3 水結(jié)冰了教學設(shè)計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

3水結(jié)冰了教學設(shè)計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年科學三年級上冊教科版第三章“水結(jié)冰了”，主要包括以下內(nèi)容：

1.水的三種形態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。

2.水結(jié)冰的過程和條件。

3.冰的特點及其在不同環(huán)境中的變化。

4.水結(jié)冰對生活的影響。

本節(jié)課將引導(dǎo)學生通過觀察、實驗和討論，了解水結(jié)冰的現(xiàn)象和原理，培養(yǎng)他們探究科學問題的興趣和動手操作的能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作和記錄實驗結(jié)果的能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對水結(jié)冰現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們勇于探究、嚴謹求實的科學態(tài)度。

3.科學思維：訓練學生運用比較、分析等方法，理解水在不同狀態(tài)下性質(zhì)的變化。

4.生活聯(lián)系：引導(dǎo)學生將水結(jié)冰的知識應(yīng)用到日常生活中，增強學以致用的意識。教學難點與重點1.教學重點

①了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，即水結(jié)冰的過程。

②掌握觀察和記錄水結(jié)冰實驗的方法，能夠描述水結(jié)冰的現(xiàn)象。

2.教學難點

①理解水結(jié)冰時體積變化的原因，以及冰的密度比水小的原理。

②通過實驗探究，準確記錄和分析水結(jié)冰過程中的溫度變化，以及水結(jié)冰所需的時間。

③將理論知識與實際生活情境相結(jié)合，例如解釋為何冰塊在水中會浮起來。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹水結(jié)冰的科學知識。

②運用討論法，引導(dǎo)學生分享觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)果，促進思維碰撞。

③使用實驗法，讓學生親自動手操作，觀察水結(jié)冰的過程，增強實踐體驗。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備展示水結(jié)冰的動態(tài)過程，增強直觀感受。

②使用教學軟件輔助實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析，提高數(shù)據(jù)處理能力。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)科學家的研究案例，拓寬學生的知識視野。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水結(jié)冰現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過水結(jié)冰嗎？誰能告訴我水結(jié)冰需要什么條件？”

展示一些關(guān)于水在不同溫度下狀態(tài)變化的圖片，讓學生初步感受水結(jié)冰的過程。

簡短介紹水結(jié)冰的基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.水結(jié)冰基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水結(jié)冰的基本概念、條件和特點。

過程：

講解水結(jié)冰的定義，即水在0℃以下溫度下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

詳細介紹水結(jié)冰的條件，包括溫度、壓力等因素。

3.水結(jié)冰案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水結(jié)冰的特性和實際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的水結(jié)冰案例進行分析，如冰凍食品的保存、冬季道路結(jié)冰等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水結(jié)冰在不同場景下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用水結(jié)冰的原理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論水結(jié)冰現(xiàn)象在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水結(jié)冰現(xiàn)象相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水結(jié)冰現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水結(jié)冰現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水結(jié)冰的基本概念、條件、案例分析等。

強調(diào)水結(jié)冰現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用水結(jié)冰的相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄家中或?qū)W校附近水結(jié)冰的現(xiàn)象，并撰寫觀察報告。教學資源拓展1.拓展資源

①水的相變過程：介紹水在不同溫度和壓力下的相變現(xiàn)象，包括水蒸氣的產(chǎn)生、液態(tài)水的特性以及冰的形成。

②冰的微觀結(jié)構(gòu)：通過圖片或視頻資料展示冰晶的微觀結(jié)構(gòu)，讓學生了解冰的六角形晶體結(jié)構(gòu)。

③水結(jié)冰的物理原理：介紹分子間作用力、熱力學原理在水結(jié)冰過程中的作用。

④水結(jié)冰與氣候變化：探討全球氣候變化對水結(jié)冰現(xiàn)象的影響，以及水結(jié)冰對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

⑤水結(jié)冰的實用應(yīng)用：介紹水結(jié)冰在日常生活中的應(yīng)用，如冷藏、冰凍食品、制冰等。

⑥水的密度與浮力：通過實驗和案例，讓學生了解冰的密度比水小，以及冰塊在水中浮起來的原理。

⑦凍融循環(huán)對建筑的影響：介紹凍融循環(huán)對建筑結(jié)構(gòu)的影響，如道路結(jié)冰、橋梁凍裂等。

⑧冰的融化與熱傳導(dǎo)：探討冰融化過程中熱傳導(dǎo)的原理，以及冰融化為水后熱量的吸收和釋放。

2.拓展建議

①鼓勵學生在課后收集有關(guān)水結(jié)冰的資料，如新聞報道、科研論文等，了解水結(jié)冰現(xiàn)象在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

②安排學生參觀冷凍庫、冷庫等設(shè)施，實地觀察水結(jié)冰的過程和應(yīng)用，增強直觀體驗。

③引導(dǎo)學生進行家庭小實驗，如在不同條件下觀察水結(jié)冰的速度，記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)實驗操作能力。

④建議學生閱讀科普書籍或文章，如《水的秘密》、《冰與火》等，拓展對水結(jié)冰現(xiàn)象的深度理解。

⑤鼓勵學生參加科學俱樂部或科學競賽，通過團隊協(xié)作，探討水結(jié)冰現(xiàn)象的更多應(yīng)用和研究方向。

⑥提議學生關(guān)注氣候變化相關(guān)的新聞和活動，了解水結(jié)冰現(xiàn)象在全球變暖背景下的變化趨勢。

⑦建議學生在日常生活中觀察水結(jié)冰現(xiàn)象，如戶外活動時注意冰凍地面、冬季結(jié)冰的河流等，將理論知識與實際相結(jié)合。

⑧引導(dǎo)學生思考水結(jié)冰現(xiàn)象對人類生活的影響，鼓勵他們提出減少冰凍災(zāi)害、優(yōu)化水資源利用的建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動提出疑問。記錄學生在實驗操作中的表現(xiàn)，如是否按照實驗步驟進行、是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)、是否能夠理解實驗原理。

2.小組討論成果展示

評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有價值的觀點、是否能夠有效地與組員合作。在小組代表展示討論成果時，評價其表達是否清晰、內(nèi)容是否完整、邏輯是否嚴密。

3.隨堂測試

4.課后作業(yè)評價

布置與水結(jié)冰現(xiàn)象相關(guān)的觀察報告或小論文，評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際觀察中，是否能夠準確描述現(xiàn)象，以及是否能夠提出合理的解釋和結(jié)論。

5.教師評價與反饋

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋。具體包括：

-對學生在課堂上的積極參與和認真態(tài)度給予肯定，對表現(xiàn)出色的學生進行表揚。

-對小組討論成果展示中的亮點和不足進行點評，鼓勵學生相互學習和改進。

-分析隨堂測試的結(jié)果，針對學生的錯誤理解和掌握不足的部分進行講解和糾正。

-對課后作業(yè)的質(zhì)量進行評價，指出學生的進步和需要改進的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-教師還應(yīng)根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學策略和方法，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。課后作業(yè)1.觀察記錄

要求學生在家中或?qū)W校附近觀察水結(jié)冰的現(xiàn)象，并記錄以下內(nèi)容：

-水結(jié)冰的環(huán)境溫度是多少？

-水結(jié)冰所需的時間大約是多長？

-冰形成時的外觀特征是什么？

-試試在水中加入不同的物質(zhì)（如鹽、糖等），觀察對水結(jié)冰速度的影響。

2.實驗報告

設(shè)計一個簡單的實驗，探究水在不同溫度下結(jié)冰的速度。學生需要記錄實驗步驟、數(shù)據(jù)和結(jié)果，并撰寫一份實驗報告。報告應(yīng)包括：

-實驗?zāi)康?/p>

-實驗材料

-實驗步驟

-實驗數(shù)據(jù)

-實驗結(jié)論

3.短文寫作

讓學生撰寫一篇短文，主題為“水結(jié)冰在日常生活中的應(yīng)用”。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-水結(jié)冰的基本原理

-水結(jié)冰在生活中的至少三個應(yīng)用實例

-水結(jié)冰對日常生活的影響

題型一：描述題

題目：描述水結(jié)冰過程中發(fā)生的物理變化。

答案：水結(jié)冰過程中，水分子由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，分子間的距離變大，形成六角形的晶體結(jié)構(gòu)，體積膨脹，密度減小。

題型二：分析題

題目：分析水結(jié)冰對生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：水結(jié)冰影響了生態(tài)系統(tǒng)的水分循環(huán)，可能導(dǎo)致河流、湖泊的冰封，影響水生生物的生存和活動。

題型三：應(yīng)用題

題目：解釋為什么在冬季道路結(jié)冰時撒鹽可以加速冰的融化。

答案：撒鹽可以降低冰的融化點，使冰在較低的溫度下融化，從而加速冰的融化過程，減少道路結(jié)冰的危險。

題型四：實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗，證明水的密度在結(jié)冰后變小。

答案：準備相同體積的水和鹽水，分別放入兩個相同的容器中，冷凍后觀察冰塊體積的變化，記錄數(shù)據(jù)并比較。

題型五：綜合題

題目：結(jié)合所學知識，談?wù)勅绾卫盟Y(jié)冰的原理來保存食物。

答案：利用水結(jié)冰的原理，可以將食物放入冰箱的冷凍室中，通過降低溫度使食物中的水分結(jié)冰，從而抑制細菌生長，延長食物的保質(zhì)期。板書設(shè)計1.水結(jié)冰的基本概念與條件

①水結(jié)冰的定義：水在0℃以下溫度下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

②水結(jié)冰的條件：溫度達到0℃以下，壓力為標準大氣壓。

2.水結(jié)冰的物理特征

①冰的密度：冰的密度比水小，因此冰塊能夠浮在水面上。

②冰的晶體結(jié)構(gòu)：冰晶具有六角形的晶體結(jié)構(gòu)。

3.水結(jié)冰的實際應(yīng)用

①食品保存：利用冰凍來保存食物，延長保質(zhì)期。

②冷藏運輸：在運輸過程中使用冰塊或冷凍設(shè)備來保持物品的溫度。

4.水結(jié)冰與環(huán)境的關(guān)系

①氣候變化：水結(jié)冰現(xiàn)象與氣候變化緊密相關(guān)，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

②凍融循環(huán)：水結(jié)冰和融化對建筑結(jié)構(gòu)的影響，如道路結(jié)冰和橋梁凍裂。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活，引入生活中的水結(jié)冰現(xiàn)象，如冰箱結(jié)霜、冰凍食品等，讓學生感受到科學知識在日常生活中的應(yīng)用。

2.采用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等直觀展示水結(jié)冰的過程，提高學生的學習興趣和直觀感受。

（二）存在主要問題

1.教學方法較為單一，主要以講授為主，缺