(dǎo)學(xué)生思考自己家人和朋友為自己生日做的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生感恩家人與朋友，友好相處的情感。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在聽、看、讀、說的過程中獲取、梳理如何為生日做準(zhǔn)備；1.通過標(biāo)題Happybirthday!引出新單詞birthday，學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，理解birthday的意義及用法；2.學(xué)生通過觀察歌曲中與生日相關(guān)的物品，回顧學(xué)過的生日相關(guān)詞匯。思考這些物品都是為生日做準(zhǔn)備的，引出Prepareforbirthday。3.學(xué)生先看圖，觀察蛋糕的顏色，回顧學(xué)過的顏色單詞，結(jié)合圖片數(shù)蛋糕的數(shù)量，學(xué)習(xí)數(shù)量單詞four。4.學(xué)生通過圖片預(yù)測(cè)文本，通過觀看視頻，驗(yàn)證猜測(cè)，在教師啟發(fā)下預(yù)測(cè)文本，正確朗讀one和Thisone，please.5.學(xué)生聽取文本，找到店員的回應(yīng)Sure.并能根據(jù)動(dòng)作理解Sure.在這個(gè)句子中的意思是OK6.學(xué)生通過回顧自己在購(gòu)買蛋糕時(shí)店員詢問的問題，將自身經(jīng)驗(yàn)代入情境，再觀看視頻發(fā)現(xiàn)這個(gè)店員的問題是什么，正確朗讀新單詞plate和核心句式Howmanyplates？通過小練習(xí)理解Howmany...?應(yīng)加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。7.學(xué)生聽取Sam的回答，學(xué)習(xí)核心詞匯five，并通過適時(shí)的練習(xí)鞏固詞音和詞義。8.學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)店員說完Hereyouare.后，Sam可以禮貌回答Thankyou.激活舊知，同時(shí)學(xué)會(huì)在生活情境中與人有禮貌相處。9.學(xué)生默讀文本，對(duì)自己不理解的部分進(jìn)行提問。10.學(xué)生聽錄音跟讀，注意語音，語調(diào)等。教師觀察學(xué)生是否理解birthday的意思，并根據(jù)學(xué)生情況予以反饋。教師觀察學(xué)生在此活動(dòng)中是否能夠充分激活舊知，并根據(jù)學(xué)生反饋評(píng)估學(xué)生是否能理解Prepareforbirthday的含義。教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)情境理解four的含義，并能正確朗讀詞匯，根據(jù)學(xué)生答題情況給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能基于圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)，是否能正確朗讀核心詞匯和句式，根據(jù)需要進(jìn)行追問或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生朗讀新單詞和理解核心句式意義的情況，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)反饋和幫助。教師觀察學(xué)生是否理解單詞和核心句式的意義，并根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，確認(rèn)學(xué)生是否能正確朗讀單詞，如果學(xué)生口型不到位或者不能注意單復(fù)數(shù)，教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生是否能回顧舊知，想到回答Thankyou.根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)或引導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否有疑問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心句式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽錄音和觀看對(duì)話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的拼讀能力和理解能力。學(xué)生通過質(zhì)疑文本，進(jìn)一步深入理解文本內(nèi)容，通過跟讀文本，進(jìn)一步內(nèi)化正確的語音語調(diào)，進(jìn)而為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能夠在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，程度較好的同學(xué)可以適當(dāng)創(chuàng)編對(duì)話11.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將Sam和媽媽為生日做的準(zhǔn)備進(jìn)行梳理，完善教師黑板上的思維導(dǎo)圖，同時(shí)將對(duì)話的核心語言進(jìn)行梳理和歸納。12.基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，程度較好的同學(xué)可以適當(dāng)創(chuàng)編對(duì)話。教師觀察學(xué)生是否真正理解文本內(nèi)容，如果不能完善導(dǎo)圖，及時(shí)通過語言動(dòng)作引導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的情況給予鼓勵(lì)和必要的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，在情境中運(yùn)用語言。程度較好的同學(xué)還可以嘗試創(chuàng)編對(duì)話，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.學(xué)生能夠在情境中使用核心詞匯和句型詢問和應(yīng)答關(guān)數(shù)量的信息，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。13.通過思考Sam為什么要5個(gè)盤子，引導(dǎo)學(xué)生深入情境，Sam想邀請(qǐng)朋友來參加birthdayparty.通過ChenJie和Sarah帶禮物給Sam的情境學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)量單詞two和three14.通過數(shù)禮物數(shù)量的情境進(jìn)一步鞏固數(shù)量單詞和Howmany...?句式。首先自主學(xué)習(xí)，數(shù)出物品數(shù)量，完成任務(wù)一，然后同桌合作，使用核心句式進(jìn)行問答檢查答案。15.學(xué)生通過朋友們參加Sam派對(duì)的情境，在小組合作中交流禮物的顏色和數(shù)量，表達(dá)自己的情感等，進(jìn)一步綜合運(yùn)用本冊(cè)書所學(xué)語言和詞匯。16.學(xué)生先總結(jié)本節(jié)課中出現(xiàn)的家人和朋友為Sam生日做的準(zhǔn)備，再思考自己的生日是怎么準(zhǔn)備的，由此及彼，通過觀看其他國(guó)家的生日習(xí)俗，思考不同國(guó)家的生日傳統(tǒng)中所蘊(yùn)含的家人和朋友對(duì)自己的愛。17.課時(shí)小結(jié)：學(xué)生回顧、思考自己本節(jié)課的收獲。教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和使用詞匯的情況，視情況予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。小組展示過程中引導(dǎo)生生評(píng)價(jià)，教師給予總評(píng)。教師觀察學(xué)生在交流中對(duì)核心句式和詞匯的運(yùn)用是否恰當(dāng)，能否注意正確的語音語調(diào)和發(fā)音，及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。觀察學(xué)生任務(wù)單是否能正確完成。并及時(shí)評(píng)價(jià)。教師及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生在交流中對(duì)語言的運(yùn)用和對(duì)情境的理解，及時(shí)給與指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生展示情況及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師在學(xué)生思考自己生日是怎么準(zhǔn)備的過程中引導(dǎo)學(xué)生盡量發(fā)散思維，多想自己生日的快樂場(chǎng)景。從而在體會(huì)完其他國(guó)家的生日傳統(tǒng)后，能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生感恩家人與朋友，友好相處的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過板書形成的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行知識(shí)，情感，方法等方面的總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否能完成課堂任務(wù)單，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語言，在派對(duì)這一情境下交流禮物的數(shù)量和顏色等信息，并向全班展示本組的合作成果，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流的過程中，發(fā)展語用能力。板書設(shè)計(jì)課后反思：本節(jié)課教師教學(xué)