第2課時 復式條形統(tǒng)計圖（教案）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版

第2課時復式條形統(tǒng)計圖（教案）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課時復式條形統(tǒng)計圖（教案）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：第2課時復式條形統(tǒng)計圖

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞復式條形統(tǒng)計圖的概念、繪制方法以及應(yīng)用展開，旨在讓學生學會通過復式條形統(tǒng)計圖來分析和解決問題，增強學生的數(shù)據(jù)意識和統(tǒng)計能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學生收集、整理、描述數(shù)據(jù)的能力，通過復式條形統(tǒng)計圖感知數(shù)據(jù)間的聯(lián)系與差異。

2.邏輯思維能力：訓練學生運用統(tǒng)計圖進行觀察、比較、分析，從而得出結(jié)論，發(fā)展學生的邏輯思維和推理能力。

3.解決問題能力：鼓勵學生利用復式條形統(tǒng)計圖解決實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2.通過復式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

難點：

1.學生對于復式條形統(tǒng)計圖的理解和繪制過程容易混淆。

2.學生難以準確從復式條形統(tǒng)計圖中提取有效信息。

解決辦法：

1.采用分步驟講解與示范相結(jié)合的方式，先講解復式條形統(tǒng)計圖的基本概念，再通過具體示例展示繪制步驟，最后讓學生跟隨步驟嘗試繪制。

2.通過小組合作，讓學生在討論中加深對復式條形統(tǒng)計圖的理解，互相糾正錯誤，教師及時提供反饋和指導。

3.引導學生關(guān)注統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，理解它們代表的數(shù)據(jù)含義，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力。

4.設(shè)計實際生活中的案例，讓學生在解決具體問題的過程中，運用復式條形統(tǒng)計圖進行分析，提高應(yīng)用能力。教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，講解復式條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生通過角色扮演收集數(shù)據(jù)并繪制統(tǒng)計圖，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示實際案例，引導學生觀察、分析和討論統(tǒng)計圖中的信息，提升數(shù)據(jù)分析能力。

4.安排課堂練習，讓學生獨立完成相關(guān)題目，及時鞏固所學知識。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一個簡單的條形統(tǒng)計圖，詢問學生已經(jīng)學過的條形統(tǒng)計圖的特點和作用，然后提出問題：“如果我們要同時比較兩組數(shù)據(jù)，該怎么辦？”從而引出本節(jié)課的主題——復式條形統(tǒng)計圖。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹復式條形統(tǒng)計圖的概念，包括它的組成部分（橫軸、縱軸、圖例、條形）和各部分的作用。

（2）通過示例講解如何繪制復式條形統(tǒng)計圖，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、分類和繪圖步驟。

（3）展示幾個復式條形統(tǒng)計圖的實例，讓學生觀察并分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，引導學生理解如何從復式條形統(tǒng)計圖中獲取信息。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分小組，每組學生收集一組有關(guān)的數(shù)據(jù)，例如：班級同學的生日月份。

（2）每組學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，嘗試繪制復式條形統(tǒng)計圖。

（3）各小組展示繪制的統(tǒng)計圖，并解釋統(tǒng)計圖所表示的數(shù)據(jù)信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和優(yōu)勢。

（2）分析在繪制復式條形統(tǒng)計圖時遇到的困難和解決方法。

（3）探討如何從復式條形統(tǒng)計圖中得出有意義的結(jié)論，例如：哪個月份出生的同學最多，哪個最少。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法、如何從統(tǒng)計圖中獲取信息以及如何運用統(tǒng)計圖解決實際問題。同時，強調(diào)本節(jié)課的重難點，確保學生能夠理解和掌握。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計學入門》：介紹統(tǒng)計學的基本概念和統(tǒng)計圖表的應(yīng)用。

-《數(shù)據(jù)可視化》：深入探討如何通過圖表直觀展示數(shù)據(jù)的各種特征。

-《生活中的統(tǒng)計學》：通過生活中的實例，讓學生理解統(tǒng)計學的實際應(yīng)用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查家庭成員或朋友的生日，繪制相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖，并分析結(jié)果。

-搜集學校圖書館或班級圖書角的借閱記錄，制作關(guān)于借閱書籍類別的復式條形統(tǒng)計圖，探討同學們的閱讀興趣。

-觀察并記錄一周內(nèi)的天氣情況，繪制復式條形統(tǒng)計圖，分析天氣變化趨勢。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并分析不同城市或國家的人口年齡分布統(tǒng)計圖，比較其特點。

-探究不同品牌的商品在市場上的銷售情況，繪制復式條形統(tǒng)計圖，分析品牌競爭情況。

-閱讀有關(guān)統(tǒng)計學的新聞報道，了解統(tǒng)計圖表在新聞報道中的應(yīng)用，并嘗試自己解讀統(tǒng)計圖表。

-學習使用電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）繪制復式條形統(tǒng)計圖，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-參與在線統(tǒng)計學習社區(qū)，與其他同學交流統(tǒng)計圖表的制作經(jīng)驗和技巧。

-設(shè)計一個小型的市場調(diào)研項目，收集數(shù)據(jù)，使用復式條形統(tǒng)計圖展示結(jié)果，并撰寫分析報告。

-探索統(tǒng)計學在其他學科領(lǐng)域中的應(yīng)用，如經(jīng)濟學、生物學、心理學等，了解統(tǒng)計學的廣泛性。教學反思與總結(jié)今天在講授復式條形統(tǒng)計圖這節(jié)課時，我感到整個教學過程還是比較流暢的。我嘗試了多種教學方法，比如講授、小組合作、實踐活動等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。但是，在回顧這節(jié)課的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學策略上，我盡量通過生動的例子和實際操作來幫助學生理解復式條形統(tǒng)計圖的概念。我注意到，當學生親自參與到數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計圖繪制的活動中時，他們的學習興趣明顯提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢，可能是因為我沒有給出足夠明確的指導或者小組分工不夠細致。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)向的學生在小組討論中并沒有太多發(fā)言機會。我需要思考如何更好地調(diào)動這些學生的積極性，讓他們也能在課堂中找到自己的位置。

關(guān)于教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面做得不錯。他們能夠理解復式條形統(tǒng)計圖的基本概念，也能夠獨立完成統(tǒng)計圖的繪制。但在技能應(yīng)用方面，我注意到一些學生在分析統(tǒng)計圖時還是顯得有些迷茫，不知道如何從中提取有效信息。這可能是因為我在講解時沒有給出足夠多的實際案例分析。

在教學總結(jié)方面，我認為學生們在情感態(tài)度上有所進步。他們對于統(tǒng)計圖的興趣明顯提高，也能夠看到數(shù)據(jù)分析在生活中的應(yīng)用價值。但同時，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還是不夠充分，學生之間的交流有待加強。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在小組合作前，我會更明確地分配任務(wù)，確保每個學生都有明確的角色和責任。

-對于內(nèi)向的學生，我會設(shè)計更多的個人展示環(huán)節(jié)，鼓勵他們表達自己的看法。

-在課堂上，我會增加更多的實際案例分析，幫助學生理解如何從統(tǒng)計圖中獲取信息。

-我還會考慮在課后提供一些在線資源，讓學生能夠在家里繼續(xù)學習和探索。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。首先，通過提問的方式，我能夠即時了解學生對復式條形統(tǒng)計圖概念的理解程度。例如，我會詢問學生：“你能告訴我復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別嗎？”或者“你能從這張統(tǒng)計圖中得出哪些結(jié)論？”這樣的問題可以檢驗學生對知識點的掌握情況。

其次，我會在課堂上觀察學生的參與度和反應(yīng)。在小組合作活動中，我會注意觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與同伴溝通和合作。此外，我還會觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在繪制統(tǒng)計圖時是否能夠正確地遵循步驟，是否能夠理解數(shù)據(jù)的意義。

另外，我會定期進行小測驗，以測試學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。這些測試通常包括選擇題、填空題和解答題，旨在全面評估學生的知識掌握情況。通過測試，我發(fā)現(xiàn)有些學生對統(tǒng)計圖的繪制方法掌握得很好，但在數(shù)據(jù)分析方面還需要加強。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我始終認真批改并給出詳細的點評。我不僅會指出學生作業(yè)中的錯誤，還會提供具體的改進建議。例如，如果一個學生在繪制統(tǒng)計圖時忽略了圖例的添加，我會在批改時注明這一點，并解釋圖例的重要性。

在作業(yè)評價中，我會特別關(guān)注學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。例如，我會讓學生根據(jù)收集到的數(shù)