手工教學(xué)工作總結(jié)

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手工教學(xué)是幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要組成局部，是一種由審美到締造美的活動(dòng)，造就設(shè)計(jì)思維實(shí)力與締造實(shí)力的活動(dòng)，還有學(xué)生的手工動(dòng)手實(shí)力，今日我給大家?guī)砹耸止そ虒W(xué)工作總結(jié)，盼望對大家有所協(xié)助。

期末之際，我把這學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)某跻荒甓蔚膭诩冀虒W(xué)工作細(xì)致回憶一遍，現(xiàn)將它總結(jié)如下：

一、按打算謹(jǐn)慎進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，到達(dá)預(yù)料的教學(xué)目標(biāo)。

(一)大局部學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)相識和了解盆花栽培、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的根本學(xué)問;并且有相當(dāng)一局部學(xué)生在能夠主動(dòng)為自己和小組締造條件并能運(yùn)用學(xué)到的根本學(xué)問制作出相應(yīng)的作品。

(二)通過勞技作品的制作，造就學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，對于事物的根本審美實(shí)力還有根本的締造力，同時(shí)也大幅度提高學(xué)生們對園藝課和課外活動(dòng)的愛好。

(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，造就和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動(dòng)手、愛思索、做事有創(chuàng)意的良好實(shí)力和習(xí)慣。通過小組制作作品的方式熬煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解和友情。

(四)通過期末的技能和理論方面的考核，以及學(xué)習(xí)看法方面的考察，有101%的優(yōu)良率。

二、談?wù)劷?jīng)歷與缺乏。

(一)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角諦視新課程，走進(jìn)新課程。

(二)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過程和教學(xué)理念，平常多關(guān)注學(xué)生原有的勞技學(xué)問技能，做到課堂有的放矢。

(三)謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改及評價(jià)學(xué)生作品，剛好鼓舞和確定。

(四)做好課后和課堂輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造。

(五)嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

(六)由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的經(jīng)歷有限，一些教學(xué)活動(dòng)無法正常開展，盼望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。堅(jiān)信在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會有新的突破和相應(yīng)的成果。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級勞技課的教學(xué)工作，在驚慌勞碌的半年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)歷教訓(xùn)，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老老師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，締造性地探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實(shí)踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生駕馭技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實(shí)踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，造就創(chuàng)新意識。

勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐探究，我總結(jié)出以實(shí)踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實(shí)踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。

創(chuàng)設(shè)情境：老師通過導(dǎo)語，或生動(dòng)的事例，或展示同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展示大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)生熱忱，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)踴躍性。通過引導(dǎo)使學(xué)生相識到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當(dāng)今社會，更須要全面開展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感覺，而踴躍動(dòng)手制作。

明確目標(biāo)：經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性之后，隨即在較短的時(shí)間里，精確、精煉、清晰地告知學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的留意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內(nèi)容，老師可依據(jù)實(shí)踐要求作示范，也可事先打算好一個(gè)同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有序地進(jìn)展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，簡單引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

實(shí)踐操作：這個(gè)過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的詳細(xì)運(yùn)用。老師必需留意幾點(diǎn)：一要賜予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證;二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)展操作，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦;三要進(jìn)展平安教育，并采納相應(yīng)的平安措施，確保平安;四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛惜工具，勤儉節(jié)約，疼惜勞動(dòng)成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。

指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時(shí)，老師深化學(xué)生中間進(jìn)展同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，運(yùn)用工具是否正確。發(fā)覺問題，剛好訂正。剛好發(fā)覺有特長的學(xué)生和作品，為評展作打算。

作品評展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進(jìn)學(xué)生間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美實(shí)力。然后老師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚(yáng)。

對學(xué)生實(shí)踐成果分層次進(jìn)展展示和確定，再次引發(fā)學(xué)生愛好，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱忱，鼓舞學(xué)生進(jìn)展新的制作嘗試。因?yàn)橹谱鞒晒夏现麄兊男难秃顾?jīng)過傳播、表揚(yáng)，學(xué)生們會受到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，相識自我價(jià)值，從而更好酷愛勞動(dòng)技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科學(xué)問。

在這個(gè)教學(xué)程序中，六步如同鏈條，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)作進(jìn)展。老師依據(jù)實(shí)際，本著造就學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力這個(gè)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)