第一單元《氓》《孔雀東南飛》比較閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

第一單元《氓》《孔雀東南飛》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元《氓》《孔雀東南飛》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖《氓》與《孔雀東南飛》均為我國(guó)古代文學(xué)名篇，通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生深入理解兩篇作品在文學(xué)樣式、主題、人物塑造等方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第一單元為依托，著重分析兩篇作品的婚姻觀、愛(ài)情觀，引導(dǎo)學(xué)生探討古代社會(huì)背景下的女性形象，培養(yǎng)其批判性思維與跨時(shí)代的人文關(guān)懷。同時(shí)，結(jié)合高中生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)相關(guān)課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-分析《氓》與《孔雀東南飛》在表現(xiàn)婚姻、愛(ài)情主題上的不同藝術(shù)手法，如比興、象征的運(yùn)用。

-掌握兩篇作品中的人物形象、情感態(tài)度及其反映的社會(huì)背景。

-比較兩篇詩(shī)的韻律、節(jié)奏特點(diǎn)，理解其在詩(shī)歌表達(dá)效果上的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解《氓》中比興手法與寓意，如何體現(xiàn)作者對(duì)婚姻愛(ài)情的深刻思考。

-分析《孔雀東南飛》長(zhǎng)篇敘事結(jié)構(gòu)，及其在塑造人物、展開(kāi)情節(jié)方面的技巧。

-探究?jī)善髌匪从车墓糯橐鲋贫扰c女性地位，以及這些對(duì)現(xiàn)代價(jià)值觀的啟示。

-對(duì)學(xué)生而言，如何將文學(xué)作品與社會(huì)背景、文化內(nèi)涵相結(jié)合，形成深層次的理解與批判性思考，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

-軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)輔助軟件、古詩(shī)文朗讀軟件、文本分析工具。

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

-信息化資源：電子版課文、古詩(shī)文解讀視頻、歷史背景介紹資料。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、作品朗讀、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示《氓》與《孔雀東南飛》的插圖，提出問(wèn)題：“這兩幅插圖分別代表了怎樣的故事背景？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.對(duì)《氓》的講解

-介紹作品背景，分析詩(shī)歌的主題和藝術(shù)手法。

-選取重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行解讀，強(qiáng)調(diào)比興手法在表現(xiàn)主題中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《氓》中所反映的婚姻觀、愛(ài)情觀。

b.對(duì)《孔雀東南飛》的講解

-介紹作品背景，分析長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的特點(diǎn)。

-通過(guò)具體情節(jié)和人物分析，探討作品的主題和藝術(shù)魅力。

-對(duì)比《氓》，分析兩篇作品在表現(xiàn)手法和主題上的異同。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)兩篇作品的主題、藝術(shù)手法、人物塑造等方面進(jìn)行討論。

-每個(gè)小組選取一個(gè)角度進(jìn)行深入分析，并向全班分享討論成果。

-教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)講解和討論的內(nèi)容，提出具有思考性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-問(wèn)題設(shè)計(jì)要突出教學(xué)重難點(diǎn)，例如：“《氓》中的比興手法有哪些？它們?cè)诒憩F(xiàn)主題方面有何作用？”“《孔雀東南飛》中的主要人物形象有哪些特點(diǎn)？它們反映了怎樣的社會(huì)背景？”

5.創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生扮演《氓》與《孔雀東南飛》中的人物，進(jìn)行課堂表演。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解人物情感和故事情節(jié)，提高課堂趣味性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代婚姻制度、女性地位等社會(huì)問(wèn)題，探討其對(duì)現(xiàn)代價(jià)值觀的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生從跨時(shí)代、跨文化的角度，對(duì)兩篇作品進(jìn)行解讀和批判性思考。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩篇作品在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《氓》與《孔雀東南飛》比較閱讀的心得體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《氓》知識(shí)點(diǎn)

-作品背景：了解《氓》的創(chuàng)作時(shí)期、作者生平及其在文學(xué)史上的地位。

-詩(shī)歌主題：掌握《氓》的主題思想，即反映古代女性的婚姻悲劇及對(duì)愛(ài)情的深刻反思。

-藝術(shù)手法：分析《氓》中運(yùn)用的比興、象征等手法，理解其在表現(xiàn)主題方面的作用。

-人物形象：分析《氓》中女性形象的特點(diǎn)，探討其反映的古代社會(huì)女性地位。

-語(yǔ)言特點(diǎn)：掌握《氓》的韻律、節(jié)奏特點(diǎn)，理解其在詩(shī)歌表達(dá)效果上的作用。

2.《孔雀東南飛》知識(shí)點(diǎn)

-作品背景：了解《孔雀東南飛》的創(chuàng)作時(shí)期、作者生平及其在長(zhǎng)篇敘事詩(shī)領(lǐng)域的地位。

-詩(shī)歌主題：掌握《孔雀東南飛》的主題思想，即對(duì)封建禮教束縛下婚姻愛(ài)情的批判。

-藝術(shù)手法：分析《孔雀東南飛》的敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)安排等方面的技巧。

-人物形象：分析《孔雀東南飛》中主要人物形象的性格特點(diǎn)，探討其反映的社會(huì)背景。

-語(yǔ)言特點(diǎn)：掌握《孔雀東南飛》的韻律、節(jié)奏特點(diǎn)，理解其在敘事詩(shī)表達(dá)效果上的作用。

3.比較閱讀知識(shí)點(diǎn)

-異同分析：從主題、藝術(shù)手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面，比較《氓》與《孔雀東南飛》的異同。

-跨時(shí)代思考：探討兩篇作品所反映的古代婚姻制度、女性地位對(duì)現(xiàn)代價(jià)值觀的啟示。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩篇作品進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)批判性思維能力和跨文化素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)拓展

-古代婚姻制度：了解古代婚姻制度的特點(diǎn)，分析其對(duì)兩篇作品主題的影響。

-女性地位：探討古代女性地位及其在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)兩篇作品的歷史價(jià)值。

-人文關(guān)懷：從兩篇作品中體會(huì)作者對(duì)女性命運(yùn)的同情與關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的跨時(shí)代人文關(guān)懷。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)《氓》與《孔雀東南飛》知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，了解他們?cè)诶斫夤糯膶W(xué)樣式、主題思想、藝術(shù)手法等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力及對(duì)文學(xué)作品深層含義的理解能力。

-利用即時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)，如比較閱讀心得體會(huì)，進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維深度、分析能力和文學(xué)鑒賞水平。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的不足，提供具體的改進(jìn)建議，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步空間。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索文學(xué)作品的內(nèi)涵，激發(fā)他們對(duì)古代文化和文學(xué)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、知識(shí)點(diǎn)掌握程度等，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①《氓》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-比興手法

-婚姻觀

-女性形象

-韻律特點(diǎn)

②《孔雀東南飛》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-敘事結(jié)構(gòu)

-愛(ài)情觀

-人物塑造

-節(jié)奏特點(diǎn)

③比較閱讀分析

-主題異同

-藝術(shù)手法對(duì)比

-社會(huì)背景影響

-批判性思考與人文關(guān)懷重點(diǎn)題型整理1.分析題：《氓》中運(yùn)用了哪些比興手法？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

答案：在《氓》中，比興手法如“桑之未落，其葉沃若”、“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”等，通過(guò)自然景物的比喻，寓意女子在婚姻中的美好與悲劇。

2.討論題：比較《氓》與《孔雀東南飛》中女性形象的異同。

答案：《氓》中的女性形象更多地體現(xiàn)了婚姻悲劇與對(duì)愛(ài)情的反思，而《孔雀東南飛》中的女性形象如劉蘭芝則展現(xiàn)了忠貞愛(ài)情與反抗精神。兩者都反映了古代女性的悲劇命運(yùn)，但表現(xiàn)手法和人物性格有所不同。

3.解析題：請(qǐng)分析《孔雀東南飛》的敘事結(jié)構(gòu)及其在表達(dá)主題方面的作用。

答案：《孔雀東南飛》采用線性敘事結(jié)構(gòu)，通過(guò)依次展開(kāi)的情節(jié)，展現(xiàn)了劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇。這種結(jié)構(gòu)有助于逐步揭示封建禮教對(duì)愛(ài)情的壓迫，強(qiáng)化了作品的主題。

4.評(píng)價(jià)題：結(jié)合課文，評(píng)價(jià)《氓》與《孔雀東南飛》在藝術(shù)手法上的特點(diǎn)。

答案：《氓》以比興手法為特色，寓意深刻，情感真摯；而《孔雀東南飛》則以長(zhǎng)篇敘事結(jié)構(gòu)、豐富的人物塑造和生動(dòng)的描繪為特點(diǎn)。兩者在藝術(shù)手法上的差異，使得它們各自在古代文學(xué)中具有獨(dú)特的地位。

5.應(yīng)用題：從《氓》與《孔雀東南飛》中，我們可以得到哪些關(guān)于古代婚姻制度和女性地位的認(rèn)識(shí)？

答案：兩篇作品反映了古代婚姻制度對(duì)女性的束縛，揭示了女性地位低下的事實(shí)?！睹ァ分械呐栽诨橐鲋袥](méi)有自主權(quán)，而《孔雀東南飛》中的劉蘭芝則因封建禮教而遭受不幸。這些認(rèn)識(shí)有助于我們了解古代社會(huì)的歷史背景，以及反思現(xiàn)代社會(huì)的婚姻觀念和女性地位。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了古代文學(xué)教學(xué)的重要性。通過(guò)《氓》與《孔雀東南飛》的比較閱讀，學(xué)生不僅了解了古代文學(xué)樣式的特點(diǎn)，還對(duì)古代社會(huì)的婚姻制度和女性地位有了更深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的藝術(shù)手法、人物形象和主題思想，幫助他們從跨時(shí)代的角度審視文學(xué)作品。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂