Module 5（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module5（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版（一起）英語一年級下冊Module5，主要包括單詞、句型和日常對話。具體內容包括學習與動物相關的單詞，如cat、dog、bird等；學習句型"What'sthis?"及回答"It'sa..."；通過日常對話練習詢問和回答動物名稱。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了基本的英語問候語、顏色和數字等詞匯，以及簡單的句型。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用所學知識進行實際情景的交流，提高學生的聽說能力和詞匯運用能力。同時，通過學習動物詞匯，學生可以更好地了解和描述周圍生活環(huán)境，拓展知識面。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用所學動物單詞及句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習動物相關詞匯，增強學生對動物和自然環(huán)境的認識，提高其保護環(huán)境的意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力，鼓勵其在實際情景中創(chuàng)造性地運用所學知識，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高其學習英語的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母、數字和顏色詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常問候，對英語學習有一定的了解和基礎。

2.學習興趣：學生對生動有趣的動物形象和故事情節(jié)感興趣，喜歡參與互動性強的學習活動。

學習能力：一年級學生具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短。

學習風格：學生傾向于通過游戲、歌曲和動作等直觀、形象的方式學習，喜歡在小組合作中交流和學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在記憶新單詞時可能會感到困難，發(fā)音準確性有待提高；在運用新句型進行交流時，可能會出現語法錯誤或表達不流暢；此外，對于一些抽象概念的理解可能需要更多的具體實例來輔助學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法介紹新單詞和句型，結合實物或圖片展示，增強直觀性；利用討論法引導學生進行句型練習，提高口語交流能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬動物對話，增強實踐性和趣味性；通過小組游戲如“快速問答”和“記憶匹配”，促進學生的互動和合作。

3.使用多媒體教學資源，如動畫、歌曲和故事視頻，以吸引學生的注意力，輔助詞匯和句型的學習，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道日常生活中有哪些常見的動物？它們有什么特點？”

-展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的形象和特點。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的動物詞匯及其在日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物詞匯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物詞匯的基本概念，掌握常見動物單詞。

過程：

-講解動物詞匯的定義，包括動物名稱和相關形容詞。

-詳細介紹常見的動物單詞，如cat、dog、bird等，并使用圖片輔助教學。

-通過實例或故事，讓學生更好地理解動物詞匯在實際語境中的應用。

3.動物詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物詞匯的用法和語境。

過程：

-選擇幾個與動物相關的日常對話案例進行分析。

-詳細介紹每個案例中的動物詞匯使用，讓學生全面了解動物詞匯在不同情境下的應用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學動物詞匯進行交流。

-小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中更好地運用動物詞匯，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物相關的主題進行深入討論，如動物保護、動物習性等。

-小組內討論該主題的相關詞匯和表達，以及如何在語境中準確使用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物詞匯的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關詞匯、語境應用等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物詞匯在英語學習中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的動物單詞和日常對話句型。

-強調動物詞匯在英語交流中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用本節(jié)課學的動物詞匯編寫一個小故事，或記錄一天中遇到的動物，并用英語描述它們。學生學習效果學生學習效果

1.掌握了新詞匯：學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課學習的動物詞匯，如cat、dog、bird等，并能將這些詞匯應用到實際情景中。

2.理解和運用句型：學生能夠理解并運用"What'sthis?"及回答"It'sa..."進行日常對話，提高了用英語進行簡單交流的能力。

3.提升了聽說能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的聽說能力得到了鍛煉，能夠更自信地用英語表達自己的想法。

4.增強了文化意識：學生通過學習動物詞匯，增進了對動物和自然環(huán)境的了解，提高了保護環(huán)境的意識。

5.培養(yǎng)了合作精神：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，增強了團隊合作能力。

6.提高了學習興趣：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

具體來說，以下是一些學生在本節(jié)課中取得的學習效果的詳細描述：

-學生A在角色扮演活動中，能夠流利地使用新學的動物詞匯和句型進行對話，表現出良好的語言運用能力。

-學生B在小組討論中，提出了關于動物保護的創(chuàng)意性想法，并能夠用英語進行清晰的表達，顯示出較高的思維品質和學習能力。

-學生C在課堂展示環(huán)節(jié)，自信地向全班同學展示了小組的討論成果，語言表達流暢，內容豐富，得到了老師和同學們的認可。

-學生D在課后作業(yè)中，用本節(jié)課學習的動物詞匯編寫了一個小故事，不僅用詞準確，而且故事情節(jié)生動有趣，顯示出了良好的學習效果。

總體來看，通過本節(jié)課的學習，學生在掌握英語基礎知識的同時，也提升了自身的綜合素養(yǎng)，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，教師通過提問來檢測學生對新學動物詞匯的理解和記憶情況。例如，教師可以隨機提問學生某個動物的英文名稱或描述動物的特征，以評估學生的掌握程度。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，如角色扮演、小組討論等，來評價學生的互動交流能力和語言運用能力。

-測試：在課程結束時，教師可以安排一個小測驗，測試學生對動物詞匯和句型的掌握情況。測試可以包括拼寫、翻譯和實際情景應用等題型。

具體評價措施如下：

-在講解新詞匯時，教師可以通過即時提問，檢查學生對單詞的發(fā)音和意義的理解。例如，教師可以說出一個動物的中文名稱，讓學生快速說出其英文對應單詞。

-在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能自然地使用所學詞匯和句型進行對話，以及是否能夠靈活應對不同的交流情景。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以聽取學生的討論內容，評估他們的思維活躍度和合作交流能力。

-課堂小結時，教師可以邀請幾名學生復述本節(jié)課的重點內容，以此檢驗他們的學習效果。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需要認真批改學生的課后作業(yè)，包括單詞拼寫、句型練習和創(chuàng)造性寫作等，以了解學生對課堂內容的鞏固情況。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應及時給出點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以在作業(yè)上標注正確的拼寫和用詞，同時指出語法錯誤或不自然的表達。

-反饋：教師通過個人或小組反饋會議，與學生討論作業(yè)中的亮點和不足，鼓勵學生針對不足之處進行改進，并繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于表現出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強其自信心和學習動力。同時，教師也應鼓勵那些進步明顯或有創(chuàng)意性想法的學生，讓他們感受到自己的努力被認可。

具體作業(yè)評價措施如下：

-對于單詞拼寫作業(yè)，教師可以記錄學生的錯誤類型，針對性地給出糾正建議。

-對于句型練習作業(yè)，教師可以評價學生的語法正確性和語言流暢度，并提供改進意見。

-對于創(chuàng)造性寫作作業(yè)，教師可以評價學生的想象力、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的運用，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

-教師可以定期組織作業(yè)展示，讓學生分享自己的作業(yè)成果，互相學習和借鑒。課后作業(yè)1.單詞拼寫練習

-將以下單詞從字母表中正確拼寫出來：

-cat,dog,bird,fish,rabbit,turtle

答案：cat,dog,bird,fish,rabbit,turtle

2.句型模仿

-用下面的句型造句：

-What'sthis?

-It'sa...

例子：

-What'sthis?(這是什么？)

-It'sacat.(它是一只貓。)

-What'sthis?(這是什么？)

-It'sadog.(它是一只狗。)

3.動物描述

-選擇一種你喜歡的動物，用英語描述它的特征：

-Myfavoriteanimalisa...

-Ithas...

-Itcan...

-Ilikeitbecause...

例子：

-Myfavoriteanimalisapanda.

-Ithasblackandwhitefur.

-Itcaneatbamboo.

-Ilikeitbecauseitiscuteandgentle.

4.動物對話練習

-與同桌一起扮演不同的動物，進行對話練習：

-AnimalA:What'sthis?

-AnimalB:It'sa...

-AnimalA:What'syourname?

-AnimalB:Mynameis...

例子：

-AnimalA(Cat):What'sthis?

-AnimalB(Dog):It'sadog.

-AnimalA:What'syourname?

-AnimalB:MynameisMax.

5.動物故事創(chuàng)作

-編寫一個小故事，包含以下要求：

-故事中至少出現三種不同的動物。

-每個動物都要用英語介紹其名稱和特征。

-故事情節(jié)要有一定的連貫性。

例子：

-Onceuponatime,therewasaforestwheremanyanimalslived.Oneday,acatnamedWhiskers,adognamedMax,andabirdnamedSingingwereplayingtogether.

Whiskerswasblackandwhite,withafluffytail.Maxwasbrown,withawaggingtail,andhelovedtoplayfetch.Singingwasasmallparrot,withcolorfulfeathers,andhecouldmimichumanspeech.

Theywerehavingagreattimeuntilastormcame.WhiskersandMaxrantotheshelter,butSingingwastoosmalltofly.WhiskersandMaxtookturnscarryingSingingtosafety.

Thestormpassed,andtheanimalsweregratefultoeachother.Fromthatdayon,theybecamethebestoffriendsandhelpedeachotherwhenevertheyneededit.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物詞匯：cat,dog,bird,fish,rabbit,turtle

-句型：What'sthis?；It'sa...

②本文重點詞匯：

-cat（貓）

-dog（狗）

-bird（鳥）

-fish（魚）

-rabbit（兔子）

-turtle（烏龜）

③本文重點句型：

-What'sthis?

-It'sa...

內容邏輯關系闡述：

-動物詞匯的學習是基礎，通過學習這些單詞，學生可以了解和描述生活中常見的動物。

-句型"What'sthis?"和"It'sa..."是基本的提問和回答句型，用于詢問和描述物品，是學生進行簡單交流的重要工具。

-動物詞匯和句型的結合，使得學生在實際對話中能夠運用所學知識，進行簡單的物品描述和詢問。

-通過角色扮演和實際對話練習，學生可以將詞匯和句型應用于具體的語境中，提高語言運用能力。

-教學活動的設計注重學生的參與和互動，通過游戲和小組討論，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學，通過圖片、視頻和動畫等形式，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.設計多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論和游戲等，增強學生的參與