Unit 1　You and Me Section A 1a~2教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1YouandMeSectionA1a~2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit1"YouandMe"SectionA1a~2的學(xué)習(xí)，幫助七年級(jí)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。課程內(nèi)容緊密圍繞人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并模仿本節(jié)課的問候語(yǔ)及自我介紹，正確拼讀和記憶新詞匯，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的基本禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析、模仿和創(chuàng)造，發(fā)展英語(yǔ)思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“nicetomeetyou”等，這些詞匯是本節(jié)課學(xué)生需要掌握的基本問候語(yǔ)和自我介紹用語(yǔ)。

-核心句型：例如“Whereareyoufrom?”“I'mfrom...”等，這些句型是學(xué)生進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息的關(guān)鍵表達(dá)。

-語(yǔ)音規(guī)則：包括元音/ei/和/i:/的發(fā)音，以及單詞的重音和語(yǔ)調(diào)，這是英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：學(xué)生可能對(duì)“hello”和“goodbye”等常見詞匯比較熟悉，但對(duì)于“from”和“meet”等詞匯的拼寫和發(fā)音可能存在困難。

-句型應(yīng)用：在自我介紹時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”的用法，或者忘記使用“nicetomeetyou”的場(chǎng)合。

-語(yǔ)音模仿：學(xué)生可能難以掌握元音/ei/和/i:/的區(qū)別，以及在實(shí)際交流中如何正確使用語(yǔ)調(diào)。

-交際實(shí)踐：在實(shí)際的交際場(chǎng)景中，學(xué)生可能不知道如何自然地開始和結(jié)束對(duì)話，或者在對(duì)話中如何保持禮貌和流暢性。例如，如何用英語(yǔ)禮貌地詢問對(duì)方姓名，并在回答時(shí)保持正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的日常交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用問候語(yǔ)和自我介紹。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，如制作個(gè)人介紹卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詞匯和句型，通過視覺輔助幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和語(yǔ)音識(shí)別，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以日常問候的方式與學(xué)生互動(dòng)，例如用“Hello,howareyou?”來問候?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

-教師展示一張包含不同人物的圖片，詢問學(xué)生：“Canyouguesswhotheyare?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等，為進(jìn)入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過PPT展示新詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-舉例：教師展示“hello”和“goodbye”，并示范正確的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。

-教師通過情景模擬，展示如何使用“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”進(jìn)行自我介紹。

-舉例：教師扮演一個(gè)陌生人，向?qū)W生詢問他們來自哪里，并引導(dǎo)學(xué)生使用正確句型回答。

-教師講解并演示元音/ei/和/i:/的發(fā)音區(qū)別，并提供一些練習(xí)句子讓學(xué)生模仿。

-舉例：教師展示單詞“meet”和“sea”，并讓學(xué)生分辨和模仿這兩個(gè)單詞的發(fā)音。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生兩兩配對(duì)，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語(yǔ)和自我介紹句型進(jìn)行角色扮演。

-舉例：學(xué)生A用“Hello,mynameis...Whereareyoufrom?”問候?qū)W生B，學(xué)生B回答“I'mfrom...”。

-學(xué)生分組，每組制作一張包含組員信息的海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹自己的組員。

-舉例：小組中的每個(gè)成員用“I'm...I'mfrom...”等句型介紹自己，其他組員傾聽并學(xué)習(xí)。

-教師播放一段英語(yǔ)對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)聽力理解。

-舉例：錄音內(nèi)容為兩個(gè)人用本節(jié)課的句型進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生需要回答“Whereishe/shefrom?”等問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論以下三個(gè)方面的問題：

-如何用英語(yǔ)禮貌地開始和結(jié)束對(duì)話？

-舉例回答：使用“Hello,it'snicetomeetyou”開始對(duì)話，用“Goodbye,nicetalkingtoyou”結(jié)束對(duì)話。

-在自我介紹時(shí)，哪些信息是必須的，哪些信息可以省略？

-舉例回答：必須介紹的信息包括名字和來自哪里，可以省略的信息如年齡、工作等。

-如何在對(duì)話中保持禮貌和流暢性？

-舉例回答：使用禮貌用語(yǔ)如“please,”“thankyou,”并注意聽對(duì)方的回應(yīng)，適時(shí)提問。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新詞匯、句型和發(fā)音規(guī)則。

-教師提問學(xué)生，檢查他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.掌握基礎(chǔ)詞匯和句型：學(xué)生能夠正確拼讀和記憶本節(jié)課的核心詞匯，如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候。

2.提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)感知能力：通過對(duì)元音/ei/和/i:/的發(fā)音練習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分這兩組音素的發(fā)音，并在日常交流中注意到正確的語(yǔ)調(diào)使用，從而提升英語(yǔ)口語(yǔ)的自然度和流利度。

3.增強(qiáng)交際能力：通過角色扮演和小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)如何開始和結(jié)束對(duì)話，以及如何在對(duì)話中保持禮貌和流暢性。

4.培養(yǎng)跨文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的基本禮儀和交流習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的理解和認(rèn)識(shí)。

5.提升學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)來記憶新詞匯，通過模擬情景來實(shí)踐語(yǔ)言應(yīng)用等。

6.形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

7.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并在成功完成交際任務(wù)后增強(qiáng)自信心。

具體到知識(shí)點(diǎn)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠正確拼寫出“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等詞匯，并在句子中正確使用。

-學(xué)生能夠區(qū)分并準(zhǔn)確發(fā)音元音/ei/和/i:/，如單詞“meet,”“sea,”“say,”“key”等。

-學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景下，如課堂問候、小組討論中，自然地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠理解并模仿錄音中的對(duì)話，回答教師提出的關(guān)于對(duì)話內(nèi)容的問題。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并用英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生能夠理解并遵守英語(yǔ)國(guó)家的交際禮儀，如使用“please”和“thankyou”等禮貌用語(yǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)（5分鐘）：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新學(xué)習(xí)的詞匯、句型和發(fā)音規(guī)則。

-教師提問：“Canyoutellmewhatwelearnedtoday?”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回顧。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在課堂活動(dòng)中遇到的困難和如何克服。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享：“Whatdidyoufinddifficulttoday?Howdidyousolveit?”

3.教師總結(jié)學(xué)生的反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)策略。

-教師總結(jié)：“Remembertopracticeyourpronunciationandusethenewphrasestointroduceyourself.”

當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）：

1.詞匯檢測(cè)：教師展示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞和意思。

-教師展示單詞卡片，如“hello,”“goodbye,”學(xué)生說出單詞和其意思。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生隨機(jī)抽取一張寫有句型的卡片，并用該句型造句。

-學(xué)生抽取卡片，如“Whereareyoufrom?”，并用該句型介紹自己或同學(xué)。

3.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的發(fā)音，教師給予反饋。

-教師播放錄音，如包含/ei/和/i:/的單詞，學(xué)生模仿并跟讀。

4.角色扮演：學(xué)生兩兩一組，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語(yǔ)和自我介紹句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生A用“Hello,mynameis...Whereareyoufrom?”問候?qū)W生B，學(xué)生B回答“I'mfrom...”并提問對(duì)方。

5.聽力理解：教師播放一段簡(jiǎn)短對(duì)話，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問題。

-教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生回答問題，如“Whereisthespeakerfrom?”

6.小組互評(píng)：學(xué)生分組，互相檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，并提供反饋。

-學(xué)生互相檢查對(duì)方是否能夠正確使用詞匯和句型，并給予正面或改進(jìn)的建議。

7.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)：“You'vealldoneagreatjobtoday.RemembertokeeppracticingyourEnglishandusingitinyourdailylife.”八、課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

-題目：根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的詞匯，編寫一個(gè)短故事，故事中需要包含“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等詞匯。

-示例答案：Onceuponatime,ImetanewfriendnamedTom.WhenIsaid"hello"tohim,hereplied"hello"andintroducedhimself,"MynameisTom,andI'mfromtheUnitedStates."Wetalkedalotandsaid"goodbye"whenitwastimetoleave.

2.句型練習(xí)：

-題目：使用“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”句型，編寫一段對(duì)話，假設(shè)你在旅行中遇到了一個(gè)來自不同國(guó)家的朋友。

-示例答案：A:Hello,whereareyoufrom?B:I'mfromJapan.A:That'sinteresting!I'mfromChina.Nicetomeetyou.

3.發(fā)音練習(xí)：

-題目：錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹你的家人，并在介紹中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音/ei/和/i:/。

-示例答案：Hieveryone,mynameisLiMing.Thisismybrother,hisnameisLiHua.WearefromBeijing.

4.交際練習(xí)：

-題目：模擬一個(gè)場(chǎng)景，你在一個(gè)英語(yǔ)角遇到了一個(gè)新朋友，編寫一段對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的所有句型和詞匯。

-示例答案：A:Hello,mynameisAlice.Whereareyoufrom?B:I'mfromCanada.It'snicetomeetyou.A:Metoo!Let'sexchangephonenumbersandkeepintouch.

5.創(chuàng)意寫作：

-題目：編寫