人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊6.1《除數(shù)是兩位數(shù)的除法-口算除法》教案設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊6.1《除數(shù)是兩位數(shù)的除法-口算除法》教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊6.1《除數(shù)是兩位數(shù)的除法-口算除法》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，提高口算能力。設(shè)計上，先通過復(fù)習(xí)一位數(shù)的除法，引出口算除法的概念，接著結(jié)合課本例題，讓學(xué)生嘗試用口算方法解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)規(guī)律，將口算除法與日常生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)實用性。通過小組合作、互動交流，提高學(xué)生解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，提高運算能力和問題解決能力。通過口算除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解除法運算的算理，掌握兩位數(shù)除法的計算法則，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述計算過程，促進(jìn)邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生面對實際問題時，能夠運用所學(xué)的口算除法進(jìn)行有效解決。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則，并能正確運用口算方法進(jìn)行計算。重點包括：

-理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的步驟和算理。

-能夠熟練運用口算方法進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。

-掌握商的定位和修正方法，確保計算準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解除數(shù)是兩位數(shù)時，如何將除數(shù)分解，從高位開始試商，以及根據(jù)余數(shù)調(diào)整商的方法。

-難點二：解決實際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為除法運算，特別是涉及到數(shù)量關(guān)系的理解和應(yīng)用。

-難點三：對于一些特殊的除法運算，如連續(xù)除以兩位數(shù)，或含有小數(shù)的除法，如何運用口算方法進(jìn)行快速準(zhǔn)確的計算。

舉例解釋：

-對于難點一，學(xué)生會遇到如123除以56的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生從高位開始，先試商5，然后根據(jù)余數(shù)調(diào)整商的方法。

-對于難點二，如購物時如何分配一定數(shù)量的物品，需要學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為除法運算，并運用所學(xué)的除法口算方法解決問題。

-對于難點三，如12.5除以25，需要學(xué)生理解小數(shù)的除法運算規(guī)則，并能運用口算方法得出正確結(jié)果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合的教學(xué)方法，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們通過小組合作、互動交流，探索除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法計算法則。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-引入環(huán)節(jié)：通過趣味數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為口算除法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-講解環(huán)節(jié)：結(jié)合課本例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)口算除法的計算步驟和規(guī)律。

-實踐環(huán)節(jié)：設(shè)置角色扮演、數(shù)學(xué)游戲等互動活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算除法，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示計算過程，輔助學(xué)生理解除法運算的算理和步驟，同時利用實物教具和卡片，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作和直觀感受。教學(xué)過程今天我們將學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的第六單元第一節(jié)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法—口算除法》。這一節(jié)課，我們將一起探索如何運用口算的方法來計算兩位數(shù)的除法，這是提高我們運算速度和準(zhǔn)確性的重要一環(huán)。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位數(shù)的除法，現(xiàn)在我們來看看一位數(shù)的除法能不能幫助我們解決兩位數(shù)除法的問題。（板書：一位數(shù)的除法）我這里有一個例子，23除以5，大家能快速算出答案嗎？（學(xué)生回答）很好，我們是怎么得出這個答案的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)的除法步驟）

2.探索新知

現(xiàn)在，我們來看看今天的新內(nèi)容——兩位數(shù)的除法。（板書：兩位數(shù)的除法）我這里有一個問題，123除以56，我們應(yīng)該如何來計算呢？（給學(xué)生一些時間思考）我們可以先將56看作是和它接近的整十?dāng)?shù)，比如60，然后試商。如果商大了，我們再調(diào)整?，F(xiàn)在，我們來一起嘗試一下。（帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行計算）

（1）分解除數(shù)，試商

我們將56分解成50和6，先試商2（板書：123÷56=2...余數(shù)），余下的數(shù)是123-56*2=11。

（2）調(diào)整商，繼續(xù)計算

我們發(fā)現(xiàn)試商2太大了，我們需要調(diào)整。我們試商1，那么余下的數(shù)就是11+50=61，現(xiàn)在我們再來試商。（板書：123÷56=1...余數(shù)61）

（3）繼續(xù)除法運算

現(xiàn)在，我們繼續(xù)除以56，試商10，得到余數(shù)61-56*1=5。（板書：123÷56=10...余數(shù)5）

（4）得出答案

最后，我們得到商是2余5，也就是2又10分之5，也就是2.1（板書：123÷56=2.1）

3.實踐練習(xí)

現(xiàn)在，我想請同學(xué)們自己嘗試一些類似的題目，看看你們能否運用我們剛才學(xué)到的口算除法來解答。請翻開課本第XX頁，做第X題。（學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)）

4.小組討論

完成練習(xí)后，我們來小組討論一下。你們在計算的時候有沒有遇到什么困難？你們是如何解決這些困難的？（學(xué)生分享，老師點評）

5.知識鞏固

6.總結(jié)提升

7.課后作業(yè)

今天的課后作業(yè)是，完成課本第XX頁的練習(xí)題，并嘗試用口算除法解決生活中的實際問題。

這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，同學(xué)們可以查閱以下相關(guān)的學(xué)習(xí)資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含除法運算的數(shù)學(xué)故事，通過故事情境加深對除法概念的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：尋找一些設(shè)計巧妙的除法數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“商的猜想”等，提高口算除法的興趣和速度。

-生活中的除法實例：收集日常生活中需要使用除法解決的問題，如購物找零、分配食物等，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-歷史背景：了解除法運算在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識。

2.拓展建議

-閱讀角：在班級閱讀角設(shè)置一個數(shù)學(xué)故事區(qū)，讓學(xué)生在課余時間閱讀與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-家庭數(shù)學(xué)游戲：鼓勵學(xué)生將所學(xué)的口算除法知識帶回家，與家人一起玩數(shù)學(xué)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時鞏固所學(xué)知識。

-實踐項目：布置一些需要運用除法知識解決的實際問題，如設(shè)計一個購物清單，計算總價和找零，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄在日常生活中遇到的除法問題，以及他們是如何解決的，培養(yǎng)問題意識和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

-小小數(shù)學(xué)家：讓學(xué)生選擇一個數(shù)學(xué)家，了解他的貢獻(xiàn)，特別是與除法相關(guān)的研究，然后在課堂上分享。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些包含除法應(yīng)用的數(shù)學(xué)故事書，如《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》中的除法章節(jié)，通過故事情節(jié)了解除法在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與除法相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫版的除法運算過程，幫助學(xué)生直觀理解除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法步驟。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與家庭購物活動，實際操作計算總價、找零等，體驗除法在生活中的實際應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生玩一些需要運用除法知識的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大挑戰(zhàn)”、“商的冒險”等，提高口算除法的熟練度。

2.拓展要求

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)故事書時，注意理解故事中的除法運算，并嘗試用自己的話復(fù)述故事，加深對除法的理解。

-觀察思考：觀看視頻資源時，學(xué)生應(yīng)關(guān)注除法運算的步驟和技巧，思考如何運用到自己的計算中。

-動手實踐：在家庭購物活動中，學(xué)生要主動承擔(dān)計算任務(wù)，運用所學(xué)的除法知識解決實際問題，提高運算能力。

-游戲競賽：鼓勵學(xué)生在課余時間與同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲競賽，比一比誰算得又快又準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，確保課后拓展活動的有效進(jìn)行。通過這些拓展活動，希望同學(xué)們能夠更好地掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，并在實際中運用所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我認(rèn)真思考了整個教學(xué)過程，從學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度來看，有一些地方我覺得做得還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計方面，我采用了引導(dǎo)學(xué)生從一位數(shù)除法復(fù)習(xí)入手，逐步過渡到兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計有助于學(xué)生搭建知識框架，形成體系。同時，通過實際例子的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在具體的計算過程中掌握口算除法的步驟和技巧。

然而，我也注意到在課堂實踐中，部分學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法仍然感到困惑，特別是在試商和調(diào)整商的過程中。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.設(shè)計更多的課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去嘗試和犯錯。通過同伴互助和小組討論，讓學(xué)生在實踐中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中的困難。針對不同學(xué)生的具體情況，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們突破難點。

3.增加課堂練習(xí)的梯度，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步適應(yīng)兩位數(shù)除法的計算。同時，注重練習(xí)題目的多樣性，提高學(xué)生的