管理學基礎知識產(chǎn)權

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劉媛媛Management

厚德敬業(yè)篤學蘊能引言我們需要管理學

在現(xiàn)代社會中，管理作為有助于實現(xiàn)目標的一種有效手段，可以說無時不在無處不在。不管人們從事何種職業(yè)，人人都在參與管理：或管理國家，或管理企業(yè)，或管理家庭，或管理業(yè)務，或管理子女。國家的興衰、企業(yè)的成敗、家庭的貧富，都與管理是否得當有關。Management

厚德敬業(yè)篤學蘊能引言我們需要管理學首先，品質社會離不開管理。人們在生活中已日益感受到管理在這個社會的重要性。例如，即使不是學管理的人，也經(jīng)?？梢詮膱蠹?、電視上看到不良管理所造成的惡果。不僅是營利性組織，即使在非營利性組織中，也迫切需要能提高效率和效益的管理者。人們希望消費者的權益得到保障，貪污腐敗得到懲治，政府機關能提高工作效率……而這一切都取決于各級組織管理水平的提高。各類組織如果得到良好的管理，不良現(xiàn)象就會得到改善，希望才能變?yōu)楝F(xiàn)實，如果管理不善，人們將永遠生活在不安之中。Management

厚德敬業(yè)篤學蘊能引言我們需要管理學其次，成長、成才、成功離不開管理人生的每一步，相對于我們目標的達成、欲望的實現(xiàn)，我們所擁有的資源----人力、時間、資金、物資、信息、技術等總是短缺的，因而我們總會千方百計地想盡辦法充分利用有限的資源。管理學是人類智慧的結晶，為我們提供了一套比較完整的有關組織管理的理論和方法，學習管理學，可以幫助我們在實踐中少走彎路。掌握有效管理的知識和方法，有助于個人目標的有效實現(xiàn)。Management

厚德敬業(yè)篤學蘊能引言我們需要管理學第三，走上社會，不是管理者就是被管理者。作為管理者，理解管理過程，將構成你的管理技能的基礎。作為被管理者，基于你的專業(yè)知識與能力，你仍有可能承擔某些管理職責。而且，通過學習管理，你能夠對你老板的行為有更多的認識，以及對你組織的工作與運行有更深入的洞察，從而有助于你更好地適應這個社會，增強你的生存能力與競爭能力。Management

厚德敬業(yè)篤學蘊能引言管理學學什么？我院的管理學專業(yè)培養(yǎng)定位：是具有完整的人格道德、精湛的專業(yè)技能和優(yōu)秀的職業(yè)素質的“基層管理者”。管理學基礎是我院的核心專業(yè)基礎課程。

管理學基礎課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位：培養(yǎng)學生基于決策與溝通素養(yǎng)的計劃、組織、領導、控制的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習和成為一名“基層管理者”奠定良好的管理知識基礎和通用管理能力基礎。全國職業(yè)教育大會13日在京落下帷幕。習近平總書記作出重要指示強調，“在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術、技能人才、能工巧匠、大國工匠。世界上最好的管理者之一蒂姆·庫克，1960年11月1日出生于美國阿拉巴馬州，現(xiàn)任蘋果公司首席執(zhí)行官，清華大學經(jīng)濟管理學院顧問委員會主席。

1982年畢業(yè)于奧本大學工業(yè)工程專業(yè)。1988年獲得杜克大學企業(yè)管理碩士學位。曾在IBM供職12年，負責PC部門在北美和拉美的制造和分銷運作。1998年年初，庫克進入蘋果，任副總裁，主管蘋果的電腦制造業(yè)務

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。2011年接替喬布斯擔任蘋果公司CEO，2012年4月9日，蘋果CEO蒂姆·庫克（TimCook）成為2011年美國薪酬最高的CEO。2018年5月，福布斯十大最具影響力CEO排名第八。李彥宏（RobinLi），男，漢族，無黨派人士，1968年11月出生，山西陽泉人。百度創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官（CEO）。2018年1月19日，李彥宏成為了《時代》當期亞洲版的封面人物，被冠以“創(chuàng)新者（TheInnovator）”之稱，成為首位榮登該刊封面的中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家，并獲評“正幫中國在21世紀贏得勝利”。2018年12月18日，黨中央、國務院授予李彥宏改革先鋒稱號，頒授改革先鋒獎章。張瑞敏，中國共產(chǎn)黨黨員，1949年出生，山東萊州人。[3][49]中國科技大學工商管理碩士。海爾集團創(chuàng)始人[3]，人單合一模式和生態(tài)品牌的創(chuàng)立者[1][46]，全球50位最有影響力的管理思想家之一。[2][48]中共十四大、十五大、十六大、十七大、十八大、十九大代表[47]，連續(xù)當選第十六屆、十七屆、十八屆中央委員會候補委員。前海爾集團黨委書記[3]、董事局主席、首席執(zhí)行官。創(chuàng)業(yè)30多年，張瑞敏帶領海爾從一家瀕臨倒閉的集體小廠成長為享譽世界的知名家電品牌，并率先在全球創(chuàng)立生態(tài)品牌。他將經(jīng)營管理企業(yè)的心得升華，形成了系統(tǒng)的管理思想體系——人單合一。因其對管理模式的不斷創(chuàng)新國內外管理界給予了高度關注和贊譽。世界一流戰(zhàn)略大師加里·哈默評價他是互聯(lián)網(wǎng)時代CEO的代表。李洪信，現(xiàn)任山東太陽紙業(yè)股份有限公司董事長兼總經(jīng)理。2018年11月，李洪信獲得安永企業(yè)家獎2018中國殊榮。[1]在2019福布斯全球億萬富豪榜，以13億美元當選第1717位。[2]在2019年胡潤百富榜，以100億元人民幣財富排名第398位。[3]2019年11月7日，李洪信家族以114.5億元財富值位列2019福布斯中國400富豪榜第226名。[4-5]2020年2月26日，以140億元人民幣財富名列《2020世茂深港國際中心·胡潤全球富豪榜》第1443位。

管理是一種實踐，其本質不在于知而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就?！说谩さ卖斂薖ART1課程特點與定位PART2課程內容體系PART3課程教學模式PART4學習要求

管理學是一門實踐性非常強的課程。特別是對咱們高職學生而言，只學抽象理論是沒有意義的，只有親身實踐才能學好管理，”實踐重于理論“

。因此，只有學生親身參與管理實踐，才能在管理中學好管理。一、課程特點-實踐性

管理學是一門具有創(chuàng)新性的課程。創(chuàng)新是管理的靈魂，只有堅持創(chuàng)新，活學活用，管理理論才有生命力?！八囆g多于科學”。因此，管理很難用高度結構化、程序化方法實施，自然，也不能采用程式化方法學習和應用。一、課程特點-創(chuàng)新性

管理學還是一門生活性極強的課程。管理就是對人們生活的管理；管理本身就是人們的生活。管理無時無處不在，離開生活就沒有管理。因此，在生活中應用，在管理中學管理，是學管理的根本途徑。一、課程特點-生活性

管理學基礎按先進、實用標準選擇內容，按技能培養(yǎng)為主線構建體系，并建立動態(tài)更新機制。為適應高職教育類型與層側的需要，本課程探索研究重心下移，注重基層、注重實物、注重技能。二、課程內容體系三、課程教學模式

管理學基礎以調動學生積極性為核心，構建參與式、互動式和體驗式的方法體系。（一）管理情景全程化、系列化滲透（二)

以應用為導向，在管理中學管理（三）組建自培養(yǎng)團隊，實現(xiàn)生活化滲透的常態(tài)化（四）構建主體全員化、橫向全方位、縱向全過程、標準職業(yè)化的考核體系。1.以興趣為知識學習的核心機制：快樂學習2.以生活中應用為能力培養(yǎng)主渠道：學用合一3.以創(chuàng)新為管理最高境界：把握真諦四、學習要求管理學怎么學？管理地圖第一章什么是管理Management

厚德敬業(yè)篤學蘊能第一章什么是管理如何當廠長

江南某機械廠是一家擁有職工2000多人，年產(chǎn)值約5000萬元的中型企業(yè)。廠長賈明雖然年過半百，但辦事仍風風火火?？刹?，賈廠長每天都要處理廠里大大小小的事情幾十件，從廠里的高層決策、人事安排，到職工的生活起居，可以說無事不包，人們每天都可見到賈廠長騎著他那輛破舊的自行車穿梭于廠里廠外。正因為這樣，賈廠長在廠里的威信很高，大家有事都找他，他也是有求必應。不過，賈廠長的生活也的確過得很累，有人勸他少管些職工的雞毛蒜皮的事，可他卻說：“我作為一廠之長，職工的事就是我自己的事，我怎能坐視不管呢？”賈廠長是這么說也這么做的。為了把這個廠辦好，提高廠里的生產(chǎn)經(jīng)營效益，改善職工的生活，賈廠長一心撲在事業(yè)上。每天從兩眼一睜忙到熄燈，根本沒有節(jié)假日，妻子患病他沒時間照顧，孩子的家長會他也沒時間出席，他把全部的時間和心血都花在了廠里。正因為賈廠長這種勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神，他多次被市委市政府評為市先進工作者，市晚報還專門對他的事跡進行過報道呢！在廠里，賈廠長事必躬親，大事小事都要過問，能親自辦的事決不交給他人辦；可辦可不辦的事也一定是自己去辦；交給下屬的一些工作，總擔心下面辦不好，常要插手過問，有時弄得下面的領導不知如何是好，心里憋氣。但大家都了解賈廠長的性格，并為他的好意所動，不便直說。有一次，廠里小王夫婦鬧別扭，鬧到了賈廠長那里，當時賈廠長正忙著開會，讓工會領導去處理一下，工會主席在了解情況后，做雙方的思想工作，事情很快就解決了。可賈廠長開完會后又跑來重新了解情況，結果本來平息了的風波又鬧起來了。象這樣的例子在廠里時有發(fā)生。

雖然賈廠長的事業(yè)心令人欽佩，可賈廠長的苦勞并沒有得到上天的賞賜。隨著市場環(huán)境的變化，廠里的生產(chǎn)經(jīng)營狀況每況愈下，成本費用急劇上升，效益不斷下滑，急得賈廠長常常難以入眠。不久，賈廠長決定在全廠推行成本管理，厲行節(jié)約，他自己以身作則，率先垂范。但職工并不認真執(zhí)行，浪費的照樣浪費，考核成了一種毫無實際意義的表面形式。賈廠長常感嘆職工沒有長遠眼光，卻總也拿不出有力的監(jiān)管措施，就這樣，廠里的日子一天天難過起來。最后，在有關部門的撮合下，廠里決定與一家外國公司合作，由外方提供一流的先進設備，廠里負責生產(chǎn)。當時這種設備在國際上處于先進水平，國內一流，如果合作成功，廠里不僅能擺脫困境，而且可能使廠里的生產(chǎn)、技術和管理都躍上一個新臺階，因此大家都對此充滿著信心。經(jīng)多方努力，合作的各項準備工作已基本就緒，就等雙方領導舉行簽字儀式。

儀式舉行的前一天，廠里一個單身職工生病住院，賈廠長很可憐他，親自到醫(yī)院陪他。第二天，幾乎一夜未合眼的賈廠長又到工廠查看生產(chǎn)進度，秘書幾次提醒他晚上有重要會議，勸他休息一下，但他執(zhí)意不肯，下午，賈廠長在車間聽取職工反映情況時病倒了。晚上，賈廠長帶病出席簽字儀式，廠里的其他許多領導也參加了，但賈廠長最終沒能支撐下去，中途不得不被送進醫(yī)院。外方領導在了解事情的經(jīng)過后，一方面為賈廠長的敬業(yè)精神所感動，同時也對賈廠長的能力表示懷疑，決定推遲合作事宜。

賈廠長出院后，職工們都對他另眼相看，他在廠里的威信也從此大為下降。對此，賈廠長有苦難言，滿臉的無奈。案例思考：1.賈廠長是一名優(yōu)秀的管理者嗎？2.你如何評價賈廠長的管理能力？3.你認為一名廠長的主要工作是什么？企業(yè)的成敗在于科學的管理，在于正確的戰(zhàn)略。

美國鄧恩和布茲特里斯信用分析公司調研結果表明，

有90%破產(chǎn)企業(yè)是由于管理不善所致。

我國國有企業(yè)80%以上的虧損企業(yè)是由于管理不善所致。管理情景第一節(jié)

管理與管理者1.學會系統(tǒng)思考

2.懂得權變學習目標知識目標A能力目標B1.了解什么是管理，管理的本質所在2.理解管理定義的多樣性3.熟悉管理者的類型，理解管理者技能4.理解管理者的角色與任務5.掌握系統(tǒng)理論、權變理論

010203誰是管理者管理的定義和有效性管理者做什么第一節(jié)

管理與管理者

有一個男孩第一次弄到一條褲子，穿上一試，褲子長了一些。他請奶奶幫忙把褲子剪短一點，可奶奶說，眼下的家務事太多，讓他去找媽媽。而媽媽回答他，今天她已經(jīng)同別人約好去玩橋牌。男孩又去找姐姐，但是姐姐有約會，時間就要到了。這個男孩非常失望，擔心明天穿不上這條褲子，他就帶著這種心情入睡了。

奶奶忙完家務事，想起了孫子的褲子，就去把褲子剪短了一點；姐姐回來后心疼弟弟，又把褲子剪短了一點；媽媽回來后同樣把褲子剪短了一點?？梢韵胂?，

第二天早上小男孩發(fā)現(xiàn)......？？？天鵝、狗魚和蝦

有一次，天鵝、狗魚和蝦，一起想拉動一輛裝東西的貨車，三個家伙套上車索，拚命用力拉，可車子還是拉不動。車上裝的東西不算重，只是天鵝拼命向云里沖，蝦盡是向后倒拖，狗魚直向水里拉動。

即使目標一致，由于沒有整體的配合，也達不到整體的目標。在沒有管理活動協(xié)調時，集體中每個成員的行動方向并不一定相同，以致于可能相互抵觸。任何集體活動都需要管理。管理情景（一）管理的定義管理的定義泰羅管理就是一門怎樣建立目標，然后用最好的方法經(jīng)過他人的努力來達到的藝術法約爾管理就是計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制西蒙管理就是決策羅賓斯管理是一個協(xié)調工作活動的過程，以便能夠有效率和有效果地同別人一起或通過別人實現(xiàn)組織的目標德魯克管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務，而激勵與組織人力資源是領導力的范疇，二者的結合就是管理孔茨管理就是通過別人來使事情做成的一種職能韋伯管理就是協(xié)調活動強調作業(yè)過程：管理是計劃、組織、領導、控制的過程；強調管理的核心任務：管理就是決策；強調對人的管理：管理就是通過其他人把事辦好；強調管理者個人作用：管理就是領導；強調管理的本質：管理就是協(xié)調。角度不同管理就是管理者在一定的情境下對組織所擁有的以人為中心的資源和活動進行計劃、組織、領導和控制，以有效實現(xiàn)組織目標的過程。Who---管理者Whereandwhen--在一定的情境下What---資源和活動How--計劃、組織、領導、控制

隱含的How--決策、溝通Why—有效組織目標管理對象是以人為中心的組織資源與職能活動。

組織資源包括人力、財力和物力，被視為靜態(tài)資源；職能活動是組織靜態(tài)資源為實現(xiàn)目標而參與的各項活動，包括計劃、組織、采購、生產(chǎn)、銷售等。靜態(tài)資源對于組織來說易于模仿和獲得，所以動態(tài)的職能活動從本質上體現(xiàn)了組織的差別。職能活動的差別使同類組織狀態(tài)各異，也使不同類組織具有天淵之別。有效的職能活動促使組織發(fā)展壯大，無效的職能活動導致組織每況愈下。而職能活動的有效與否取決于管理的有效性。管理的目的就是使實現(xiàn)組織目標的過程更加有效。沒有管理，組織目標也可能實現(xiàn)，但有了管理，組織目標可以更好的實現(xiàn)。

從前，有一個人在樹下賣草帽，不料被樹上的一群猴子把草帽哄搶去了。這個人急中生智，想到猴子有模仿的習性，就將頭上戴的草帽取下來，扔到地上。果然，樹上的猴子都將草帽紛紛地扔了下來。后來，這個人的孫子也來到樹下賣草帽，同樣遭到樹上猴子哄搶。孫子想到爺爺?shù)姆椒?，他也將頭上戴的草帽取下來，扔到地上。但是，沒有一只猴子把帽子從樹上扔下來。孫子無奈地望著樹上的猴子，心里納悶：“爺爺?shù)倪@一招怎么不靈了？”這時，猴群中有一只猴子從樹上探下了腦袋，對孫子說：“不是只有你才有爺爺?shù)??！肮芾硪欢ㄒ驎r、因地、因人、因情景而異！美國西點軍校的考試

美國西點軍校是一所世界著名的培養(yǎng)軍官的學校。由于是培養(yǎng)軍官，學員在考試時就必然會遇到管理方面的考題。該學校有一次出了這樣一道考題：“假如近日要在學校的廣場上集會，需要在明天上午在廣場的中央樹立起一根旗桿?，F(xiàn)在給大家的資源是，5名士兵，鐵鑄旗桿，旗幟，繩子、滑輪，錘子、鎬頭、鐵鍬等工具。

請問：如何做才能保證完成任務？許多人非常認真地回答這道題目，他們仔細地分析了各種應該做的工作，利用網(wǎng)絡技術方法進行規(guī)劃，對人員進行分工，進而提出了周密的計劃。圖表、文字說明寫了整整一頁。然而，非?？上?，他們沒有得分。他們?yōu)槭裁礇]有得分？你如果是應試并有可能晉升的軍官，你如何回答這道題？管理是通過別人完成自己想做的事情。“DotheRightThings”與“DotheThingsRight”正確答案：“從5個人中選擇出一個負責人，告訴他：‘明天上午之前把旗桿在廣場上立起來?！保ǘ┕芾淼挠行怨芾淼挠行园▋蓚€維度：效率與效果。

效率efficiency:是衡量一定目標約束下資源被利用情況和產(chǎn)出能夠力的尺度。效率強調過程，高效率意味著以盡可能少的投入獲得盡可能多的產(chǎn)出。產(chǎn)出既定，投入最少；投入既定，產(chǎn)出最多，簡而言之，效率指做事的方式，即“正確地做事”，也就是不浪費資源。效果effectiveness：衡量組織目標的適宜程度，以及組織實現(xiàn)目標程度的尺度。組織目標是否合適，在多大程度上能夠實現(xiàn)。如果組織目標非常適宜，管理者目標與組織目標的一致性程度高，則管理者目標的實現(xiàn)直接促進組織目標的實現(xiàn)，效果就好；反之，南轅北轍，效果就差甚至沒效果。簡而言之，效果是指“做正確的事”，即所從事的工作有助于組織達到其目標。今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?！背荚唬骸熬?，將奚為北面？”曰：“吾馬良?！背荚唬骸榜R雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊枚??！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱啤！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠耳。效率涉及過程，效果涉及結果。效果好，保證方向正確，不至于努力半天卻白費；效率高，保證過程高效，不至于浪費資源。在成功的組織中高效率和高效果是相輔相成的。成功的管理者既要注重效率，又要注重效果。低高

低低效率/低效果管理者目標選擇錯誤，利用資源不力結果：產(chǎn)品質量低，顧客不需要高效率/低效果管理者目標選擇不當，但善于利用資源結果：高質量的產(chǎn)品，但顧客不需要

高低效率/高效果管理者目標選擇正確，但不善于利用資源以實現(xiàn)目標結果：產(chǎn)品是顧客需要的，但是太貴買不起高效率/高效果管理者目標選擇正確，充分利用資源以實現(xiàn)目標結果：產(chǎn)品是顧客需要的，且質量、價格都合理效率效果二、誰是管理者？--做管理工作的人就是管理者。

什么是管理工作呢？狹義的管理工作指管理人的工作，即通過管理他人，進而籌劃和組織資源與活動的各種工作；廣義的管理工作涵義廣泛，凡是對組織資源和職能活動進行籌劃與組織的工作都屬于管理工作。不管是管人、管事、管物，都可以稱為管理工作。傳統(tǒng)觀點認為，作為管理者必須有下屬可管，沒有下屬則難稱管理者。管理者是運用職位和權力，對人進行統(tǒng)馭和指揮的人。強調職位和職權，這是從權力的角度，自上而下的視角來看管理者，如此定義管理者將人為的制造兩個階層，容易導致管理層與非管理層的對立。誰是管理者？現(xiàn)代觀點可以以德魯克的定義為代表，他認為：在一個現(xiàn)代的組織里，每一個知識工作者如果能夠由于他們的職位和知識，對組織負有貢獻的責任，因而能夠實質性地影響該組織經(jīng)營及成果的，即為管理者。強調貢獻與責任，一個人只要對組織負有貢獻的責任，而且通過自己的努力切實為組織做出了力所能及的貢獻，則他就是一個管理者。從這個意義上來講，組織中并不只是那些“官”們才是管理者。作為組織中個體的我們每一個人，都是管理者。

管理者即履行管理職能，對實現(xiàn)組織目標負有貢獻責任的人。管理者在組織中工作，但并非所有在組織中工作的每一個人都是管理者。管理者是組織中這樣的人：他告訴別人該做什么以及怎樣做。

操作者和管理者作為管理者的挑戰(zhàn)與回報

創(chuàng)造一種工作環(huán)境使得組織成員充分發(fā)揮他們的能力有機會進行創(chuàng)造性的思考和運用想象力幫助他人發(fā)現(xiàn)工作的意義和完成工作支持、教導和培養(yǎng)其他人與多樣化的員工一道工作得到組織和社區(qū)的承認和地位發(fā)揮影響組織產(chǎn)出的作用得到工資、獎金、股票期權等形式的報酬從事困難的工作需要與各種性格的人打交道通常只能借助有限的資源完成工作在混亂和不確定的情況下激勵工人成功地調和多樣化群體的知識、技能、抱負和經(jīng)驗取決于其他人的工作績效作為一個管理者，會從他所增長的技能、能力、和你所做的努力中獲得一種滿足感！高層管理者中層管理者基層工作者非管理雇員（操作者）負責制定企業(yè)的現(xiàn)行政策，并計劃未來的發(fā)展方向，決策層執(zhí)行企業(yè)組織政策，指揮一線管理人員或操作人員，工作，執(zhí)行層管理著非管理雇員所從事的工作，作業(yè)層圖1-3管理者層次三、管理者做什么（一）管理職能（二）管理角色（三）管理技能組織需要優(yōu)秀的管理者。（一）管理職能職能，即人和事物以及機構所能發(fā)揮的作用與功能。（二）

管理角色方面角色描述特征活動人際關系角色1.掛名首腦象征性的首腦，必須履行許多法律性的或社會性的例行義務迎接來訪者，簽署法律文件2.領導者負責激勵和動員下屬，負責人員配備、培訓和交往的職責實際上從事所有有下級參與的活動3.聯(lián)絡者圍護自行發(fā)展起來

外部接觸和聯(lián)系網(wǎng)絡，向人們提供恩惠和信息發(fā)感謝信，從事外部委員會工作，從事其他有外部人員參加的活動信息傳遞角色4.監(jiān)聽者尋求和獲取各種特定的信息（其中許多是即時的），以透徹地了解組織與環(huán)境；作為組織內部和外部信息的神經(jīng)中樞閱讀期刊和報告，保持私人接觸5.傳播者將從外部人員和下級那里獲得的信息傳遞給組織的其他成員-有些是關于事實的信息，有些是解釋和綜合組織的有影響的人物的各種價值觀舉行信息交流會，用打電話的方式傳達信息6.發(fā)言人向外界發(fā)布有關組織的計劃、政策、行動、結果等信息；作為組織所在產(chǎn)業(yè)方面的專家舉行董事會議，向媒體發(fā)布信息決策制定角色7.企業(yè)家尋求組織和環(huán)境中的機會，制定改進方案以發(fā)起變革，監(jiān)督

某些方案的策劃制定戰(zhàn)略，檢查會議決議執(zhí)行情況，開發(fā)新項目8.混亂駕馭者當組織面臨重大的、意外的動亂時，負責采取補救行動制定戰(zhàn)略，檢查陷入混亂和危機的時期9.資源分配者負責分配組織的各種資源-事實上是批準所有重要組織決策調度、詢問、授權，從事涉及預算的各種活動和安排下級的工作10.談判者在主要的談判中作為組織的代表參與工會進行合同談判（三）管理技能1、技術技能：技術技能指熟練完成特定工作所需的特定領域的知識和技術。對基層管理人員要求較高，因為他們通常管理的是使用工具和技術生產(chǎn)產(chǎn)品、提供服務的雇員。這些技能在組織基層中很重要，擁有卓越技術技能的雇員往往憑借這些技能而晉升為基層管理者。一般來講，“懂行”“一技之長”“才重一技”“隔行如隔山”“不熟不做”都是它的意思。2、人際技能：管理者與他人一起工作和作為一名小組成員而有效工作的能力。具體表現(xiàn)為管理者與他人的關系，其中包括激勵、幫助、協(xié)調、領導，溝通和解決沖突的能力。“懂人”，即理解、激勵他人并與他人共事的能力。“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”要在領導者的位置上坐好，坐穩(wěn)，離不開與周圍人群良好的關系，包括上級、下屬、同行、外部等等。這就是在領導活動中調節(jié)人際關系的藝術，其中包括協(xié)調同上級的關系、協(xié)調同級關系和協(xié)調與下屬的關系。協(xié)調同上級的關系。首先，必須正確認識到自己的角色地位，努力做到出力而不越位。就是不該決斷的時候不擅自決斷，不該表態(tài)的時候不胡亂表態(tài)，不該干的工作不執(zhí)意去干，不該答復的問題不隨便答復，不該突出的場合不‘搶鏡頭“等。其次，要適當調整期望、節(jié)制欲望，學會有限度的節(jié)制。但這并不足說惟上級和領導者之命是從，關鍵要看上級政策和領導的決策是否正確合理，如有不當或者嚴重失誤之處，也要學會合理斗爭，堅持原則。實現(xiàn)這一點，前提條件是加強與上級的信息溝通和反饋，盡可能了解事情的真相，以免出現(xiàn)判斷失誤。協(xié)調好同下屬的關系。下級是領導者行使權力的主要對象。公正、民主、平等、信任地處理與下級的關系。對下級的平衡藝術、引力藝術和彈性控制藝術。平衡藝術。就是在公正、平等的基礎上建立與下級的和諧平衡關系。引力藝術。就是領導者縮小自己與下屬的距離，上下級之間在目標、情感、心理、態(tài)度、利益等方面一致起來，這樣的領導才有威望。彈性控制藝術。既使下屬感到充分的自由，又能予以必要的法度約束。協(xié)調好與同級之間的關系。增進與同級的感情。關系融洽，互為“心理防線”，工作時順當，而且心情愉快。競爭與合作共存。3、概念技能

管理者對抽象、復雜情況進行思考和概念化的技能。即綜觀全局，認清為什么要做某事的能力，也就是洞察企業(yè)與環(huán)境之間相互影響復雜性的能力。具體包括；理解事物的相互關聯(lián)性，從而找出關鍵影響因素的能力；確定和協(xié)調各方面關系的能力；權衡不同方案優(yōu)劣和內在風險的能力，等等。運用這種技能，管理者必須能夠將組織看成一個整體，理解各部分之間的關系，想象組織如何適應它所處的復雜的環(huán)境。尤其對于高層管理者來說，這種技能非常重要。因為高層管理者承擔著帶領整個組織前進的責任。處于較低層次的管理人員，主要需要的是技術技能與人際技能；處于較高層次的管理人員，更多地需要人際技能和概念技能；處于最高層次的管理人員，尤其需要較強的概念技能。如何做一名合格的基層管理者？制定目標第一從事組織工作第二從事激勵和信息交流工作第三建立績效衡量標準第四培養(yǎng)他人（包括自己）第五四、管理者的五項基本作業(yè)第一、制定目標。

德魯克認為，一個人能夠制定目標，不一定就能成為經(jīng)理人；正如一個人能在一個很小的空間范圍內縫針打結，不一定就能成為外科大夫一樣。但是，一個人沒有制定目標的能力，決不能成為稱職的管理者。正如一個外科大夫可以通過提高縫針打結技術來使自己成為更好的外科大夫那樣，一個管理者通過提高其各項工作的技術和成就，可以使自己成為更好的經(jīng)理人。第二、從事組織工作

一定意義上說，管理者所從事的就是組織工作。他分析所需的各項活動、決策和關系，他對工作進行分類，把工作劃分成各項可以管理的活動，又進一步把這些活動劃分成各項可以管理的作業(yè)。他把這些單位和作業(yè)組合成為一個組織結構。第三、從事激勵和信息交流工作。

人們工作是出于不同的原因，有人為了金錢，有人為了社會地位，有