第一期實(shí)習(xí)總結(jié)

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實(shí)習(xí)總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的實(shí)習(xí)狀況進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的總檢查、總分析、總探究，分析成果、缺乏、經(jīng)歷等。接下來我收集了第一期實(shí)習(xí)總結(jié)，歡送閱讀。

第一期實(shí)習(xí)總結(jié)1

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的珍貴光陰，我們非常珍惜這一難得的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們很多珍貴的回憶，而這些經(jīng)驗(yàn)如同血液般融入我們的生命，成為我們成長的一局部，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一、教育見習(xí)

在實(shí)習(xí)起先的第一周，我們便進(jìn)展了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級去聽教師的課。一起先，我們都不知道怎么聽課，剛起先聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把教師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)時(shí)的中學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)教師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來和教師溝通，發(fā)覺原來聽課要這樣聽，要聽教師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽教師上課的語言，要聽教師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及教師的教態(tài)。課堂不是教師在上面的表演，而是學(xué)生和教師一種互動(dòng)，一種學(xué)問火花的碰撞。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)歷缺乏的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的打算時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和教師溝通，我了解到備課是一個(gè)比擬艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的具體，考慮的特別全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對于我可能剛起先無法到達(dá)這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異樣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課打算還是很充分的，但是一起先上課，還是稍稍有點(diǎn)驚慌的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)覺我的驚慌。這節(jié)課主要講過敏反響和艾滋病，學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過必須的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感看法價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。

在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)覺文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對如何對待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)心。

這一節(jié)課是有評課的，建中教師給我這節(jié)課必須的評價(jià)和建議。教師說，總的來說，對第一次上講臺(tái)的我來說，這堂課還是相當(dāng)勝利的課堂。當(dāng)時(shí)聽了，很是快樂。當(dāng)然也是有許多缺乏的，教師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒有充分利用好課堂的生成，比方說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判定哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑問，可是對于這點(diǎn)，我沒有利用好，本可以好好的拓展;或許第一次上課的內(nèi)容試講了許多了，所以很順當(dāng)?shù)纳狭讼聛?，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說，口頭禪還是比擬多，比方那。

我的其次節(jié)課就是公開課，因?yàn)槲业墓_課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來我才發(fā)覺復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)憂會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，教師也給了許多建議。最初是說我選的艾滋病的這個(gè)材料比擬難講，假如講甲流就會(huì)覺得很平凡，沒有新意，最終，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)問題上糾結(jié)，教師給的建議說，在講艾滋病的同時(shí)，無形之中把免疫的學(xué)問點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂完畢，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問題，貫穿方面想了許多。

一起先，教師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的學(xué)問點(diǎn)和材料是分別的，也就是皮肉不相連?？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問這個(gè)問題，很苦惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有打算好，我很揪心丫。

當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特殊的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的摯友也是愛莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思索，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒有那么糟糕，許多同學(xué)，都過來幫我想想，給給看法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)展必須的探究學(xué)習(xí)，許多東西都是由學(xué)生來講，老師只是起著幫助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正表達(dá)，面對這種無法預(yù)料的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡?。始終聽說8班的學(xué)生都不太協(xié)作教師，上課的氣氛比擬死，我就更加擔(dān)憂了。

由于時(shí)間又比擬趕，還不是很嫻熟，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很驚慌的，驚慌的出現(xiàn)許多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的內(nèi)容比擬多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問建中教師，哪里要改，可是建中教師讓我自己思索了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是因?yàn)樾睦锖芗痹?，靜下心來，就會(huì)發(fā)覺自己問題還是許多的。只有做萬全的打算，才能做得更好。

由于一些緣由，我的公開課推遲了，不過最終在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全部的努力，好像都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應(yīng)了一句期望越大，悲觀越大。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)時(shí)怎么沒好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認(rèn)為我們班級學(xué)生會(huì)很給力。我覺得我很悲劇。一起先的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人心情影響很大的人，我是那么簡單說放棄，又那么簡單說要做什么的人，很厭煩發(fā)覺原來自己就是這樣的。

不過其實(shí)也沒我說的那么緊要啦，教師和同學(xué)還是賜予我必須的評價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克制了我最大的障礙-語言問題，這對于我來說，可以說是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有到達(dá)自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，全部的不快，會(huì)過去，全部的歡樂，也會(huì)過去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)時(shí)機(jī)，活在當(dāng)下，歡樂一點(diǎn)。

三、班主任工作

我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和下兩操、督早修:監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我許多時(shí)間熟識班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，或許很別致，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種摯友的身份和學(xué)生閑聊，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難限制了，上課有教師的范，下課做摯友，這是我追求的。

一段時(shí)間的相處和視察，我也發(fā)覺了一些問題。比方說班級早自修的聲音很小，學(xué)生許多都是沒睡醒的狀態(tài);平常不是很愛問教師問題;晚自修的效率比擬低面對這些問題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說一說，可是又有點(diǎn)不敢。后來就和班主任陳教師說了狀況，陳教師也召開了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳教師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發(fā)覺問題，找方法解決，比教師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由教師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比擬民主，也有利于班級的開展。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的時(shí)機(jī)，通過這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對老師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，相識到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比擬全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

第一期實(shí)習(xí)總結(jié)2

實(shí)習(xí)對于我來說是很生疏的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯沒有經(jīng)驗(yàn)過實(shí)習(xí)，這是第一次實(shí)習(xí)，他將全面檢驗(yàn)我各方面的潛力：學(xué)習(xí)、心理、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論學(xué)問用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順當(dāng)?shù)牧⒆阌谶@個(gè)充溢挑戰(zhàn)的社會(huì)中。

由于時(shí)間短暫，在那幾個(gè)禮拜里就接觸到這些東西，但是我很知足。

不實(shí)踐許多問題都思索不到，實(shí)踐后才明白什么狀況都可能遇到，這就要求我們務(wù)必有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)歷還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，才體會(huì)到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。

實(shí)習(xí)的資料：

一起先到這工地的雛形還沒有，只望見一個(gè)基坑。我們被分到放線組，放線是建筑的根底，對于我們初學(xué)者是必要的。在此期間，我對水準(zhǔn)儀經(jīng)緯儀有了更好的了解，更熟識的操作了測量儀器，更讓我在工地上實(shí)踐了儀器的觀測，使我適應(yīng)了在不同條件下操作儀器。

上夜班是一種讓我們在更惡劣的條件下適應(yīng)實(shí)地操作的技能，要適應(yīng)最惡劣的環(huán)境才能更好的熬煉自己，讓我們學(xué)到更多更堅(jiān)實(shí)。此刻北方的夜晚是寒冷的，在困乏和寒冷的交加中，還要完成測量任務(wù)，這是一個(gè)對于我們剛實(shí)習(xí)的大學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，也是一個(gè)表達(dá)我們適應(yīng)潛力的考驗(yàn)。

伴隨測量工作的同時(shí)，我們也要做一些其他事情，充溢我們的實(shí)習(xí)生活。挖土、挖石子、搬磚是熬煉我們的意志。雖然我們對于這些熬煉效果不佳，但在此同時(shí)也磨練了我們，然我們體會(huì)到社會(huì)的味道，讓我們明白工作的辛苦的，我們要漸漸適應(yīng)工地生活。

一個(gè)月的時(shí)間過去了，一個(gè)月的生活終于是充溢的，該做的也做過了，該經(jīng)驗(yàn)的也在漸漸經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信今后還有更精彩的生活，我期盼著。

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷及收獲：

本此實(shí)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。透過這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說以后不必需去工地工作，但有了這段時(shí)間的熬煉，不管以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是在工地上明白了一些與學(xué)校不同的問題，就是在工地上明白了作為一名技術(shù)人員就應(yīng)怎樣去和工人溝通等。

透過這次實(shí)習(xí)使我對建筑方面的有關(guān)學(xué)問在事實(shí)上有了更深一些的了解。就應(yīng)說在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)學(xué)問也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差異的。這次實(shí)習(xí)對我的識圖潛力都有必需的幫助，識圖時(shí)明白哪些地方該留意、須細(xì)心計(jì)算。在構(gòu)造上哪些地方須思索施工時(shí)的平安問題，在放線時(shí)哪些地方該思索實(shí)際施工中的問題。到達(dá)能施工又貼合標(biāo)準(zhǔn)要求，到達(dá)設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒有這次實(shí)習(xí)或許只是用書本上的理論學(xué)問，不會(huì)思索太多的問題，更不行能想到自己看到的圖紙是否能施工。工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，熬煉的是解決問題的實(shí)踐潛力。

實(shí)習(xí)一個(gè)月后有必要好好總結(jié)一下，首先，透過這個(gè)月的實(shí)習(xí)，透過實(shí)踐，使我學(xué)到了許多實(shí)踐學(xué)問。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，透過親身經(jīng)驗(yàn)，使我近距離的視察了整個(gè)建筑的構(gòu)造過程，學(xué)到了許多很適用的詳細(xì)施工學(xué)問，這些學(xué)問往往是我在學(xué)校很少接觸，很少留意的，但又是非常重要根底的學(xué)問。

大學(xué)生活是驚慌而又充溢期望的日子，學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)總是期望著背起行囊，遠(yuǎn)離親人摯友以及師長護(hù)佑，去走真正屬于自己的路。然而當(dāng)我們最