整本書閱讀：《鄉(xiāng)土中國》（閱讀任務）教學設計-【中職專用】高一語文高教版2023·基礎模塊下冊

整本書閱讀：《鄉(xiāng)土中國》（閱讀任務）教學設計-【中職專用】高一語文高教版2023·基礎模塊下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）整本書閱讀：《鄉(xiāng)土中國》（閱讀任務）教學設計-【中職專用】高一語文高教版2023·基礎模塊下冊設計思路結合《鄉(xiāng)土中國》的內容特點及中職高一學生的認知水平，本節(jié)課旨在通過整本書閱讀，引導學生深入理解鄉(xiāng)土社會的結構與特征，培養(yǎng)其批判性思維和綜合分析能力。課程設計以課本為核心，通過設置閱讀任務、組織討論交流、開展實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升其閱讀理解與文本鑒賞能力。同時，注重將理論知識與實際生活相結合，讓學生在實踐中感悟鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文化理解與傳承能力，通過分析《鄉(xiāng)土中國》中的文化現(xiàn)象，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同；發(fā)展語言運用與思維品質，通過深入閱讀與討論，提升語言表達與邏輯思維能力；鍛煉審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，通過對書中鄉(xiāng)土社會描寫的美學欣賞，提高審美感知與創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《鄉(xiāng)土中國》中的鄉(xiāng)土社會概念及其特點。

2.分析書中不同鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象的內在聯(lián)系。

難點：

1.把握費孝通先生的理論觀點，并能夠結合實際進行解讀。

2.深入理解鄉(xiāng)土文化對現(xiàn)代社會的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預習，讓學生對鄉(xiāng)土社會有初步了解，課堂上通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生形成對鄉(xiāng)土社會特點的深入認識。

2.教師以生動的案例講解費孝通的理論，引導學生通過對比分析，理解鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象的深層含義。

3.結合學生的生活經(jīng)驗，組織課堂討論，讓學生探討鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)，從而突破理論到實踐的轉化難點。教學資源-《鄉(xiāng)土中國》教材

-多媒體教學設備

-PPT課件

-相關學術論文摘要

-影視資料（如紀錄片片段）

-網(wǎng)絡資源（文學作品、新聞報道等）

-課堂討論引導問題清單

-學生作品展示平臺教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好。今天我們將開始學習《鄉(xiāng)土中國》這本書。這是一本關于中國鄉(xiāng)土社會結構與文化的經(jīng)典著作。在接下來的時間里，我們將一起深入閱讀這本書，探討鄉(xiāng)土社會的種種現(xiàn)象。（教師板書課題）

2.預習檢查與分享

-首先，我想了解一下大家預習的情況。請一位同學分享一下你對《鄉(xiāng)土中國》的第一印象，以及你預習時遇到的難點和疑問。（指定一位學生回答）

-很好，這位同學提到了鄉(xiāng)土社會的概念，那么請問大家，你們認為鄉(xiāng)土社會有哪些特點呢？（鼓勵學生回答，教師總結鄉(xiāng)土社會的定義和特點）

3.第一環(huán)節(jié)：整體感知

-接下來，我們將共同閱讀《鄉(xiāng)土中國》的第一章“鄉(xiāng)土社會”。請同學們跟隨我一起朗讀，注意把握文章的語言特點和費孝通先生的觀點。（教師帶領學生朗讀）

-現(xiàn)在，請同學們用自己的話簡要概括這一章的主要內容和觀點。（學生回答，教師點評并總結）

4.第二環(huán)節(jié)：內容探究

-下面，我們將深入探討《鄉(xiāng)土中國》中的幾個重要概念。首先是“地緣”與“血緣”的關系。請大家閱讀第二章“地緣與血緣”，思考作者是如何解釋這兩個概念的，并分析它們在鄉(xiāng)土社會中的作用。（學生閱讀并回答，教師點評并總結）

-接著，我們來看第三章“家族”。請同學們閱讀這一章，思考家族在鄉(xiāng)土社會中的地位和作用，以及家族制度對個人與社會的影響。（學生閱讀并回答，教師點評并總結）

5.第三環(huán)節(jié)：批判性思維

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)對鄉(xiāng)土社會有了基本的認識。接下來，我想請大家思考一個問題：在現(xiàn)代社會，鄉(xiāng)土社會的這些特點是否仍然存在？它們對我們今天的生活有哪些影響？（學生回答，教師點評并總結）

-請同學們以小組為單位，討論鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中的積極作用和可能存在的問題，并準備進行課堂分享。（小組討論，準備分享）

6.第四環(huán)節(jié)：實踐活動

-現(xiàn)在，我們將進行一個實踐活動。請大家根據(jù)我們之前的討論，選擇一個感興趣的鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象，結合自己的實際經(jīng)驗，寫一篇短文，介紹這個現(xiàn)象在你的家鄉(xiāng)是如何體現(xiàn)的，以及它對你的影響。（學生寫作，教師巡回指導）

-寫作完成后，請同學們自愿分享自己的作品。其他同學在聽的過程中，可以提出問題或發(fā)表自己的看法。（學生分享，教師點評）

7.總結與反思

-經(jīng)過今天的閱讀與討論，我們對《鄉(xiāng)土中國》有了更深入的理解。請大家回顧一下我們今天的學習內容，思考一下：鄉(xiāng)土社會的特點對我們今天的生活有哪些啟示？（學生回答，教師總結）

-最后，我想請大家反思一下自己的學習過程。在閱讀《鄉(xiāng)土中國》的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？這次學習給你留下了哪些深刻的印象？（學生反思，教師點評）

8.課后作業(yè)

-作為課后作業(yè)，請大家繼續(xù)閱讀《鄉(xiāng)土中國》的后續(xù)章節(jié)，并選擇一個感興趣的章節(jié)，準備在下節(jié)課上進行分享。同時，思考一下鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展問題，我們可以如何為保護和傳承鄉(xiāng)土文化做出貢獻？（布置作業(yè)，結束本節(jié)課）學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解《鄉(xiāng)土中國》中關于鄉(xiāng)土社會的定義、特點以及地緣與血緣、家族等核心概念，對書中所描述的鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象有了清晰的認識。

2.思維能力：通過課堂討論和批判性思維訓練，學生的分析問題和解決問題的能力得到了提升。他們能夠結合自身實際，對鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中的影響進行深入思考。

3.語言表達：在課堂分享和寫作活動中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并用實例來支持自己的論點。

4.文化理解：學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感得到了增強。他們通過學習《鄉(xiāng)土中國》，對鄉(xiāng)土文化的歷史背景、發(fā)展過程及其在現(xiàn)代社會的價值有了更深刻的理解。

5.實踐能力：通過課后作業(yè)和實踐活動，學生學會了如何將理論知識應用于實際生活中。他們能夠結合自己的家鄉(xiāng)實際，探討鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展問題。

6.自主學習：學生在學習過程中養(yǎng)成了自主閱讀和思考的習慣。他們能夠主動查找資料，對感興趣的話題進行深入研究，提高了自主學習的能力。

7.團隊協(xié)作：在小組討論和課堂分享中，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。

8.價值觀塑造：通過學習《鄉(xiāng)土中國》，學生對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識。他們能夠從鄉(xiāng)土文化中汲取正能量，樹立正確的價值觀和人生觀。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了費孝通的《鄉(xiāng)土中國》，探討了鄉(xiāng)土社會的特點及其在現(xiàn)代社會的意義。通過學習，我們了解到鄉(xiāng)土社會是以地緣和血緣為紐帶的社區(qū)，家族在其中扮演著重要角色。我們也討論了鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中的積極作用和面臨的挑戰(zhàn)。希望大家能夠將所學知識與實際生活相結合，深入思考鄉(xiāng)土文化在我們生活中的體現(xiàn)。

當堂檢測：

為了檢驗大家的學習效果，現(xiàn)在我們將進行一個簡單的當堂檢測。請根據(jù)以下題目要求，完成相應的任務。

1.請簡述《鄉(xiāng)土中國》中鄉(xiāng)土社會的定義及其主要特點。

2.結合書中內容，解釋“地緣”與“血緣”在鄉(xiāng)土社會中的作用。

3.談談你對鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中傳承與發(fā)展的看法，并舉例說明。

4.閱讀以下材料，回答問題：

材料：《鄉(xiāng)土中國》中提到，“家族是一個社會團體，它包括一群有血緣關系的人，他們共同生活，共同工作，共同享有財產(chǎn)，共同承擔義務。”

問題：根據(jù)材料，分析家族在鄉(xiāng)土社會中的地位和作用。

5.結合你家鄉(xiāng)的實際情況，描述一個鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象，并闡述它對你的影響。

檢測完成后，請將答案提交給我。我會對大家的答案進行批改，并給予反饋。這個過程不僅是對你們學習成果的檢驗，也是對大家思考能力和表達能力的一次鍛煉。希望大家能夠認真對待，展現(xiàn)出自己的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國鄉(xiāng)村的民主與發(fā)展》、《傳統(tǒng)與現(xiàn)代：鄉(xiāng)土中國的變遷》等書籍中與《鄉(xiāng)土中國》相關的章節(jié)。

-視頻資源：紀錄片《鄉(xiāng)土中國》、《費孝通與鄉(xiāng)土中國》等。

2.拓展要求：

-請同學們在課后選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇讀后感，字數(shù)不少于500字。在撰寫讀后感時，注意結合《鄉(xiāng)土中國》中的觀點，分析材料中的新觀點或案例，以及它們對你理解鄉(xiāng)土社會的啟發(fā)。

-觀看指定的視頻資源，記錄下視頻中提到的鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象及其變遷，思考這些現(xiàn)象背后的原因，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。

-鼓勵同學們在課后進行小組討論，分享各自的閱讀感悟和視頻觀看心得。教師會提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供閱讀策略等。

-在下一次課堂上，每位同學需提交一份拓展作業(yè)，包括讀后感和視頻觀看記錄。同時，我們將組織一次小組分享會，讓同學們有機會在課堂上展示自己的學習成果和思考成果。

-請同學們在拓展學習過程中，積極思考以下問題：

-鄉(xiāng)土中國在現(xiàn)代社會中的地位和作用是什么？

-面對現(xiàn)代化進程，鄉(xiāng)土文化應該如何傳承與發(fā)展？

-你如何看待鄉(xiāng)土文化在個人成長和社會發(fā)展中的作用？

-教師會在課堂上對同學們的拓展作業(yè)進行點評，并提供反饋意見，幫助大家進一步提升學習效果。板書設計①《鄉(xiāng)土中國》作者及背景介紹

-費孝通

-成書背景

②鄉(xiāng)土社會特點

-地緣與血緣

-家族制度

-社會結構

③核心觀點與論述

-鄉(xiāng)土社會的定義

-文化傳承與現(xiàn)代變遷

-鄉(xiāng)土文化的影響與價值反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將鄉(xiāng)土文化與學生生活實際相結合，通過讓學生分享自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象，增強了課堂的互動性和學生的參與感。

2.引入多媒體教學資源，如紀錄片和PPT課件，使抽象的理論內容更加直觀生動，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學方法上，可能由于課堂時間有限，我未能充分給予每個學生表達自己觀點的機會，導致部分學生的思考深度和廣度沒有得到充分的發(fā)揮。

3.教學評價方面，我意識到在評價學生的學習成果時，可能過于側重于書面表達，而忽略了口頭表達和思維能力的評價。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在課前準