語文五年級下冊第一二單元知識點梳理

五下語文第一單元知識點梳理詞

一、形近字組詞

吟（低吟）疆（新疆）猙（猙獰）涯（天涯）

冷（冰冷）僵（僵硬）掙（掙扎）崖（山崖）

撥（撥轉(zhuǎn)）媒（媒體）燒（妖姨）遐（遐想）

拔（拔牙）謀（計謀）澆（澆水）暇（閑暇）

效（效果）晰（清晰）戎（戎裝）蹄（馬蹄）

郊（郊外）淅（淅瀝）戒（戒備）啼（啼叫）

二、近義詞:

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）

驚嘆（驚訝）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）

融化（溶化）熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱、脆弱）響亮（洪亮）

關(guān)鍵（關(guān)節(jié)）[Wj昂（昂揚(yáng)）提供（供應(yīng)）迅速（敏捷）

飛馳（飛奔）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）

實驗（試驗）威脅（要挾）高傲（驕傲）確實（確鑿）

矗立（聳立）歡騰（歡躍）精彩（出色）慶祝（祝賀）

勾勒（勾畫）樂趣（情趣）疾馳（飛馳）繁華（繁榮）

凝望（凝視）清晰（清楚）分辨（爭辯）精神飽滿（精神煥發(fā)）

三、反義詞:

舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）大方（拘束）

______________________________________________________________復(fù)雜

（簡單）堅硬（柔軟）凝固（融化）猙獰（慈祥）

______________________________________________________________羞澀（大

方）淡雅（粗俗）鮮艷（素凈）漫長（短暫）

______________________________________________________________豐富

（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅強(qiáng)）表白（沉默）

惡劣（優(yōu)

良）響亮（低沉）通明（漆黑）高傲（謙虛）

熱鬧（冷

清）動搖（堅定）嚴(yán)肅（隨便）稀?。ǔ砻埽?/p>

四、多音字

meng（蒙人）meng（蒙昧）meng（蒙古）

勒1。（勾勒）loi（勒緊）似si（似乎）shi（似的）

載zai（下載）zai（載貨）將jiGng（將來）jidng（將領(lǐng)）

______________________________________________________________好ha

o（好客）hao（好人）行xing（同行）hang（銀行）

五、書寫特別需要注意的字

“毯”的最后一筆為點；“吟”“貌”不要多一點；

“襟”“澀”不要少一點“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)

行區(qū)別；

“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

六、詞語拓展

描寫“綠”的詞語：一碧千里翠色欲流千山一碧萬古長青綠草如茵

AABC式詞語：栩栩如生彬彬有禮默默無聞欣欣向榮

不（）而（）式詞語：不翼而飛不期而遇不言而喻不約而同不勞

而獲

七（）八（）式詞語：七零八落七長八短七上八下七拼八湊七扭

八歪

七、填合適的詞

（清新）的空氣（明朗）的天空（滿心）的愉快（鮮艷）的旗幟

（奇麗）的小詩（歡迎）的陣勢（無邊）的綠毯（柔美）的線條

（歡騰）的人群（無限）的樂趣（精彩）的表演（漫長）的大道

（粗壯）的枝干（各色）的衣裳（靜寂）的草原（響亮）的歌聲

（會心）的微笑（尖尖）的帽子（好客）的主人（猙獰）的面目

（惡劣）的天氣（高傲）的頭（堅硬）的冰渣子（高大挺秀）的身影

（茫茫）的大戈壁（悠悠）的駝鈴聲（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山

（古樸典雅）的石雕（忽飛忽落）的小鳥（天高氣爽）的早晨

（浩浩蕩蕩）的大軍（丁零丁零）的駝鈴聲（撥轉(zhuǎn)）馬頭

（流入）云際（滿載）貨物（迎候）使節(jié)（凝望）石雕

（表白）心愿（引起）遐想（打斷）思路（陷入）沉思

（浮起）微笑效率（下降）（輪番）進(jìn)攻（熱乎乎地）握著

（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地）望見（高興地）點頭（慢慢地）撫摸

（夜以繼日地）實驗（劈頭蓋臉地）砸下（來源源不斷地）送進(jìn)

（一點一點地）延伸（撕扯得）七零八落（變得）嚴(yán)肅

（一支）駱駝隊（一片）歡騰（一絲）微笑（一個）下馬威

八、詞語解釋

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中此詞充分反映了

安息國對中國來使的重視與尊重。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令

人眼花繚亂。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊

樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。

銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素

潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。

七零八落：形容零散稀疏的樣子。

不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

九、句子解析

1.草原

①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無邊。“一”是“全”

和“都”的意思。總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句

話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。

②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國

畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹

畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按?/p>

色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。這句話中，作者

用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧

綠，小丘線條的柔美。

③在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無

限樂趣。

“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家

的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似

乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝

術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女

老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的

服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形

似而且神似。

⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就

分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以

回味的余地。

2.絲綢之路

①第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,

仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”與課文最后一段“兩千多年

后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路‘巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、

文化繁榮的遐想……”首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

②跟“絲綢之路”相關(guān)的歷史故事：《張騫出使西域》、《投筆從戎的班

超》、《西天取經(jīng)的玄奘》。

③中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)

系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

中國使者的這句話點明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)

系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交

流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

3.白楊

1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出

粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么

直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”

“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上

的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)

害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無

私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉

獻(xiàn)精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是

人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

2.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設(shè)問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即

說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言

志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的

表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。

3.突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，

在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托

物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)

受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春

獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

4.夸夸文中爸爸那樣的祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

舉例：交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，

哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒

風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

4.把鐵路修到拉薩去

①把鐵路修到拉薩去！

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個簡

短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行

文的線索。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。

而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感

嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話

在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉

薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

十、課文總體回顧：

1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草

原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客

的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的

所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光

和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、《絲綢之路》以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交

流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代

亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化

的友誼之路。

3.《白楊》文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車

窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需

要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹與人，從孩子關(guān)于白楊的

爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸

借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的

心愿。

4.《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。

文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異

常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，

攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海

拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。

文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力

量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。

十一、需背誦內(nèi)容

《草原》第一、二自然段；《白楊》第十二自然段；日積月累劉禹錫《浪

淘沙》

十二、寫作：書信格式

親愛的老師

口口您好!

口口【書信內(nèi)容一…1

□□祝

身體健康I

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的學(xué)生：XXX

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□Dx年x月x日

五下語文第二單元知識點梳理詞

一、多音字：

（草鋪P口店鋪pti）（亡wii賴死亡wdng）（剝bGo開剝b。削）

（關(guān)系xi系ji鈴鐺）（一去不還hudn還hdi有）（載zdi滿記

載zai）

（清平樂yuB快樂球）（咀嚼jue慢慢地嚼jido）

二、近義詞：

安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（熱鬧）閃爍（閃耀）瞎

鬧（亂鬧）

存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）營

養(yǎng)（養(yǎng)分）

戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）

三、書寫時需要特別注意的字

“卸”9畫，第7筆是“提”；“傻”的右上部分里面不是“夕”。

四、課文

5.《古詩詞三首》

①讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫

古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟

過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂?村居》則營造了

一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

②《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動

的一幕是由遠(yuǎn)與近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者對遠(yuǎn)離喧囂、安然自

樂的生活狀態(tài)的一種向往。

詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來

三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑

衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

③《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所

見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情，對兩個小童子玩耍中透出的

聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。

詩意：一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐

開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來

駛船。

④《清平樂?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一

幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之

美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。

詩意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠

水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫

妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。

茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘

氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬取蓮子吃。

6.《冬陽?童年?駱駝隊》

①《冬陽?童年?駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作