13 畫楊桃 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，本節(jié)課以“畫楊桃”為主題，旨在通過觀察、描繪楊桃的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，從楊桃的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪楊桃的形態(tài)、顏色和味道。通過課堂互動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。最后，通過學(xué)生自己的繪畫實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察楊桃，學(xué)會(huì)運(yùn)用形象的語言描述事物的特征。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：了解楊桃的文化背景，感受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過繪畫實(shí)踐，提高動(dòng)手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和顏色識(shí)別，對(duì)常見水果的特征有所了解，能夠簡單描述事物的外觀。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)繪畫活動(dòng)充滿熱情，喜歡觀察周圍的事物，對(duì)新穎的課堂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐操作來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察楊桃時(shí)，可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，難以用語言準(zhǔn)確描述楊桃的特征；在繪畫過程中，可能會(huì)對(duì)比例和細(xì)節(jié)的處理感到困難；此外，部分學(xué)生可能在課堂表達(dá)時(shí)感到緊張，不敢分享自己的想法。教學(xué)資源-實(shí)物楊桃

-白板與白板筆

-彩色畫筆與紙張

-課程PPT

-繪畫參考圖樣

-教學(xué)視頻片段

-信息化教學(xué)平臺(tái)

-互動(dòng)討論小組設(shè)置教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一顆楊桃，詢問他們知道哪些關(guān)于楊桃的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的果實(shí)類詞匯，以及如何描述一個(gè)物體的外觀。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹楊桃的基本特征，包括形狀、顏色、大小等，并展示楊桃的圖片。

-舉例說明：通過展示不同角度的楊桃圖片，解釋為什么從不同的角度看會(huì)有不同的形狀。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組觀察一顆楊桃，討論并記錄下他們觀察到的特點(diǎn)，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)觀察到的楊桃特征，嘗試用語言描述，并在紙上畫出自己看到的楊桃。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正描述中的不準(zhǔn)確之處，并提供繪畫技巧的建議。

4.課堂討論（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的畫作，全班討論哪些地方畫得好，哪些地方可以改進(jìn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀察和描述，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確表達(dá)和細(xì)致觀察的重要性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧楊桃的特征和觀察方法。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的方向。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)描述另一種水果，并畫出來，明天課堂上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)圖書：《兒童繪畫啟蒙》、《認(rèn)識(shí)水果》等，提供豐富的水果繪畫技巧和知識(shí)。

-視頻資源：搜索“水果繪畫教程”、“楊桃觀察日記”等視頻，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪畫技巧和觀察方法。

-美術(shù)作品欣賞：收集不同藝術(shù)家描繪的水果畫作，如油畫、水彩畫等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)。

-水果科普文章：介紹楊桃和其他水果的歷史、種植、營養(yǎng)價(jià)值等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試觀察其他水果，記錄下它們的特征，并在班級(jí)內(nèi)分享觀察心得。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃袌?chǎng)或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察不同水果的生長環(huán)境和成熟狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)水果的書籍和科普文章，增加對(duì)水果文化的了解。

-邀請(qǐng)美術(shù)老師或?qū)I(yè)人士進(jìn)行繪畫技巧的講座，幫助學(xué)生提高繪畫能力。

-組織學(xué)生參與繪畫比賽，以水果為主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-建議學(xué)生在家中嘗試種植小型水果植物，如盆栽草莓、檸檬等，親身體驗(yàn)種植的樂趣和觀察植物生長的過程。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參與水果采摘體驗(yàn)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

-在班級(jí)內(nèi)建立“水果角”，展示學(xué)生帶來的各種水果，定期更換，讓學(xué)生隨時(shí)觀察和了解不同水果。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作水果主題的詩歌、故事等文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的環(huán)保問題，如水果包裝的循環(huán)利用、減少食物浪費(fèi)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)題型整理題型一：描述題

題目：請(qǐng)描述楊桃的外觀特征，包括它的形狀、顏色和大小。

答案：楊桃呈長橢圓形，兩端稍尖，表面光滑，顏色為綠色或黃色，大小通常為手指長度。

題型二：觀察題

題目：請(qǐng)你觀察楊桃的橫切面，描述你所看到的圖案。

答案：楊桃的橫切面呈現(xiàn)出五角星形狀，中間有核，周圍是果肉。

題型三：創(chuàng)作題

題目：根據(jù)你對(duì)楊桃的觀察，創(chuàng)作一首關(guān)于楊桃的小詩。

答案：《楊桃贊》

綠衣裹黃果，形態(tài)似星船。

皮薄汁多甜，美味口中嘗。

題型四：應(yīng)用題

題目：如果你要向一個(gè)沒見過楊桃的朋友介紹這種水果，你會(huì)怎么說？

答案：楊桃是一種獨(dú)特的水果，它的外形像一個(gè)小船，切開后中間是五角星的形狀，果肉非常甜，水分也很充足，你一定會(huì)喜歡它的。

題型五：分析題

題目：課文中提到“從不同的角度看，楊桃的形狀是不一樣的”，請(qǐng)你解釋這句話的含義。

答案：這句話的意思是，觀察事物時(shí)，我們的視角會(huì)影響我們對(duì)事物的認(rèn)知。從不同的角度觀察楊桃，我們會(huì)看到不同的形狀，這是因?yàn)闂钐冶旧淼男螤罹褪嵌嘧兊?，而我們的視角決定了我們看到的局部形狀。

題型六：討論題

題目：討論為什么觀察事物時(shí)要全面、細(xì)致。

答案：全面、細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地理解事物的本質(zhì)，避免因?yàn)槠娴囊暯嵌贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論。例如，在觀察楊桃時(shí)，如果只從一個(gè)角度觀察，可能會(huì)忽略它的其他特征，導(dǎo)致對(duì)楊桃的整體認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。

題型七：實(shí)踐題

題目：請(qǐng)你嘗試用今天學(xué)到的觀察方法，描述另一種水果，并在紙上畫出來。

答案：學(xué)生需要選擇一種水果，如蘋果，觀察其外觀特征，包括形狀、顏色、紋理等，并用文字和畫筆記錄下來。例如，蘋果是圓形的，表面光滑，顏色有紅色、綠色等，果肉內(nèi)有籽。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)楊桃的觀察和描述表現(xiàn)出濃厚的興趣。在繪畫環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成畫作，表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠積極交流觀察到的楊桃特征，并在全班分享時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。成果展示環(huán)節(jié)，各小組的匯報(bào)內(nèi)容豐富，有邏輯性，展示了對(duì)楊桃特征的全面理解。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確描述楊桃的外觀特征，包括形狀、顏色和大小。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)有了顯著提高，能夠用語言準(zhǔn)確表達(dá)觀察到的內(nèi)容。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在家完成的繪畫和描述作業(yè)，大多數(shù)能夠體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的成果。作業(yè)中，學(xué)生對(duì)楊桃的描述更加詳細(xì)，繪畫作品也更加生動(dòng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力給予了肯定。同時(shí)，教師也指出個(gè)別學(xué)生在描述時(shí)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與，并提出建設(shè)性的意見。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)到自己在觀察和描述方面的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如描述不夠詳