陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)多校2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)多校三年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用（45分）1．（6分）選出下面加點(diǎn)字的正確讀音。鮮艷（yànyán）背誦（bēibèi）掠過(guò)（lüèluè）贈(zèng)禮（zēngzèng）鑰匙（shishí）糊里糊涂（tutú）2．（6分）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)漢字。（1）在cāi謎語(yǔ)游戲中，我們hù相提醒，所以能gòu取勝。（2）這些鴨梨和chéng子是社區(qū)免費(fèi)贈(zèng)sòng的。它們散發(fā)出淡淡的香味，可好wén了。3．（4分）選詞填空。安靜平靜（1）當(dāng)李老師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻了下來(lái)。（2）的湖水像鏡面一樣，被陽(yáng)光一照泛出耀眼的光若。五谷豐登春華秋實(shí)（3）春天的辛勤耕耘，換來(lái)秋天的碩果累累，這就是的過(guò)程。（4）今年風(fēng)調(diào)雨順，莊稼長(zhǎng)勢(shì)良好，又是一個(gè)的好年景。4．（2分）對(duì)下面加點(diǎn)字詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。（因?yàn)椋?B．遠(yuǎn)上寒山石徑斜。（使人感覺(jué)寒冷的山） C．荷盡已無(wú)擎雨蓋。（舉，向上托） D．知有兒童挑促織。（蟋蟀，也叫蛐蛐）5．（2分）下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)與友愛(ài)。 B．《不懂就要問(wèn)》一文通過(guò)寫(xiě)孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事，告訴我們想要弄清楚道理就得挨打。 C．《夜書(shū)所見(jiàn)》通過(guò)對(duì)秋風(fēng)、梧桐葉、籬笆下的燈火等景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。 D．《秋天的雨》這篇課文作者從秋天的色彩、豐收的景象、動(dòng)植物過(guò)冬的情景三個(gè)方面寫(xiě)了秋天。6．（2分）下面句子中加點(diǎn)的字詞是朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的重音，括號(hào)中的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。（重讀，強(qiáng)調(diào)什么也不懂） B．這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。（重讀，強(qiáng)調(diào)程度，相當(dāng)于“非常”） C．孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。（重讀，強(qiáng)調(diào)孫中山背書(shū)很辛苦） D．我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（重讀，強(qiáng)調(diào)花朵在哪里的學(xué)校上學(xué)）7．（6分）判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）樂(lè)樂(lè)一般將課文中十分重要、讀起來(lái)優(yōu)美以及能引人思考的內(nèi)容確定為有新鮮感的詞句，并摘錄到本子上。（2）《花的學(xué)校》一文中，“急急忙忙”“揚(yáng)起雙臂”這些描寫(xiě)，表現(xiàn)了花孩子們急著出去玩的心情。（3）和同學(xué)們交流暑假生活的時(shí)候，可以借助圖片或?qū)嵨飦?lái)講。8．（11分）詞句段運(yùn)用。（1）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（寫(xiě)出詩(shī)句的意思）（2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，任選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂（3）今年開(kāi)學(xué)，我們班成立了書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈三個(gè)興趣小組，請(qǐng)你幫忙為這三個(gè)小組各取一個(gè)響亮的名字吧?。?）我憧憬著即將到來(lái)的寒假，我們可以在冬日的暖陽(yáng)下和朋友玩耍，在皎潔的月光下和家人暢談，真希望這一天快點(diǎn)到來(lái)。①聯(lián)系上下文，我認(rèn)為“憧憬”的意思是。②我是運(yùn)用的方法來(lái)理解詞語(yǔ)“皎潔”的。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是。9．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，。（杜牧《山行》）（2）一年好景君須記，。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）（3），江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》）（4），歌聲振林樾。（袁枚《所見(jiàn)》）（5）橙紅色是給果樹(shù)的，，！（陶金鴻《秋天的雨》）二、口語(yǔ)交際（5分）10．（5分）口語(yǔ)交際。（1）暑假里，樂(lè)樂(lè)參觀了航天科技展，他想借助一些圖片或?qū)嵨锇堰@一經(jīng)歷講給同學(xué)聽(tīng)，下列圖片不適合樂(lè)樂(lè)在講述時(shí)使用的一項(xiàng)是。A.B.C.D.（2）你在暑假里經(jīng)歷了哪些新鮮事？有什么新的體驗(yàn)？快來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。三、閱讀樂(lè)園（25分）11．（12分）課內(nèi)閱讀。大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）①上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。②這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……（1）學(xué)生們上課時(shí)，窗外的情景是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（2）品讀有新鮮感的句子，完成練習(xí)。①讀選文中畫(huà)“”的句子，我感受到了。②“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！本渲械摹斑@些山林里的朋友”指；這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出表現(xiàn)了。（3）選文第①自然段最后一句寫(xiě)小動(dòng)物們趕來(lái)看熱鬧，其作用是A.說(shuō)明小動(dòng)物們不怕人，可以隨意進(jìn)出學(xué)校。B.突出了下課后學(xué)生們的歡樂(lè)和自由自在。（4）畫(huà)橫線的句子中寫(xiě)道“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)”，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小學(xué)可愛(ài)在哪里？12．（13分）課外閱讀。家鄉(xiāng)的秋天①在我的記憶里，家鄉(xiāng)的秋天風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收。②天空的美變幻無(wú)窮。天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，藍(lán)得純粹、藍(lán)得透明。往天上望去，仿佛融進(jìn)了藍(lán)色的大海，給人無(wú)限遐想。到了傍晚，西邊的天上才會(huì)出現(xiàn)幾縷流云。流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道血紅、一道土黃、一道絳（jiàng）紫，就像是仙女在空中抖動(dòng)著鮮艷的錦緞。③樹(shù)林五彩斑斕，如詩(shī)如畫(huà)。銀杏樹(shù)由綠變黃，扇動(dòng)著金黃的小扇子，為人們帶來(lái)秋天的消息。楓樹(shù)穿上了最耀眼的禮服，微風(fēng)拂過(guò)，楓葉像翩翩起舞的紅蝴蝶，從樹(shù)上飄然而下，來(lái)到大地媽媽的懷抱。松柏仍然一身綠裝，在黃與紅的映襯下，綠得那么深沉、那么明亮。④田野是最熱鬧的。水稻脫去綠色的裙子，換上金黃色的外套。在陽(yáng)光下，稻穗們發(fā)出了“嘩嘩”的笑聲，農(nóng)民伯伯也跟著笑起來(lái)了。（1）根據(jù)上下文內(nèi)容理解“五彩斑斕”的意思。（2）家鄉(xiāng)的秋天美在哪里？根據(jù)關(guān)鍵字詞把下圖補(bǔ)充完整。（3）在作者的描寫(xiě)下植物有了人的動(dòng)作，請(qǐng)你在第③④自然段中用“△”標(biāo)出3處動(dòng)詞，用“”標(biāo)出一個(gè)擬人句。（4）文中畫(huà)“____”的句子很有新鮮感，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)好在哪里，并仿寫(xiě)一句。好處：仿寫(xiě)：四、習(xí)作天地（25分）13．（25分）習(xí)作。??同學(xué)們，你們身邊一定有許多小伙伴。這次就請(qǐng)你們寫(xiě)寫(xiě)自己的一個(gè)小伙伴吧！可以寫(xiě)他（她）的特點(diǎn)，也可以寫(xiě)你和他（她）之間發(fā)生的事情。注意把句子寫(xiě)通順，把內(nèi)容寫(xiě)完整。題目自擬?？炜靹?dòng)筆喲！

2024-2025學(xué)年陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)多校三年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（45分）1．（6分）選出下面加點(diǎn)字的正確讀音。鮮艷（yànyán）yàn背誦（bēibèi）bèi掠過(guò)（lüèluè）lüè贈(zèng)禮（zēngzèng）zèng鑰匙（shishí）shi糊里糊涂（tutú）tú【解答】鮮艷（yàn）：“艷”讀“yàn”。背誦（bèi）：“背”讀“bèi”時(shí)，指憑記憶念出?！氨场庇小癰ēi”和“bèi”兩個(gè)讀音。讀“bēi”時(shí)，常見(jiàn)的意思是用脊背馱。故背誦（bèi）：“背”讀“bèi”。讀“bèi”時(shí)，常見(jiàn)的意思有憑記憶念出，如“背誦”；還有后背的意思，比如“脊背”；也有違反、違背的意思，例如“背信棄義”。掠過(guò)（lüè）：“掠”讀“l(fā)üè”，表示輕輕擦過(guò)或拂過(guò)。贈(zèng)禮（zèng）：“贈(zèng)”讀“zèng”，意思是把東西無(wú)代價(jià)地送給別人。鑰匙（shi）：“匙”在“鑰匙”這個(gè)詞中讀“shi”。匙：【chí】舀湯用的小勺子（亦稱“調(diào)（tiáo）羹”）：湯～?！緎hi】開(kāi)鎖的東西：鑰匙。故“鑰匙”的“匙”應(yīng)讀“shi”。糊里糊涂（tú）：“涂”讀“tú”，形容認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。故答案為：yànbèilüèzèngshitú2．（6分）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)漢字。（1）在cāi猜謎語(yǔ)游戲中，我們hù互相提醒，所以能gòu夠取勝。（2）這些鴨梨和chéng橙子是社區(qū)免費(fèi)贈(zèng)sòng送的。它們散發(fā)出淡淡的香味，可好wén聞了。【解答】故答案為：（1）猜互夠；（2）橙送聞。3．（4分）選詞填空。安靜平靜（1）當(dāng)李老師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)。（2）平靜的湖水像鏡面一樣，被陽(yáng)光一照泛出耀眼的光若。五谷豐登春華秋實(shí)（3）春天的辛勤耕耘，換來(lái)秋天的碩果累累，這就是春華秋實(shí)的過(guò)程。（4）今年風(fēng)調(diào)雨順，莊稼長(zhǎng)勢(shì)良好，又是一個(gè)五谷豐登的好年景?！窘獯稹堪察o：沒(méi)有聲音；沒(méi)有吵鬧和喧嘩。平靜：（心情、環(huán)境等）沒(méi)有不安或動(dòng)蕩。形容心情時(shí)，如“他的心情很平靜”，說(shuō)明他內(nèi)心沒(méi)有波瀾；形容環(huán)境時(shí)，像“平靜的湖面”，表示湖面沒(méi)有風(fēng)浪，水面平穩(wěn)。結(jié)合語(yǔ)境，（1）選“安靜”，（2）選“平靜”。五谷豐登：五谷指稻、黍（小米）、稷（高粱）、麥、菽（豆），泛指糧食作物。豐登表示豐收上場(chǎng)春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行?，F(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。結(jié)合語(yǔ)境，（3）選“春華秋實(shí)”，（4）選“五谷豐登”。故答案為：（1）安靜；（2）平靜；（3）春華秋實(shí)；（4）五谷豐登。4．（2分）對(duì)下面加點(diǎn)字詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。（因?yàn)椋?B．遠(yuǎn)上寒山石徑斜。（使人感覺(jué)寒冷的山） C．荷盡已無(wú)擎雨蓋。（舉，向上托） D．知有兒童挑促織。（蟋蟀，也叫蛐蛐）【解答】ACD.正確。B.有誤，句意：遠(yuǎn)上寒山石徑斜的意思是：那條彎曲的石頭路，斜斜地一直通到寒山的最高處。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。故選：B。5．（2分）下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)與友愛(ài)。 B．《不懂就要問(wèn)》一文通過(guò)寫(xiě)孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事，告訴我們想要弄清楚道理就得挨打。 C．《夜書(shū)所見(jiàn)》通過(guò)對(duì)秋風(fēng)、梧桐葉、籬笆下的燈火等景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。 D．《秋天的雨》這篇課文作者從秋天的色彩、豐收的景象、動(dòng)植物過(guò)冬的情景三個(gè)方面寫(xiě)了秋天?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，《不懂就要問(wèn)》一文通過(guò)寫(xiě)孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事，告訴我們不懂就要問(wèn)的道理。故選：B。6．（2分）下面句子中加點(diǎn)的字詞是朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的重音，括號(hào)中的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。（重讀，強(qiáng)調(diào)什么也不懂） B．這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。（重讀，強(qiáng)調(diào)程度，相當(dāng)于“非常”） C．孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。（重讀，強(qiáng)調(diào)孫中山背書(shū)很辛苦） D．我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（重讀，強(qiáng)調(diào)花朵在哪里的學(xué)校上學(xué)）【解答】A、B、D正確。C.有誤，這里“就”強(qiáng)調(diào)的是孫中山背書(shū)很輕松。故選：C。7．（6分）判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）樂(lè)樂(lè)一般將課文中十分重要、讀起來(lái)優(yōu)美以及能引人思考的內(nèi)容確定為有新鮮感的詞句，并摘錄到本子上?！蹋?）《花的學(xué)?！芬晃闹?，“急急忙忙”“揚(yáng)起雙臂”這些描寫(xiě)，表現(xiàn)了花孩子們急著出去玩的心情?！粒?）和同學(xué)們交流暑假生活的時(shí)候，可以借助圖片或?qū)嵨飦?lái)講?！獭窘獯稹浚?）（3）正確。（2）有誤，《花的學(xué)?！芬晃闹?，“急急忙忙”“揚(yáng)起雙臂”這些描寫(xiě)，表現(xiàn)出花對(duì)自由的向往，對(duì)媽媽溫暖懷抱的渴望。故答案為：（1）√；（2）×；（3）√。8．（11分）詞句段運(yùn)用。（1）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（寫(xiě)出詩(shī)句的意思）荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。（2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，任選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂搖頭晃腦：弟弟搖頭晃腦地背誦著古詩(shī)，那模樣十分可愛(ài)。（3）今年開(kāi)學(xué)，我們班成立了書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈三個(gè)興趣小組，請(qǐng)你幫忙為這三個(gè)小組各取一個(gè)響亮的名字吧！墨香齋七彩畫(huà)廊靈動(dòng)舞影（4）我憧憬著即將到來(lái)的寒假，我們可以在冬日的暖陽(yáng)下和朋友玩耍，在皎潔的月光下和家人暢談，真希望這一天快點(diǎn)到來(lái)。①聯(lián)系上下文，我認(rèn)為“憧憬”的意思是對(duì)未來(lái)美好的期待和向往。②我是運(yùn)用查字典的方法來(lái)理解詞語(yǔ)“皎潔”的。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是形容（月光等）明亮而潔白?！窘獯稹浚?）“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”這句詩(shī)出自宋代詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，詩(shī)句的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。（2）任選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。選擇詞語(yǔ)“搖頭晃腦”，這個(gè)詞常用來(lái)形容人的姿態(tài)，腦袋搖來(lái)?yè)u去，身體也跟著晃動(dòng)。通常表示一個(gè)人自我陶醉、得意或沉浸在某種狀態(tài)中的樣子。造句如：弟弟搖頭晃腦地背誦著古詩(shī)，那模樣十分可愛(ài)。（3）書(shū)法小組可以叫“墨香齋”，繪畫(huà)小組可以叫“七彩畫(huà)廊”，舞蹈小組可以叫“靈動(dòng)舞影”。（4）①“憧憬”的意思是對(duì)未來(lái)美好的期待和向往。②理解“皎潔”這個(gè)詞可以運(yùn)用查字典的方法?！梆崱钡囊馑际切稳荩ㄔ鹿獾龋┟髁炼鴿嵃住９蚀鸢笧椋海?）荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。（2）搖頭晃腦：弟弟搖頭晃腦地背誦著古詩(shī)，那模樣十分可愛(ài)。（3）墨香齋七彩畫(huà)廊靈動(dòng)舞影；（4）①對(duì)未來(lái)美好的期待和向往；②查字典形容（月光等）明亮而潔白。9．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（杜牧《山行》）（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）（3）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》）（4）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（袁枚《所見(jiàn)》）（5）橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ㄌ战瘌櫋肚锾斓挠辍罚窘獯稹浚?）出自杜牧的《山行》。（2）出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。（3）出自葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》。（4）出自袁枚的《所見(jiàn)》。（5）選自陶金鴻的《秋天的雨》。故答案為：（1）白云生處有人家；（2）最是橙黃橘綠時(shí)；（3）蕭蕭梧葉送寒聲；（4）牧童騎黃牛；（5）橘子、柿子你擠我碰爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。二、口語(yǔ)交際（5分）10．（5分）口語(yǔ)交際。（1）暑假里，樂(lè)樂(lè)參觀了航天科技展，他想借助一些圖片或?qū)嵨锇堰@一經(jīng)歷講給同學(xué)聽(tīng)，下列圖片不適合樂(lè)樂(lè)在講述時(shí)使用的一項(xiàng)是C。A.B.C.D.（2）你在暑假里經(jīng)歷了哪些新鮮事？有什么新的體驗(yàn)？快來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。在熱情似火的夏天里，我們?nèi)胰メ珗@玩漂流。我們坐上橡皮艇，隨著波浪飛流直下。一路上有許多急流險(xiǎn)灘，我害怕得閉上眼睛不敢向前看。爸爸在一旁鼓勵(lì)我，并熟練地劃船，遇到漩渦和石堆，他都能巧妙地躲過(guò)去。最后，我們順利地到達(dá)了目的地?；叵胍宦飞习职值男袨椋倚睦锵?，做事情遇到困難，只要鼓起勇氣，不畏險(xiǎn)惡，并能熟練掌握一定的技術(shù)，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，學(xué)習(xí)也是一樣?！窘獯稹浚?）結(jié)合“樂(lè)樂(lè)參觀了航天科技展，他想借助一些圖片或?qū)嵨锇堰@一經(jīng)歷講給同學(xué)聽(tīng)”可知，動(dòng)物園一日游不符合題意。故選：C。（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際作答，合理即可。故答案為：（1）C；（2）在熱情似火的夏天里，我們?nèi)胰メ珗@玩漂流。我們坐上橡皮艇，隨著波浪飛流直下。一路上有許多急流險(xiǎn)灘，我害怕得閉上眼睛不敢向前看。爸爸在一旁鼓勵(lì)我，并熟練地劃船，遇到漩渦和石堆，他都能巧妙地躲過(guò)去。最后，我們順利地到達(dá)了目的地。回想一路上爸爸的行為，我心里想，做事情遇到困難，只要鼓起勇氣，不畏險(xiǎn)惡，并能熟練掌握一定的技術(shù)，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，學(xué)習(xí)也是一樣。三、閱讀樂(lè)園（25分）11．（12分）課內(nèi)閱讀。大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）①上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。②這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……（1）學(xué)生們上課時(shí)，窗外的情景是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（2）品讀有新鮮感的句子，完成練習(xí)。①讀選文中畫(huà)“”的句子，我感受到了同學(xué)們讀課文時(shí)的專心致志和全神貫注。②“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。”句中的“這些山林里的朋友”指鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子；這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出表現(xiàn)了同學(xué)們朗讀聲音好聽(tīng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真。（3）選文第①自然段最后一句寫(xiě)小動(dòng)物們趕來(lái)看熱鬧，其作用是BA.說(shuō)明小動(dòng)物們不怕人，可以隨意進(jìn)出學(xué)校。B.突出了下課后學(xué)生們的歡樂(lè)和自由自在。（4）畫(huà)橫線的句子中寫(xiě)道“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)”，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小學(xué)可愛(ài)在哪里？【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容第①自然段“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！笨芍?，學(xué)生們上課時(shí)，窗外的情景是：樹(shù)枝——不搖了；鳥(niǎo)兒——不叫了；蝴蝶——停在花朵上；猴子——跑來(lái)了。（2）本題考查句子理解與賞析。①結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容第①自然段“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”可知，這句話采用了擬人的手法，將樹(shù)枝的動(dòng)作、鳥(niǎo)兒的叫聲、蝴蝶的傾聽(tīng)等思想都人物化了，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了窗外的靜，同時(shí)也說(shuō)明了同學(xué)們讀課文時(shí)的專心致志和全神貫注。②結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容第①自然段“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。”可知，采用擬人手法寫(xiě)小動(dòng)物們都來(lái)聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū)，突出同學(xué)們朗讀聲音好聽(tīng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真。（3）本題考查句段作用。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容第①自然段“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。”可知，這句話描寫(xiě)的是孩子們課下玩耍的情景。孩子們?cè)谡n下玩耍，連小動(dòng)物都趕來(lái)看熱鬧了，說(shuō)明它們也很羨慕孩子們，突出了下課后學(xué)生們的歡樂(lè)和自由自在。故選B。（4）本題考查內(nèi)容理解與概括。通過(guò)閱讀文段，再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容第②自然段“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)”可知，大青樹(shù)下的小學(xué)是一個(gè)美麗、快樂(lè)的學(xué)校，這里有不同民族的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這里的學(xué)生和小動(dòng)物們和諧相處。故小學(xué)可愛(ài)在：不同民族的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，人和動(dòng)物和平、和諧相處。故答案為：（1）①鳥(niǎo)兒②不叫了③蝴蝶④停在花朵上⑤跑來(lái)了；（2）①同學(xué)們讀課文時(shí)的專心致志和全神貫注；②鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子同學(xué)們朗讀聲音好聽(tīng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真；（3）B；（4）不同民族的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，人和動(dòng)物和平、和諧相處。12．（13分）課外閱讀。家鄉(xiāng)的秋天①在我的記憶里，家鄉(xiāng)的秋天風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收。②天空的美變幻無(wú)窮。天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，藍(lán)得純粹、藍(lán)得透明。往天上望去，仿佛融進(jìn)了藍(lán)色的大海，給人無(wú)限遐想。到了傍晚，西邊的天上才會(huì)出現(xiàn)幾縷流云。流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道血紅、一道土黃、一道絳（jiàng）紫，就像是仙女在空中抖動(dòng)著鮮艷的錦緞。③樹(shù)林五彩斑斕，如詩(shī)如畫(huà)。銀杏樹(shù)由綠變黃，扇動(dòng)著金黃的小扇子，為人們帶來(lái)秋天的消息。楓樹(shù)穿上了最耀眼的禮服，微風(fēng)拂過(guò)，楓葉像翩翩起舞的紅蝴蝶，從樹(shù)上飄然而下，來(lái)到大地媽媽的懷抱。松柏仍然一身綠裝，在黃與紅的映襯下，綠得那么深沉、那么明亮。④田野是最熱鬧的。水稻脫去綠色的裙子，換上金黃色的外套。在陽(yáng)光下，稻穗們發(fā)出了“嘩嘩”的笑聲，農(nóng)民伯伯也跟著笑起來(lái)了。（1）根據(jù)上下文內(nèi)容理解“五彩斑斕”的意思。（2）家鄉(xiāng)的秋天美在哪里？根據(jù)關(guān)鍵字詞把下圖補(bǔ)充完整。（3）在作者的描寫(xiě)下植物有了人的動(dòng)作，請(qǐng)你在第③④自然段中用“△”標(biāo)出3處動(dòng)詞，用“”標(biāo)出一個(gè)擬人句。（4）文中畫(huà)“____”的句子很有新鮮感，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)好在哪里，并仿寫(xiě)一句。好處：形象地展示了水稻從青澀到成熟的變化過(guò)程，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)豐收的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。仿寫(xiě)：楓葉掙脫了紅色的束縛，披上了深秋的華服?！窘獯稹浚?）考查字詞理解與賞析。五彩斑斕：斑斕：顏色駁雜，燦爛多彩。表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。文中指樹(shù)林的顏色非常好看，色彩豐富。（2）考查內(nèi)容理解與概括。第②段“天空的美變幻無(wú)窮。”第③段“樹(shù)林五彩斑斕，如詩(shī)如畫(huà)。”第④段“田野是最熱鬧的?！边@些句子通過(guò)描繪秋天天空、樹(shù)林和田野的美景，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)秋天的美麗和魅力。它們不僅體現(xiàn)了秋天自然景色的變化，還展現(xiàn)了秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)和希望。根據(jù)這些信息可概括家鄉(xiāng)的秋天景色為：天空（變幻無(wú)窮）；（樹(shù)林）五彩斑斕，如詩(shī)如畫(huà)；（田野：熱鬧）。（3）考查字詞理解與賞析、句子理解與賞析。第③段“銀杏樹(shù)由綠變黃，扇動(dòng)著金黃的小扇子，為人們帶來(lái)秋天的消息。楓樹(shù)穿上了最耀眼的禮服?！钡冖芏巍八久撊ゾG色的裙子，換上金黃色的外套?！斑@兩個(gè)文段句子中”扇動(dòng)、穿上、脫去、換上“的這些動(dòng)作詞，作者賦予了無(wú)生命的自然景物以生命力和動(dòng)態(tài)感。這些詞語(yǔ)不僅展示了秋天中植物顏色的變化，還生動(dòng)地描繪了它們隨著季節(jié)更迭所經(jīng)歷的過(guò)程。（4）本題考查句子理解與賞析、仿寫(xiě)句子。第④段“水稻脫去綠色的裙子，換上金黃色的外套?！边@個(gè)句子畫(huà)橫線的句子使用了擬人的修辭手法