18 古詩(shī)三首《浪淘沙（其一）》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩(shī)三首《浪淘沙（其一）》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》中的《浪淘沙（其一）》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩(shī)句，感受詩(shī)人劉禹錫的寫(xiě)作特色及情感表達(dá)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)互動(dòng)討論、情景體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和背誦，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《浪淘沙（其一）》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確解讀并欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美。同時(shí)，培養(yǎng)文化理解與傳承素養(yǎng)，通過(guò)詩(shī)歌感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。在思維發(fā)展中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，理解詩(shī)人的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《浪淘沙（其一）》的詩(shī)意和背景，掌握古詩(shī)的基本解讀方法。

②分析詩(shī)中的意象和修辭手法，感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

③學(xué)會(huì)正確背誦和默寫(xiě)古詩(shī)，提高記憶能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩(shī)中的比喻、象征等修辭手法，把握詩(shī)人借助自然景象抒發(fā)情感的方式。

②領(lǐng)悟詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的人生哲理，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考和感悟。

③在合作探究中，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和吸納。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解古詩(shī)的背景和詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和情感，促進(jìn)思維碰撞。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境感受詩(shī)歌意境。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示古詩(shī)的朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌音韻美的感知。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解程度。

③通過(guò)電子屏幕展示詩(shī)歌背景資料和詩(shī)人簡(jiǎn)介，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《浪淘沙（其一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古詩(shī)的魅力在哪里嗎？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)。

簡(jiǎn)短介紹《浪淘沙（其一）》的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《浪淘沙（其一）》的創(chuàng)作背景，使用詩(shī)人簡(jiǎn)介和時(shí)代背景資料幫助學(xué)生理解。

3.《浪淘沙（其一）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇《浪淘沙（其一）》中的幾個(gè)典型詩(shī)句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的意象、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩(shī)文提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《浪淘沙（其一）》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的背景、意義以及詩(shī)人的情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《浪淘沙（其一）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、意義及詩(shī)人的情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《浪淘沙（其一）》的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《浪淘沙（其一）》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地背誦和默寫(xiě)《浪淘沙（其一）》全文，理解詩(shī)句的基本意思，掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了劉禹錫的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌風(fēng)格，能夠分析詩(shī)中的意象、修辭手法，并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

2.理解分析方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠結(jié)合詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象，深入理解詩(shī)人想要表達(dá)的思想感情。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的逐句解讀，學(xué)生能夠把握詩(shī)歌的主題和中心思想，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

3.思維能力方面：

學(xué)生在分析《浪淘沙（其一）》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用批判性思維來(lái)審視詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的深層含義。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效溝通，從而鍛煉了辯證思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》的過(guò)程中，不僅提高了對(duì)古詩(shī)文的興趣，還增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的深入理解，學(xué)生能夠更好地感受到中華文化的博大精深，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

5.表達(dá)能力方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言，將小組討論的成果呈現(xiàn)給全班同學(xué)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于《浪淘沙（其一）》的短文或報(bào)告，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力也得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課后自主查找資料，對(duì)《浪淘沙（其一）》進(jìn)行更深入的研究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)獨(dú)立完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞古詩(shī)的美，還能夠在詩(shī)歌中找到情感的共鳴，培養(yǎng)了健康向上的審美情趣。學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受到了生活的美好，增強(qiáng)了對(duì)美好生活的向往。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)萬(wàn)里沙”，描述一下詩(shī)人在詩(shī)中描繪的景象，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.詩(shī)中提到“浪淘風(fēng)萬(wàn)里沙”，請(qǐng)解釋一下這句話的意思，并結(jié)合詩(shī)句分析其修辭手法。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”的理解，詩(shī)人想要表達(dá)什么樣的情感？

4.請(qǐng)以《浪淘沙（其一）》為例，分析劉禹錫的詩(shī)歌風(fēng)格，并與其他詩(shī)人的作品進(jìn)行比較。

題型一：詩(shī)句解析

題目：解析詩(shī)句“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇钡暮x。

答案：詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，通過(guò)借景抒情的手法，將黃河沙浪與傳說(shuō)中的銀河、牽牛織女相聯(lián)系，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)幸福生活的追求。

題型二：修辭手法分析

題目：分析詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)萬(wàn)里沙”中的修辭手法。

答案：詩(shī)句運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，將黃河的曲折蜿蜒形容為“九曲”，將沙浪的范圍擴(kuò)大為“萬(wàn)里”，以突顯黃河沙浪的壯麗景象。

題型三：情感表達(dá)分析

題目：談?wù)勗?shī)句“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇彼磉_(dá)的情感。

答案：詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求，詩(shī)人在描繪黃河沙浪的壯麗景象后，借助牽?？椗膫髡f(shuō)，抒發(fā)了自己對(duì)幸福生活的渴望。

題型四：詩(shī)歌風(fēng)格分析

題目：以《浪淘沙（其一）》為例，分析劉禹錫的詩(shī)歌風(fēng)格。

答案：劉禹錫的詩(shī)歌風(fēng)格清新脫俗，善于運(yùn)用自然景象表達(dá)情感，以淡雅的筆觸描繪壯麗的自然景觀，同時(shí)融入豐富的想象和情感，使詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

題型五：比較分析

題目：比較《浪淘沙（其一）》與另一首古詩(shī)的風(fēng)格異同。

答案：《浪淘沙（其一）》與另一首古詩(shī)在風(fēng)格上具有一定的相似之處，如都善于運(yùn)用自然景象表達(dá)情感。但劉禹錫的《浪淘沙（其一）》更注重對(duì)黃河沙浪的描繪，以表現(xiàn)其壯麗景象，而另一首古詩(shī)可能更注重對(duì)人物情感的表達(dá)。在藝術(shù)表現(xiàn)手法上，劉禹錫的詩(shī)歌更注重運(yùn)用夸張和比喻等修辭手法，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，以下是通過(guò)不同方式進(jìn)行的課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《浪淘沙（其一）》的理解程度。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句中意象的理解，或者讓學(xué)生解釋詩(shī)句所表達(dá)的情感。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

②觀察評(píng)價(jià)：教師在授課過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，判斷學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)《浪淘沙（其一）》的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括詩(shī)句默寫(xiě)、詩(shī)意理解、修辭手法分析等。

④反饋與解決：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)采取措施予以解決。例如，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)或解釋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方式：

①批改與點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮。在批改過(guò)程中，教師會(huì)標(biāo)注出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并在作業(yè)旁邊寫(xiě)下具體的點(diǎn)評(píng)。

②反饋與鼓勵(lì)：教師在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

③個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)情況，教師會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索更深層次的內(nèi)容；對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師會(huì)針對(duì)性地提供輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將古詩(shī)與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，通過(guò)引入學(xué)生熟悉的事物作為比喻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的意象。

2.我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生扮演詩(shī)人或古代人物，體驗(yàn)古詩(shī)創(chuàng)作的背景，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，使得部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)水平的摸底測(cè)試，以便更準(zhǔn)確地