23《梅蘭芳蓄須》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

23《梅蘭芳蓄須》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》為2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材第七單元的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞梅蘭芳為拒絕為日本人演出而蓄須的故事展開，具體內(nèi)容包括：

1.梅蘭芳是我國著名京劇表演藝術(shù)家，他擅長表演旦角，被譽(yù)為“京劇大師”。

2.梅蘭芳為了抗議日本侵華戰(zhàn)爭，拒絕為日本人演出，采取了蓄須的方式來表達(dá)自己的立場(chǎng)。

3.文中描繪了梅蘭芳蓄須期間的生活狀態(tài)，以及他為了堅(jiān)持原則所付出的艱辛。

4.通過梅蘭芳的事跡，傳達(dá)了民族氣節(jié)和愛國情懷的重要性。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容，體會(huì)梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛國精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用梅蘭芳蓄須這一事件中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析梅蘭芳拒絕為日本人演出背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國精神，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中梅蘭芳形象的魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解淺顯的文本內(nèi)容。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和愛國主題的文章，對(duì)梅蘭芳這樣的歷史人物有一定的了解。在能力層面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的閱讀策略分析文本，但可能缺乏深入理解文本背后深層含義的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于民族精神和愛國情懷的感悟和培養(yǎng)尤為重要。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能在主動(dòng)探究和深度思考方面有所欠缺。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣可能會(huì)被梅蘭芳的傳奇故事所吸引，但可能對(duì)京劇藝術(shù)和梅蘭芳的愛國行為缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們理解梅蘭芳蓄須的深層含義，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠?qū)⒄n文中的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。四、教學(xué)資源-教科書《梅蘭芳蓄須》課文

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-京劇表演視頻片段

-梅蘭芳相關(guān)圖片資料

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT或黑板、粉筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

-提問：視頻中的人物是誰？你們對(duì)梅蘭芳有什么了解？

-引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)梅蘭芳的已知信息，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)梅蘭芳故事的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹梅蘭芳的生平和成就，特別是他在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的愛國行為。

-教師朗讀《梅蘭芳蓄須》課文，讓學(xué)生注意梅蘭芳蓄須的原因和過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如“梅蘭芳為了……蓄須明志”，幫助學(xué)生理解梅蘭芳的民族氣節(jié)。

-教師通過PPT展示梅蘭芳蓄須前后的圖片，讓學(xué)生直觀感受梅蘭芳形象的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如“梅蘭芳為什么要蓄須？”“梅蘭芳蓄須表現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”讓學(xué)生分組討論。

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生書寫梅蘭芳蓄須的原因和所體現(xiàn)的品質(zhì)，限時(shí)完成。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：梅蘭芳的愛國行為對(duì)我們有什么啟示？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們聯(lián)系自身生活，思考如何在日常生活中體現(xiàn)愛國情懷。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)民族精神和愛國情懷的重要性。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國精神。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后查閱資料，了解梅蘭芳的其他愛國事跡，下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體性和參與度，通過視頻、圖片、討論等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們理解和體會(huì)梅蘭芳的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《梅蘭芳蓄須》課文的主要內(nèi)容，理解梅蘭芳蓄須的背景、原因及其象征意義。他們能夠描述梅蘭芳的愛國行為，并認(rèn)識(shí)到這一行為在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的重要性。

2.閱讀理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“蓄須明志”、“民族氣節(jié)”等，提高了對(duì)文本的深入理解能力。他們能夠從課文中提煉出梅蘭芳的人物形象，理解其精神內(nèi)涵。

3.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到提升。他們能夠聯(lián)系自身生活實(shí)際，思考如何在日常生活中體現(xiàn)愛國情懷，并將梅蘭芳的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的事跡，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，提升了文化自信和民族自豪感。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)梅蘭芳的敬佩之情油然而生，他們能夠感受到梅蘭芳的堅(jiān)定立場(chǎng)和高尚品質(zhì)，從而激發(fā)了自己的愛國情感。

6.語言表達(dá)：通過課堂提問和討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用課文中的例子來支持自己的論點(diǎn)。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國精神，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和人生觀，他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，要為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)探究等，這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績。七、板書設(shè)計(jì)①梅蘭芳簡介

-姓名：梅蘭芳

-職業(yè)：京劇表演藝術(shù)家

-成就：被譽(yù)為“京劇大師”

②《梅蘭芳蓄須》課文重點(diǎn)

-蓄須原因：抗議日本侵華戰(zhàn)爭，拒絕為日本人演出

-蓄須意義：表達(dá)民族氣節(jié)，體現(xiàn)愛國情懷

-關(guān)鍵句子：“梅蘭芳為了……蓄須明志”

③核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言建構(gòu)：理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞句

-思維發(fā)展：分析梅蘭芳的愛國行為及其意義

-文化傳承：認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，傳承民族精神

-審美鑒賞：感受梅蘭芳形象的魅力，培養(yǎng)高雅審美情趣八、重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

1.題目：梅蘭芳為什么要蓄須？

答案：梅蘭芳為了抗議日本侵華戰(zhàn)爭，拒絕為日本人演出，采取了蓄須的方式來表達(dá)自己的立場(chǎng)。

2.題目：課文中梅蘭芳蓄須期間的生活狀態(tài)如何？

答案：課文中描述了梅蘭芳蓄須期間，他堅(jiān)持原則，面對(duì)困難和壓力，仍然不為所動(dòng)，堅(jiān)守自己的愛國立場(chǎng)。

題型二：分析題

3.題目：請(qǐng)分析課文中的關(guān)鍵句子“梅蘭芳為了……蓄須明志”所體現(xiàn)的精神。

答案：這句話體現(xiàn)了梅蘭芳的堅(jiān)定愛國精神，他通過蓄須這一行動(dòng)，表明了自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭的抗議和對(duì)國家、民族的忠誠。

4.題目：結(jié)合課文，談?wù)劽诽m芳蓄須事件對(duì)你的啟示。

答案：梅蘭芳蓄須事件啟示我們，在國家和民族面臨危難時(shí)，每個(gè)人都要有社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)守立場(chǎng)，為國家利益和民族尊嚴(yán)做出貢獻(xiàn)。

題型三：論述題

5.題目：請(qǐng)論述梅蘭芳的愛國行為在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的重要性。

答案：梅蘭芳的愛國行為在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期具有重要作用，它激勵(lì)了人民的抗日斗志，增強(qiáng)了民族凝聚力，展示了中國人民不畏強(qiáng)敵、勇于斗爭的精神風(fēng)貌。

題型四：連線題

6.題目：請(qǐng)將以下人物與他們的行為連線。

A.梅蘭芳