江西省宜春市豐城市第九中學2024-2025學年九上開學語文試題（含解析）

第第頁江西省宜春市豐城市第九中學2024-2025學年九年級上學期開學語文試題一、基礎知識綜合（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。龍的種種特質(zhì)，促使龍不斷被神化，成為無所不至、無所不能的“鱗蟲之長”。世人中的豪杰之士也常常被稱為“龍駒”“龍駿”“人中龍鳳”。中國人崇拜龍，崇拜的是它①的超凡能力、升騰向上的出類拔②（cuì）、能屈能伸的應時變化。在中國人的精神世界里，龍是長城、泰山，守護著國泰民安；龍是長江、黃河，滋養(yǎng)著物阜民豐。1．文中填入橫線②處的字和加點字注音全都正確的一項是（

）

A．翠

bù B．萃

fù C．粹

fǔ D．淬

bǔ2．填人文中橫線①處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．興風作浪 B．大發(fā)雷霆 C．呼風喚雨 D．推波助瀾閱讀下文，回答問題。每一次深切的緬懷，；每一次莊嚴的紀念，_____；每一次鄭重的宣誓，_____。今天遠離了戰(zhàn)火硝煙的歲月，告別了任人宰割的歷史，中華民族迎來了從站起來（

）富起來到強起來的偉大飛躍。歷史之鏡需要時常擦拭，走得再遠都不能忘卻過去。國家公祭日設立10年來，在銘記歷史中吸取歷史教訓、激發(fā)奮進力量，在代代相傳的講述中傳承視死如歸、向死而生，在以國之名的祭奠儀式中傳遞中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念，匯聚起以實際行動圓夢中華的磅礴力量。3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（

）A．在代代相傳的講述中傳承向死而生、視死如歸B．在代代相傳的講述中傳承視死如歸、向死而生的民族血性C．視死如歸、向死而生的民族血性在代代相傳的講述中傳承D．在代代相傳的講述中傳承向死而生、視死如歸的民族血性4．在文中兩處括號內(nèi)填人標點符號，正確的一項是（

）A．、 B．， C．； D．。5．依次填人文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．都是對祖國未來的承諾

都是對奮斗精神的振奮

都是對民族記憶的喚醒B．都是對民族記憶的喚醒

都是對祖國未來的承諾

都是對奮斗精神的振奮C．都是對民族記憶的喚醒

都是對奮斗精神的振奮

都是對祖國未來的承諾D．都是對奮斗精神的振奮

都是對民族記憶的喚醒

都是對祖國未來的承諾二、選擇題（本大題共1小題）6．下面情境中，表達最準確、得體的一項是（

）【情境]近期流感來襲，雖然你的家里儲備了充足的治療流感的藥品，可是媽媽還是擔心藥品緊缺，準備購買更多藥品。你想勸阻媽媽，你對媽媽說:A．“媽媽，藥又不能當飯吃，儲備那么多干什么！如果咱們都沒有感冒，藥品就會過期的，多浪費呀！”B．“媽媽，為什么要儲備那么多的藥品呢？省點錢給我買學習資料好不好？”C．“媽媽，想遠離流感，咱們就得加強體育鍛煉，健康飲食，早睡早起！”D．“媽媽，家里的備用藥很充足，我們不需要儲備那么多藥品，還是把藥留給更需要的人吧?！?、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。喜雨杜甫南國①旱無雨，今朝江出云。入空才漠漠，灑迥已紛紛。巢燕高飛盡，林花潤色分。晚來聲不絕，應得夜深聞?！咀ⅰ竣倌蠂汗糯盖G楚地區(qū)。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)交代寫作緣由，巧妙地呼應了標題，自然地引出了下文，起到提綱挈領的作用。B．頷聯(lián)的“才”和“已”字，寫出了這場雨來得急，來得猛，表現(xiàn)出詩人的驚訝與擔憂。C．頸聯(lián)以巢燕高飛，寫雨之急，林花潤色，寫雨之大，以此表現(xiàn)林中春色迷人。D．全詩質(zhì)樸無華，卻平中見奇，情蘊其間；運用點面結合的手法，摹寫雨景細致入微。8．詩眼是詩歌中最能體現(xiàn)主旨和表現(xiàn)力最強的關鍵字詞。請找出本詩的詩眼，并結合全詩簡要說說你的理由。四、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。第五訪①，字仲謀，京兆長陵人，司空倫②之族孫也。少孤貧，常傭耕以養(yǎng)兄嫂。有閑暇，則以學文。仕郡為功曹③，察孝廉④，補新都令。政平化行，三年之間，鄰縣歸⑤之，戶口十倍。遷張掖太守。歲饑，粟石數(shù)千，訪乃開倉賑給以救其敝⑥。吏懼譴⑦，爭欲上言。訪曰：“若上須報，是棄民也。太守樂以一身救百姓！”遂出谷賦人。順帝璽書⑧嘉之。由是一郡得全。歲余，官民并豐，界無奸盜。遷南陽太守，去官。拜護羌校尉，邊境服其威信。卒于官。（節(jié)選自《后漢書·循吏列傳》）【注】①第五訪：人名，第五為復姓。②司空倫：即司空第五倫，東漢時期大臣。司空，官職名。③功曹：郡府功曹，官職名。④孝廉：古代選拔人才的科目，始于漢代。⑤歸：歸附。⑥敝：破敝，難關。⑦懼譴：害怕被責問。⑧璽書：古代用印章封記的文書。9．解釋文中加點詞的含義。（1）為()

（2）樂()

（3）全()10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）少孤貧，常傭耕以養(yǎng)兄嫂。

（2）歲余，官民并豐，界無奸盜。11．結合人物事跡，概括第五訪的性格特點。五、名句名篇默寫（本大題共1小題）12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《行路難》這首詩中有一詩句最能表現(xiàn)詩人李白抱負遠大、執(zhí)著自信、勇往直前的形象，且常被人引用作為激勵性的贈言，這一詩句是：，。（2）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，運用典故，抒發(fā)自己因貶謫日久，產(chǎn)生物是人非的滄桑凄涼之感的詩句是：，。（3）由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這幅對聯(lián)我們自然會聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的“，。”六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國山水畫之我見王蕾①中國山水畫，是在中國傳統(tǒng)文化的孕育下形成的獨具民族審美特色的藝術門類。中國山水畫區(qū)別于風景畫，前者重內(nèi)在，后者重外在；前者傳心象，后者繪物象；前者依哲學，后者依科學；前者為東方浪漫，后者顯西方理性?！墩撜Z》里有“知者樂水，仁者樂山”之說。山水畫不是把再現(xiàn)眼前之景、描繪視覺之表象作為創(chuàng)作目的，而是以山川為體，以筆墨為用，體自然之規(guī)律，察造化之生機，透過山水之景，發(fā)乎于心，動之以情，情景交融，造畫者心中之境，吐胸中丘壑，傳畫外之意。正如石濤所言：“山川使予代山川而言也，山川脫胎于予也，予脫胎于山川也。搜盡奇峰打草稿也。山川與予神遇而跡化也……”②中國山水畫具有獨特的審美內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在筆墨與意境兩個方面。③中國畫的一大特點就是筆墨，筆墨不只是山水畫的繪畫媒介和技術手段，還是區(qū)別于其他畫科的典型特征。中國畫的工具、材料，不同于西畫的毛刷、油畫筆與油畫刀，也不同于畫布與油彩，而是以筆、墨、紙、硯作為工具、材料，并賦予筆墨更深層次的審美與文化內(nèi)涵。因此，山水畫家在表達山水意象時，是通過筆法、墨法等藝術語言“由技入道”體現(xiàn)形而上的審美特征，使作品傳遞出畫家在人生境界、修養(yǎng)氣質(zhì)等諸多方面的精神追求。概括來講，對筆墨的理解與認知可分為三個層面，這三個層面是遞進的，也是眾多山水畫家的畢生之追求。④一是筆墨技法。筆墨技法是學習山水畫入門之基礎，諸如鋒之中側、筆之順逆、勢之回環(huán)往復、點線之輕重緩急等，皆以書法用筆為特征。二是筆墨語言形式。歷代山水畫家都是在學習前人、寫生實踐和創(chuàng)作探索中，在對客觀造化的觀察和體悟中，不斷印證和消化傳統(tǒng)，并有所發(fā)現(xiàn)和拓展，最終形成既源于傳統(tǒng)又區(qū)別于傳統(tǒng)及同時代人的筆墨語言形式和自家面貌。三是筆墨精神?？v觀歷代山水畫大家，都是在長期的筆墨實踐和藝術探索中，通過區(qū)別于古人、今人的筆墨與圖式，反映出各自不同的性格、氣質(zhì)、生活經(jīng)歷和時代特色，傳遞出個性鮮明的藝術風格和精神追求。⑤石濤講“筆墨當隨時代”，意指要用不同的筆墨表現(xiàn)不同的對象，體現(xiàn)不同的時代精神。黃賓虹深研傳統(tǒng)，受新安山水和黃山畫派影響，廣采博收；黃賓虹亦注重“師法造化”，足跡遍布大半個中國，飽游飫看，心追手摹，積稿盈萬，最終形成渾厚華滋的山水畫特色和散發(fā)著傳統(tǒng)內(nèi)美、具抽象意味的筆墨風格。李可染深受齊、黃兩位大師啟發(fā)，又具備堅實的西畫根基，在長期的山水寫生探索中，他將中西畫法合璧，對景創(chuàng)作，最終形成了立足整體、深邃幽亮、凝重蒼潤的筆墨風格。⑥意境，是山水畫之靈魂，也是山水畫區(qū)別于其他畫科的顯著特征。山水畫呈現(xiàn)給觀者的既非眼前之客觀實景，也非脫離生活的隨心所欲，而是畫家在對自然造化的體驗感受中有感而發(fā)，聯(lián)想生成審美境界，再反復醞釀、加工，通過筆墨形成的情景交融的山水意象。⑦清代方士庶曰：“山川草木，造化自然，此實境也。因心造境，以手運心，此虛境也。虛而為實，是在筆墨有無間，故古人筆墨具此山蒼樹秀，水活石潤，于天地之外，別構一種靈奇?！笨梢?，山水畫為觀者營造的是源于生活而高于生活，流露著畫者所思、所感、所追求的精神之桃花源。清代惲南田有言：“春山如笑，夏山如怒，秋山如妝，冬山如睡。四時之意，山不能言，人能言之?！鼻宕碱亪D言：“山水不出筆墨情景。情景者，境界也。古云：‘境能奪人。’又云：‘筆能奪境?！K不如筆境兼奪為上?！睔v代優(yōu)秀的文人山水詩意畫就充分證明了這一點。畫家如果沒有廣博的文化修養(yǎng)和深刻的美學思考，即使具有嫻熟的筆墨技法，畫出的山水也會沒有內(nèi)涵，意味索然。對意境的追求與修煉，在山水創(chuàng)作中，如同筆墨一樣，重要而不可或缺。（選自《書畫世界》）13．下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是（

）A．本文的中心論點是：中國山水畫具有獨特的審美內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在筆墨與意境兩個方面。B．第③段拿中國畫與西畫的工具、材料進行對比，突出中國山水畫家在表達山水意象時是通過筆法、墨法“由技入道”。C．第⑤段主要運用舉例論證的方法，列舉黃賓虹、李可染兩位畫家的畫風論證中國畫的意境。D．第⑦段引用眾多名家對山水畫意境的論述，不僅增強了文章的論證力度，還進一步深化了讀者對山水畫意境的理解和認識。14．下列各項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是（

）A．五筆七墨”：一曰平，二曰圓，三曰留，四曰重，五曰變。七墨：濃墨法，淡墨法，破墨法，潑墨法，積墨法，焦墨法，宿墨法。——黃賓虹B．夫象物必在于形似，形似須全其骨氣，骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆，故工畫者多善書?！獜垙┻hC．何以謂之有意境？曰：寫情則沁人心脾，寫景則在人耳目，述事則如其口出是也。古詩詞之佳者，無不如是。——王國維D．畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂?！羁扇?5．有人提出，當今社會，攝影技術如此發(fā)達，人工智能圖片生成技術日新月異，山水畫可以被取代。你同意嗎？請結合本文內(nèi)容簡要說明理由。閱讀下文，回答問題。材料一：①中新網(wǎng)上海1月27日電（記者李佳佳）1月26日是2024年春運第一天，中國東方航空公司4架C919大飛機全部投入春運，順利完成“首秀”，共執(zhí)行京滬、滬蓉2條航線的10個春運航班，累計承運旅客1274名。②當天上午8時35分，東航C919客機首個春運航班順利啟航，機號為B-919E的C919客機執(zhí)行MU9197航班，搭載111名旅客從上海虹橋國際機場起飛。在虹橋機場機坪，乘坐C919的春運旅客在“C919首度服務春運”“國產(chǎn)大飛機帶您回家”橫幅下拍照留念，為首次在春運期間乘坐C919大飛機出行留下難忘的記憶。③“今天是春運第一天，C919國產(chǎn)大飛機首度服務春運。我們乘坐C919，從上海到成都，從黃河路到寬窄巷子，從繁花之地到大熊貓家園，讓我們和C919開啟一段新春旅程?！卑殡S著悠揚的客艙廣播聲，10時21分，第二班MU9189上海虹橋至成都天府的航班順利啟航。航班乘務組還為機上的老年旅客和小朋友們送上龍年“?！弊趾托麓簰旒?，祝愿老人們在新的一年中身體健康、福氣滿滿，祝小朋友們龍騰虎躍、茁壯成長。④當天下午執(zhí)行的MU5137上海虹橋至北京大興的航班上，客座率近100%，乘務組熱情滿滿地迎接旅客的登機。當天正值旅客王先生的生日，乘務組在C919專屬賀卡上寫下祝?！昂棋袊鴫?，飛天探索無止境，國色染山河，歡迎您打卡C919國產(chǎn)大飛機。祝您生日快樂，萬事如意”，并送上特調(diào)飲料“日出東方”和生日蛋糕，一起為王先生送上“生日祝?！薄?/p>

（選自中新網(wǎng)2024年1月27日，有刪節(jié)）材料二：①與已經(jīng)在天空中翱翔了數(shù)十載的歐美大飛機相比，中國的C919屬于不折不扣的“后來者”，但它志存高遠，從研制之初就對標空客、波音公司的熱門機型，目標是進入全球市場，參與競爭，成為全世界信賴的空中座駕。②那么，C919的實力如何？能否與歐美“同款”大飛機一較高下呢？③據(jù)中國商飛預研總師楊志剛介紹，C919的絕大部分性能指標與現(xiàn)在的主流機型空客A320及波音737持平，甚至在氣動力布局方面還優(yōu)于空客A320和波音737.除此之外，C919還有自己的獨特亮點與優(yōu)勢。④首先，C919的機身特別寬，是同類客機中機身寬度最大的，客艙里的座椅和通道也都比較寬敞，乘客乘坐時舒適度更高、體驗感更好。⑤其次，C919采用的都是近年來的新技術、新材料，在安全性、氣動性等方面更具優(yōu)勢。比如：機身大量采用了先進的復合材料、第三代鋁鋰合金材料等，重量輕、強度大，使飛機成功“瘦身”7%左右；飛機搭載更先進的航空電子系統(tǒng)，“大腦”更聰明；C919還配備了我國自主研制的超臨界機翼，飛行時又快又省油。⑥再次，C919更加經(jīng)濟環(huán)保。C919與市場上同類型客機相比，不僅省油，還具有低噪聲、低排放的特點，節(jié)能環(huán)保。值得一提的是，與C919配套的國產(chǎn)發(fā)動機已進入裝機試飛階段，很快，國產(chǎn)大飛機就能用上強勁的中國“心臟”了。（選自《七彩語文》材料三：①在15年的奮斗歷程中，大飛機人發(fā)揚長期奮斗、長期攻關、長期吃苦、長期奉獻的優(yōu)良作風，凝聚攻堅克難、鍥而不舍、協(xié)同創(chuàng)新、追求卓越的精神力量，踐行使命擔當，勇攀科技高峰，以實際行動落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。C919取得的這一歷史性成就，對增強我國經(jīng)濟實力、科技實力、民族凝聚力、國際影響力具有十分重要的意義。大型客機研發(fā)和生產(chǎn)制造能力是一個國家航空水平的重要標志，也是一個國家整體實力的重要標志。C919的起飛不僅是一個飛機型號的起飛，更是我國民用飛機事業(yè)的起飛。在全球合作程度極高的民機行業(yè)，C919堅持自主創(chuàng)新、開放合作，形成了支撐我國大飛機自主發(fā)展的能力平臺，新材料、現(xiàn)代制造等領域關鍵技術、基礎學科從中受益，一批充滿活力的創(chuàng)新型企業(yè)茁壯成長。C919取得型號合格證，意味著在全球航空運輸市場需求最強勁的窄體客機領域，中國終于擁有了一款自己的產(chǎn)品，這是我國民用航空市場供給側結構性改革的一大成果，在解決我國民用航空市場供需不平衡問題上邁出了關鍵一步。②抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。C919取得型號合格證，意味著中國人坐上自己大飛機的夢想即將成為現(xiàn)實。C919項目研制成功，也將為全球旅客的美好出行提供更多選擇，為全球供應商和合作伙伴帶來更多機遇，進一步激發(fā)全球商用飛機產(chǎn)業(yè)的良性競爭和創(chuàng)新活力。這也生動映照著，新時代這十年，創(chuàng)新發(fā)展理念深入人心，創(chuàng)新發(fā)展步伐不斷加快，科技自立自強交出精彩答卷，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略在神州大地落地生根、碩果累累，科技創(chuàng)新推動中國號巨輪乘風破浪、行穩(wěn)致遠。如大潮奔涌，如細雨潤澤，今天，創(chuàng)新要素正在中國每一寸土地上汩汩流淌。（節(jié)選自余建斌《大飛機，飛出創(chuàng)新發(fā)展新高度》，摘編自《人民日報》，有刪節(jié)）16．下列對上述材料相關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（

）A．上述材料圍繞中國商飛C919大型客機進行介紹或展開論述，呈現(xiàn)了中國民用飛機事業(yè)的突破和發(fā)展。B．材料一詳細記敘了國產(chǎn)大飛機C919執(zhí)飛京滬、滬蓉2條航線春運民用航班的全過程。C．材料二主要運用作比較的說明方法，介紹了C919的技術性能與特點，展示了中國在民用航空領域的創(chuàng)新能力和環(huán)保理念。D．材料三突出了“創(chuàng)新”二字，只有創(chuàng)新才有發(fā)展，才有未來，創(chuàng)新要素正在中國每一寸土地上汩汩流淌。17．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．C919首度服務春運，各航班展現(xiàn)了以乘客為中心的服務理念，場面溫馨感人。B．C919的機身是所有客機中機身寬度最大的，因而乘客乘坐時舒適度更高、體驗感更好。C．C919的突破意義重大，增強了我國經(jīng)濟實力、科技實力、民族凝聚力、國際影響力。D．C919的成功與大飛機人優(yōu)良的工作作風和強大的精神力量是密不可分的。閱讀下文，回答問題。好書確能擦亮人心鐵凝①每當我在孩子跟前蹲下來，看著他們的眼睛對他們說話或者聽他們說話，我常常發(fā)現(xiàn)那本不是屈尊俯就，讓對方感到安全。相反，我總是想到，面前的孩子，他們何嘗不是藏在我們靈魂里的巨人？②我的寫作最初是從兒童文學開始，當我將筆觸試探性地伸向孩子，除了堅信孩子的情感世界埋藏著許多大人以為可以忽略不計的寶藏，還緣于那些影響過我的中外兒童文學大家，他們的著作不僅帶給我童年、少年無以替代的快樂，更奠定了我終生相信生活、相信愛的人生根基。③現(xiàn)在回想起來，我在幼兒園時代最愉快的時光就是聽故事，其中特別吸引我的，是收音機里的孫敬修老爺爺講故事。當時家里有一臺蘇聯(lián)產(chǎn)的帶唱機的電子管收音機，這收音機像許多蘇聯(lián)的產(chǎn)品一樣，笨拙，龐大，足足占去一張矮腿飯桌。但也就因為它龐大得好似一間小房子，致使年小的我以為孫敬修老爺爺每逢講故事之前，都會把自己變小，然后鉆進收音機里去。④因此，每當孫敬修爺爺開講時，我必定搬把小椅子把臉湊在收音機前，牢牢盯住發(fā)著淡黃色暖光的“收音房子”，這樣可以一字不漏地把故事聽細，說不定還能看見坐在里邊的那位老人——我妄想著。我那種帶有儀式感的聽故事情態(tài)，一直延續(xù)到小學一年級。⑤我識字了，當我能夠磕磕絆絆地把小人書每一頁圖畫下面那簡單的漢字讀成句子時，心中的快樂無法形容。閱讀讓我認識了更多的字，那一顆顆美麗的漢字多么神奇，它們牽著我的眼睛奔跑，如饑似渴地識字又不斷帶動著我的閱讀。⑥有人說小人書這種藝術形式至少影響過三代中國人。在我的童年和少年時代，小人書是我最初的文化啟蒙和文明啟蒙之一。我和我的同齡人，差不多都有過買小人書，在一分錢即可租到一本的書攤上看小人書，同學間互借小人書的經(jīng)歷。⑦我們傳看最多的有《敵后武工隊》《野火春風斗古城》《平原槍聲》《小兵張嘎》《青春之歌》《嘎達梅林》《江姐》《紅嫂》《方志敏》《趙一曼》……至于和同學在讀完同一本書之后討論感想，更是我難忘的少年記憶。⑧比如《江姐》，我和班里女生讀過之后，被這位經(jīng)受敵人各種酷刑，包括用尖利的竹簽釘進十指，卻為了理想至死不屈的女共產(chǎn)黨員深深震撼和感動。我們也渴望當革命需要時像她那樣無畏獻身。⑨我們討論的是，敵人用刑時最好不要拿竹簽釘進我們的指甲——哪怕就砍頭吧：砍頭不要緊只要主義真！這是那個時代一個少年對信仰的誠實渴望，也有一個孩子本能的懦弱——害怕被什簽釘手指。⑩后來，20世紀60年代中后期，那幾年的閱讀給我印象深刻的有孫犁的《村歌》，還有蓋達爾的《少年鼓手的命運》，施特里馬特厚厚的長篇小說《丁柯》。?我要特別提到蓋達爾的作品，當年在我家被大人遺漏的零星書籍中，有一本少年兒童出版社出版的《蓋達爾選集》，草綠色封面，一尊蓋達爾身穿軍便服、左手捧著一本書的暗金色全身銅像印在封面上。這位在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中犧牲的英雄作家臉朝讀者微笑著，左腳邁出一小步，仿佛正向我們走來。我從這部選集中讀到他的《少年鼓手的命運》《遠方》等名篇。?蓋達爾筆下那些少年的命運強烈地牽動著我的心。我對作家筆下那些苦痛、壓抑的背景尚沒有更多能力理解，震動我的是身在其中的少年那溫柔的向上情懷，那干凈的向好心靈，他們有隱秘的無處傾訴的憂愁，因為向上和向好，那憂愁便也成了動人心弦的力量。我讀著蓋達爾們，感謝他們的書撫慰了那個年代的我，那個有時感到無聊和茫然的我。好書確能擦亮人心，好書確能救人。?很久以后，當我成為一名作家之后，偶然讀到魯迅對蓋達爾的評論。在魯迅生命的最后一年，他為向國人引進蓋達爾的作品做了大量努力。魯迅在評論蓋達爾的作品時鮮明提出了寫兒童的書要使兒童認識到真實的生存環(huán)境，要培養(yǎng)兒童的好奇心，同時讓他們自己也要求真。?我想，這也就是蓋達爾、施特里馬特的作品當年那么強烈地打動我的重要緣由。他們誠實、平等，且無保留地相信少年讀者們的判斷力，他們情真意切地寫出了生活的艱難和歡樂，生命的壯麗和堅韌，不回避筆下少年人的生存境況，發(fā)現(xiàn)并贊頌孩子們在經(jīng)歷著這一切之后的陽光、勇氣、向善和自立的覺醒，他們的書就那么真實那么美。他們也獲得了少年讀者長久的信任，這信任不僅是相信書中的故事，還有對閱讀本身不倦的依戀和愛。?走進孩子的心是不容易的，那里有溢滿生機的憧憬，那需要一個成年人始終葆有成長的能力，或許才能如孩子那樣，在生活的笑靨或泥濘中看見白云里有奔跑的馬群，聽見蒲公英在春風里的合唱。?我在孩子面前蹲下來，對孩子說話或者聽孩子說話，我感到當我試圖看懂他們時，孩子也無時不在對我們幽微的內(nèi)心作著極為細致的觀察和判斷。?那時我常常想說，孩子，請帶上你的閱讀，也帶上我和你一起成長。（選自《小品文選刊》2023年第17期，有刪節(jié)）18．文章敘述了“我”在不同成長階段的有關閱讀的事件及感受，根據(jù)文章內(nèi)容，補充填寫以下內(nèi)容。成長階段

相關事件

心理感受幼兒園時代

（1）

（2）識字后的童年和少年時代

“我”和同齡人傳看《江姐》等小人書

（3）20世紀60年代中后期

（4）

（5）成為作家后

（6）

認識到當年那些書打動“我”的重要緣由19．下列對蓋達爾作品強烈打動“我”的緣由的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．蓋達爾是一位在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中犧牲的英雄作家，他的創(chuàng)作充滿了革命樂觀主義精神，他的形象及精神深深地震撼了“我”。B．蓋達爾筆下的那些少年的命運牽動“我”的心，少年的向上情懷和向好心靈震動“我”，擦亮“我”的心。C．蓋達爾作品真實而美麗，情真意切地寫生活的艱難和歡樂，生命的壯麗和堅韌，不回避筆下少年的生存境況，發(fā)現(xiàn)并贊頌孩子們的閃光點。D．蓋達爾的作品能走進孩子的心，使少年讀者們認識到真實的生存環(huán)境，培養(yǎng)他們的好奇心，獲得他們的信任，讓他們也要求真。20．請結合以下鏈接材料，選擇恰當?shù)慕嵌?，對文中畫波浪線的句子作簡要賞析。[鏈接材料]那一天，我學會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。（海倫·凱勒《再塑生命的人》21．文中說“走進孩子的心是不容易的”，結合文章內(nèi)容和自身感悟，說說成人怎樣做才能走進孩子的心。七、選擇題（本大題共1小題）22．下列對相關名著的解說，不正確的一項是（

）A．《艾青詩選》中收錄了著名詩人艾青的大量詩作，這些詩作的特點基本上都是力量雄渾，語言委婉含蓄，意象強烈鮮明。B．《艾青詩選》常借“太陽”表達對光明、理想、美好生活的熱烈追求?！段覑圻@土地》中，詩人化身為“鳥”，抒發(fā)了自己對土地深深的眷戀之情。C．《水滸傳》中的人物都有綽號，例如：“九紋龍”史進、“黑旋風”李逵、“智多星”吳用、“及時雨”宋江。D．《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構思情節(jié)，如晁蓋派劉唐報恩，引出宋江殺閻婆惜的故事；宋江避難柴進莊園，又引出武松的故事。八、名著閱讀（本大題共2小題）23．閱讀名著時有時會用比較法，以提高鑒賞能力。請在《水滸傳》和《艾青詩選》中選擇一部，自定一個比較角度，結合具體情節(jié)或詩作介紹一下你用此方法進行閱讀的體會。（100字左右）。24．如果圍繞“文學與現(xiàn)實”這一話題進行讀書分享與交流，請你積極參與，從《水滸傳》。和《艾青詩選》中任選一部作品進行發(fā)言，你會怎么說？九、作文（本大題共1小題）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。年級組將開展課本劇表演活動?！拔覉罅肆主煊?，如果要我演丫鬟，我可不愿意?！薄拔乙菥脱蓓椨?，項莊、曹無傷這類小角色我肯定拒絕。”“可是總得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戲呀！”其實，不只是演戲，生活中人們常常會面臨做主角還是做配角的選擇。請結合上述材料，寫一篇不少于700字的文章，談談你的感受和思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

參考答案【答案】1．B2．C【詳解】1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給加點字注音。（1）cuì——萃，出類拔萃：形容超出同類，多指人的品德才能。（2）物阜民豐：wùfùmínfēng，物產(chǎn)豐富，人民生活富足。故選B。2．本題考查成語的運用。A.興風作浪：比喻制造事端，煽動別人起來搗亂。B.大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責別人。C.呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動。D.推波助瀾：比喻從旁助長或推動事物（多指壞的事物）的發(fā)展，擴大聲勢或影響。根據(jù)“中國人崇拜龍，崇拜的是它①的超凡能力、升騰向上的出類拔②（cuì）、能屈能伸的應時變化”語境可知，此處指龍具有能夠使刮風下雨等支配自然的能力，應使用“呼風喚雨”。故選C?！敬鸢浮?．B4．A5．C【詳解】3．本題考查病句修改。畫波浪線的句子缺少賓語中心語，可在句末加“的民族血性”；故選B。4．本題考查標點符號?！罢酒饋怼薄案黄饋怼笔遣⒘械亩陶Z，是中華民族的發(fā)展過程，中間應短暫停頓，因此用頓號；故選A。5．本題考查句子銜接。根據(jù)“每一次深切的緬懷”可知，是對記憶中過去歲月的懷念，因此與“都是對民族記憶的喚醒”相對應；根據(jù)“每一次莊嚴的紀念”可知，紀念烈士和先輩，能振奮我們的精神，因此與“都是對奮斗精神的振奮”相對應；根據(jù)“每一次鄭重的宣誓”可知，宣誓是對未來的誓言，因此與“都是對祖國未來的承諾”相對應；故選C。6．【答案】D【詳解】本題考查語言準確、得體。A.“藥又不能當飯吃，儲備那么多干什么”語氣強烈而生硬，“如果咱們都沒有感冒，藥品就會過期的，多浪費呀”充滿責備，這些都不符合子女對母親說話的身份，不得體；B.“為什么要儲備那么多的藥品呢？省點錢給我買學習資料好不好”充滿責備，不符合子女對母親說話的身份，不得體；C.“想遠離流感，咱們就得加強體育鍛煉，健康飲食，早睡早起！”說話內(nèi)容與“準備購買更多藥品”無關，表達不準確；故選D?！敬鸢浮?．B8．本詩的詩眼是“喜”字。南國久旱無雨，今朝則烏云密布，大雨傾盆而至，內(nèi)心自是充滿欣喜；又見燕子飛出巢去啄泥筑巢，林花經(jīng)雨而更加鮮艷潤澤，美景帶給人的喜悅；大雨至晚不停，夜里猶聞雨聲，也寫出了詩人內(nèi)心的喜悅?！驹斀狻?．本題考查詩歌的理解和賞析。B.頷聯(lián)的“才”和“已”字，確實寫出了這場雨來得急，來得猛，但這并不代表詩人的驚訝與擔憂，因為首句“南國旱無雨”說明此地久旱，人們渴盼一場及時雨，當時烏云堆積、大雨迅疾而至，心憂百姓生活的詩人自是欣喜萬分?！氨憩F(xiàn)出詩人的驚訝與擔憂”理解錯誤；故選B。8．本題考查對作者情感的理解。從本詩的首聯(lián)“南國旱無雨，今朝江出云”可知，當時南國久旱無雨，作者忽然看到烏云密布，內(nèi)心充滿驚喜之情；從頷聯(lián)“入空才漠漠，灑迥已紛紛”可知，當時烏云堆積、大雨迅疾而至，心憂百姓生活的詩人自是欣喜萬分；頸聯(lián)通過寫“巢燕高飛盡，林花潤色分”，描繪了燕子飛出巢去啄泥筑巢，林花經(jīng)雨更加鮮艷潤澤的美景，描繪了雨后大自然生機勃勃的景象，以花鳥的歡樂襯托詩人內(nèi)心的喜悅﹔尾聯(lián)“晚來聲不絕”，表現(xiàn)了大雨一直到深夜都沒有停下來，而“應得夜深聞”是說作者在深夜還聽著雨聲，表現(xiàn)了作者對這次及時雨的欣喜之情。因此，“喜”最能體現(xiàn)主旨，表現(xiàn)力最強，是本詩的詩眼。【答案】9．做，擔任以……為快樂保全10．①（他）小時候失去父親，家里貧窮，經(jīng)常受雇為人耕種來供養(yǎng)哥哥和嫂子。②一年多后，官員百姓一起富足，郡內(nèi)沒有奸邪盜賊。11．①他是一個珍惜時間、好學善學的人，有閑暇的時間，他就用來看書學習。②他是一位勤政善政的好官員，他治理安定，施行教化，百姓樂于歸附于他。③他是一個關心百姓，有責任擔當?shù)娜耍晫嶋H情況未經(jīng)上報就開倉救民?！驹斀狻?．本題考查文言詞語理解。（1）句意：他出任郡府功曹。為：做，擔任；（2）句意：我情愿用自己的性命來救百姓！樂：以……為快樂；（3）句意：全郡的百姓由此得到了保全。全：保全。10．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）“少”，年少；“孤”，死了父親；“傭耕”，被雇傭耕田；“養(yǎng)”，奉養(yǎng)。（2）“歲余”，一年多；“官民”，官府和百姓；“并”，都；“豐”，富足；“界”，轄境；“奸盜”，奸邪盜賊。11．本題考查人物形象分析。根據(jù)“少孤貧，常傭耕以養(yǎng)兄嫂。有閑暇，則以學文”可知，第五訪小時候失去父親，家貧。他經(jīng)常為人耕種來供養(yǎng)兄嫂。一有空閑，就用來學習文化。由此可見，他幼年家境貧困，勤奮好學；根據(jù)“政平化行，三年之間，鄰縣歸之，戶口十倍”可知，他當新都令時，施政平穩(wěn)，推行教化，三年之內(nèi)，鄰縣的百姓來投奔他，戶口比過去增加了十倍?？梢姡┱椒€(wěn)，善于推行教化；根據(jù)“歲饑，粟石數(shù)千，訪乃開倉賑給以救其敝”可知，遇到饑荒，糧價猛漲，第五訪就打開糧倉救濟百姓來渡過難關。由此可知，他關心百姓，有責任擔當；根據(jù)“若上須報，是棄民也。太守樂以一身救百姓”可知，其他官員害怕被追責不愿打開糧倉救濟百姓，而第五訪卻情愿用自己的性命來救百姓。由此可見，他一心為民，不顧個人的前途和安危。【參考譯文】第五訪，字仲謀，京兆長陵人，司空第五倫的同族孫子。第五訪小時候失去父親，家貧。他經(jīng)常為人耕種來供養(yǎng)兄嫂。一有空閑，就用來學習文化。他出任郡府功曹，被選拔為孝廉，并補任新都令。他施政平穩(wěn)，推行教化，三年之內(nèi)，鄰縣的百姓來投奔他，戶口比過去增加了十倍。后升任張掖太守。這一年饑荒，一石糧食的價格漲到幾千錢，第五訪就打開糧倉救濟百姓來渡過難關。官員們害怕被追究，爭著上報朝廷。第五訪說：“若是上書（再等到答復），就是丟下老百姓不管。我情愿用自己的性命來救百姓！”于是拿出糧食分給百姓。漢順帝劉保下詔書褒獎第五訪。全郡的百姓由此得到了保全。一年多后，官員百姓一并豐足，郡內(nèi)沒有發(fā)生奸邪盜竊之類的事情。后調(diào)任南陽太守，離任后，又被再度起用做護羌校尉，西部邊境地區(qū)的人都信服他的威信。第五訪在任期間去世。12．【答案】長風破浪會有時直掛云帆濟滄海懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人先天下之憂而憂后天下之樂而樂【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“長風、滄海、吟、賦、爛柯”等字詞容易寫錯?！敬鸢浮?3．C14．C15．示例：不同意。山水畫除了具有嫻熟的筆墨技法外,還講究對意境的追求與修煉。而攝影、圖片生成往往是從實用性和視覺美感出發(fā)的,這也就意味著山水畫不會被取代。(言之成理即可）【詳解】13．本題考查對文本內(nèi)容的理解和論證的分析。C.第⑤段主要運用舉例論證的方法，列舉黃賓虹、李可染兩位畫家的畫風，論證的是筆墨當隨時代，闡述了中國畫的筆墨，而不是意境；故選C。14．本題考查論據(jù)的選擇。C.王國維的這句話主要是論述古詩詞的意境，與本文論述的中國山水畫的筆墨和意境無關，因此不適合作為論據(jù)；故選C。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第②段“中國山水畫具有獨特的審美內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在筆墨與意境兩個方面”可知，中國山水畫不僅僅是對自然景物的再現(xiàn)，更重要的是具有獨特的審美內(nèi)涵，可以通過筆墨和意境表達畫家的內(nèi)心世界和精神追求。根據(jù)第③段“山水畫家在表達山水意象時，是通過筆法、墨法等藝術語言‘由技入道’體現(xiàn)形而上的審美特征，使作品傳遞出畫家在人生境界、修養(yǎng)氣質(zhì)等諸多方面的精神追求”可知，中國山水畫可以表達出畫家對自然的感悟和情感的表達。根據(jù)第⑥段“意境，是山水畫之靈魂，也是山水畫區(qū)別于其他畫科的顯著特征。山水畫呈現(xiàn)給觀者的既非眼前之客觀實景，也非脫離生活的隨心所欲，而是畫家在對自然造化的體驗感受中有感而發(fā)，聯(lián)想生成審美境界，再反復醞釀、加工，通過筆墨形成的情景交融的山水意象”可知，山水畫不是簡單機械地描繪山水的客觀實景，而是畫家創(chuàng)造的審美意象。根據(jù)第⑦段“畫家如果沒有廣博的文化修養(yǎng)和深刻的美學思考，即使具有嫻熟的筆墨技法，畫出的山水也會沒有內(nèi)涵，意味索然”可知，攝影和人工智能圖片生成技術雖然可以逼真地再現(xiàn)景物，但是由于缺少畫家情感的融入，但無法傳達出畫家對自然的感悟和情感的表達，無法體現(xiàn)出山水畫的獨特審美內(nèi)涵和文化價值。因此，山水畫具有不可替代的藝術價值?！敬鸢浮?6．B17．B【詳解】16．本題考查對相關內(nèi)容的概括與分析。B.根據(jù)材料一的內(nèi)容可知，雖然描述了C919大飛機在春運期間執(zhí)飛京滬、滬蓉航線的情況，但并未詳細記敘“全過程”，而是選擇了幾個有代表性的航班和場景進行了描述。因此，B項中的“詳細記敘了國產(chǎn)大飛機C919執(zhí)飛京滬、滬蓉2條航線春運民用航班的全過程”是不準確的；故選B。17．本題考查對材料內(nèi)容的分析理解。B.在材料二第④段中提到：“C919的機身特別寬，是同類客機中機身寬度最大的”，但并未說C919的機身是所有客機中機身寬度最大的，因此B項中的“C919的機身是所有客機中機身寬度最大的”這一說法是不準確的；故選B?！敬鸢浮?8．（1）聽收音機里孫敬修老爺爺講故事（2）愉快，特別吸引“我”（3）快樂，難忘，被小人書中的人物深深震撼和感動

（4）閱讀孫犁《村歌》、蓋達爾《少年鼓手的命運》、施特里馬特《丁柯》

（5）牽動震動，感謝感恩

（6）偶然讀到魯迅對蓋達爾的評論（意同即可）19．A20．示例：句子運用擬人的修辭方法，句中作者賦予漢字以人的情態(tài)，生動形象地寫出了漢字的神奇可愛的特點，與鏈接的句子一樣，都寫出了文字的神奇作用，表達出了作者認識文字，文字帶動作者獲得美妙感受的快樂心情。（意同即可）21．示例：①保持平等和尊重。成人應該尊重孩子的獨立性和個性，避免用成人的權威去壓制或忽視孩子的想法和感受。在與孩子交流時，應該保持平等的姿態(tài)，傾聽他們的聲音，尊重他們的意見。②理解和接納。孩子有自己的思維方式和情感世界，成人需要努力去理解和接納。當孩子表達自己的想法和感受時，成人應該嘗試站在他們的角度去理解，而不是簡單地用自己的經(jīng)驗或觀點去評判。③持續(xù)的學習和成長。成人需要保持一顆學習的心，不斷學習和了解孩子的發(fā)展階段、興趣愛好和心理需求。只有這樣，才能更好地與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。④共同閱讀。如文章所述，閱讀是一個很好的途徑，能夠幫助成人和孩子建立共同的興趣和話題。通過共同閱讀，成人可以了解孩子的閱讀喜好，與他們分享閱讀的樂趣，從而增進彼此的心靈交流。（言之成理，答到兩點即可）【詳解】18．本題考查內(nèi)容梳理與概括。（1）根據(jù)“成長階段”是“幼兒園時代”的提示，找到③段“我在幼兒園時代最愉快的時光就是聽故事，其中特別吸引我的，是收音機里的孫敬修老爺爺講故事”，可知，“相關事件”是：聽收音機里孫敬修老爺爺講故事；（2）根據(jù)“成長階段”是“幼兒園時代”的提示，找到③段“我在幼兒園時代最愉快的時光就是聽故事”和④段“每當孫敬修爺爺開講時，我必定搬把小椅子把臉湊在收音機前，牢牢盯住發(fā)著淡黃色暖光的“收音房子”，這樣可以一字不漏地把故事聽細，說不定還能看見坐在里邊的那位老人——我妄想著”，可知，“心理感受”是：愉快，特別吸引“我”；（3）根據(jù)“成長階段”是“識字后的童年和少年時代”的提示，找到⑥段“我和我的同齡人，差不多都有過買小人書，在一分錢即可租到一本的書攤上看小人書，同學間互借小人書的經(jīng)歷”、⑦段“至于和同學在讀完同一本書之后討論感想，更是我難忘的少年記憶”和⑧段“……為了理想至死不屈的女共產(chǎn)黨員深深震撼和感動”，可知，“心理感受”是：快樂，難忘，被小人書中的人物深深震撼和感動；（4）根據(jù)“成長階段”是“20世紀60年代中后期”的提示，找到⑩段“那幾年的閱讀給我印象深刻的有孫犁的《村歌》，還有蓋達爾的《少年鼓手的命運》，施特里馬特厚厚的長篇小說《丁柯》”、?段“我要特別提到蓋達爾的作品……我從這部選集中讀到他的《少年鼓手的命運》《遠方》等名篇”，可知，“相關事件”是：閱讀孫犁《村歌》、蓋達爾《少年鼓手的命運》、施特里馬特《丁柯》；（5）根據(jù)“成長階段”是“20世紀60年代中后期”的提示，找到?段“蓋達爾筆下那些少年的命運強烈地牽動著我的心”“我讀著蓋達爾們，感謝他們的書撫慰了那個年代的我，那個有時感到無聊和茫然的我。好書確能擦亮人心，好書確能救人”，可知，“心理感受”是：牽動震動，感謝感恩；（6）根據(jù)“成長階段”是“成為作家后”的提示，找到?段“很久以后，當我成為一名作家之后，偶然讀到魯迅對蓋達爾的評論”，可知，“相關事件”是：偶然讀到魯迅對蓋達爾的評論。19．本題考查內(nèi)容理解。A.分析不恰當。根據(jù)?段“蓋達爾筆下那些少年的命運強烈地牽動著我的心。我對作家筆下那些苦痛、壓抑的背景尚沒有更多能力理解，震動我的是身在其中的少年那溫柔的向上情懷，那干凈的向好心靈，他們有隱秘的無處傾訴的憂愁，因為向上和向好，那憂愁便也成了動人心弦的力量”可知，是蓋達爾筆下那些少年深深地震撼了“我”，而非“他的形象及精神深深地震撼了‘我’”。故選A。20．本題考查語句賞析。⑤畫波浪線句“閱讀讓我認識了更多的字，那一顆顆美麗的漢字多么神奇，它們牽著我的眼睛奔跑，如饑似渴地識字又不斷帶動著我的閱讀”用“牽著”“帶動”等詞語，賦予漢字以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了漢字的神奇可愛的特點；結合[鏈接材料]“那一天，我學會了不少詞……這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收”可知，兩者都贊美了文字的神奇，蘊含著作者認識文字，文字帶動作者獲得美妙感受的快樂心情。21．本題考查看法。根據(jù)①段“每當我在孩子跟前蹲下來，看著他們的眼睛對他們說話或者聽他們說話，我常常發(fā)現(xiàn)那本不是屈尊俯就，讓對方感到安全。相反，我總是想到，面前的孩子，他們何嘗不是藏在我們靈魂里的巨人”作者在與孩子交流時，總是蹲下來，看著他們的眼睛對他們說話或者聽他們說話，相信他們是“藏在我們靈魂里的巨人”，可見走進孩子的心應保持平等和尊重的態(tài)度。據(jù)此可談：成人在與孩子交流時，應該保持平等的姿態(tài)，傾聽他們的聲音，尊重孩子的獨立性和個性，避免用成人的權威去壓制或忽視孩子的想法和感受。根據(jù)②段“當我將筆觸試探性地伸向孩子，除了堅信孩子的情感世界埋藏著許多大人以為可以忽略不計的寶藏，還緣于那些影響過我的中外兒童文學大家，他們的著作不僅帶給我童年、少年無以替代的快樂，更奠定了我終生相信生活、相信愛的人生根基”作者堅信孩子的情感世界埋藏著許多大人以為可以忽略不計的寶藏，充分理解和接納孩子。據(jù)此可談：成人應該努力去理解和接納孩子的思維方式和情感世界，應該嘗試站在他們的角度去理解，而不是簡單地用自己的經(jīng)驗或觀點去評判。根據(jù)②段“緣于那些影響過我的中外兒童文學大家，他們的著作不僅帶給我童年、少年無以替代的快樂，更奠定了我終生相信生活、相信愛的人生根基”作者從中外兒童文學大家哪里不僅得到了快樂，還堅定了終生相信生活、相信愛的人生信念。據(jù)此可談：成人也需要持續(xù)的學習和成長，不斷學習和了解孩子的發(fā)展階段、興趣愛好和心理需求，以便更好地與孩子溝通。根據(jù)?段“那時我常常想說，孩子，請帶上你的閱讀，也帶上我和你一起成長”作者希望與孩子一起閱讀，一起成長?？烧劊号c孩子共同閱讀，通過共同閱讀，和孩子建立共同的興趣和話題，從而增進彼此的心靈交流，最終走進孩子的心。22．【答案】A【詳解】本題考查名著閱讀。A.“語言委婉含蓄”有誤，應為：語言直截了當。故選A。23．【答案】示例一：我會比較《水滸傳》中梁山好漢的共性與個性。魯智深與李逵都疾惡如仇、脾氣火爆，如拳打鎮(zhèn)關西和真假李逵。細看又會發(fā)現(xiàn)：魯智深粗中有細，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。通過比較，我感受《水滸傳》人物不再臉譜化。示例二：我會比較艾青詩歌前后期的不同。前期，多寫國家民族的苦難、悲傷與抗爭，有著比較濃烈的愛國情思，如《我愛這土地》；后期，情感更為深沉，更多書寫生命的哲思，如《魚化石》。通過比較我們可以對其詩歌創(chuàng)作有更全面的了解?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀體會。結合具體情節(jié)或詩作內(nèi)容介紹自己的閱讀方法和體會，言之有理即可。示例：林沖和武松是《水滸傳》中的兩位重要英雄，他們共同擁有超凡的武功、勇敢的精神和極大的影響力，但各自也有鮮明的個性和不同的經(jīng)歷。林沖是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是萬般無奈、忍無可忍時才被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型。而武松則是下層俠義之士，崇尚義氣，有仇必復，有恩必報。從為兄報仇到醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，-步步走上反抗的道路。通過比較，我感受《水滸傳》人物不再臉譜化。24．【答案】示例一：《艾青詩選》里有大量詩歌由艾青創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期前后，他經(jīng)常選擇“土地”“太陽”“火把”等作為意象，表達舊中國人民追求光明與民族獨立富強的心愿，是當時社會現(xiàn)實的藝術體現(xiàn)。1978年以后詩人重返詩壇，許多詩歌體現(xiàn)出深刻的哲理性，是對當時歷史的理性反思，也是新時期人們思想情感的表達。示例二：《水滸傳》描寫了北宋末年以宋江為首的梁山一百單八將在山東梁山泊聚義的故事，塑造了一系列性格鮮明的英雄好漢，他們“官逼民反”的造反經(jīng)歷反映了北宋末年黑暗的社會現(xiàn)實和腐朽的朝廷政治。如林沖由隱忍委屈到被逼上梁山的經(jīng)歷，就是當時有志之士受奸臣陷害而走投無路的典型?！驹斀狻勘绢}考查名著評價。如《艾青詩選》詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。他的文學作品