第三單元第10課《我的班徽我做主》第一課時(shí)（教案） 信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)

第三單元第10課《我的班徽我做主》第一課時(shí)（教案）信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的班徽我做主》，選自信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課的第一課時(shí)。內(nèi)容主要圍繞班徽的設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，結(jié)合美術(shù)設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的班徽。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握基本的電腦操作、畫圖軟件的使用以及簡單的美術(shù)設(shè)計(jì)原理，這為班徽的設(shè)計(jì)與制作奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些知識(shí)綜合運(yùn)用，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：信息素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)。通過班徽設(shè)計(jì)與制作的過程，學(xué)生將提升運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，加強(qiáng)對(duì)圖像、色彩、形狀等視覺元素的審美感知與表達(dá)能力，同時(shí)，在小組合作中鍛煉溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。這些素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-理解班徽設(shè)計(jì)的意義與作用，明確設(shè)計(jì)班徽的目標(biāo)和原則；

-掌握運(yùn)用畫圖軟件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)的基本技巧，如選擇合適的工具、調(diào)整顏色和線條；

-學(xué)習(xí)如何將設(shè)計(jì)理念通過視覺元素表達(dá)出來，形成具有象征意義的班徽。

舉例：在教學(xué)過程中，將重點(diǎn)講解如何將班級(jí)特色、學(xué)校文化融入班徽設(shè)計(jì)中，并通過實(shí)際操作演示畫圖軟件的具體使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要在于：

-創(chuàng)意思維的發(fā)揮，學(xué)生需要將抽象的班級(jí)精神文化轉(zhuǎn)化為具象的視覺符號(hào)；

-設(shè)計(jì)過程中對(duì)色彩搭配、圖形組合的審美選擇，這對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)；

-小組合作中如何有效溝通和分工，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的共同呈現(xiàn)。

舉例：針對(duì)創(chuàng)意思維的難點(diǎn)，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖練習(xí)，幫助他們拓展設(shè)計(jì)思路。對(duì)于審美選擇，教師將通過展示優(yōu)秀班徽案例，分析其色彩和圖形搭配的原則，幫助學(xué)生提高審美能力。至于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，教師將組織小組討論和分工合作的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：計(jì)算機(jī)及畫圖軟件（如MicrosoftPaint、Photoshop等）

-硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色墨盒

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書庫、教學(xué)視頻庫

-教學(xué)手段：PPT展示、案例分析法、小組合作、實(shí)際操作演示、課堂討論與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于班徽設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)原則的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞班徽設(shè)計(jì)的意義和元素，設(shè)計(jì)問題如“班徽應(yīng)包含哪些元素？”“如何將班級(jí)特色融入班徽設(shè)計(jì)中？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解班徽設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解班徽設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀班徽案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)班徽設(shè)計(jì)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班徽設(shè)計(jì)的原則和技巧，如色彩搭配、圖形設(shè)計(jì)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)技能。

-解答疑問：在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中，及時(shí)解答疑問，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考班徽設(shè)計(jì)的相關(guān)問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)班徽，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)遇到的問題或新的想法，進(jìn)行討論和提問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解班徽設(shè)計(jì)理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作設(shè)計(jì)班徽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解班徽設(shè)計(jì)的原則和技巧，提升設(shè)計(jì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置學(xué)生完成自己的班徽設(shè)計(jì)作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與班徽設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍、文章等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成班徽設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索班徽設(shè)計(jì)的更多可能性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的班徽設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)視野和創(chuàng)意思維。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括班徽設(shè)計(jì)的意義、班徽設(shè)計(jì)的原則與要素、以及運(yùn)用畫圖軟件進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)的具體操作技巧。

1.班徽設(shè)計(jì)的意義

-班徽是班級(jí)文化的象征，代表著班級(jí)的特色和精神。

-班徽有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和認(rèn)同感。

-班徽作為一種視覺傳達(dá)工具，能夠傳遞班級(jí)信息，展示班級(jí)風(fēng)采。

2.班徽設(shè)計(jì)的原則與要素

-設(shè)計(jì)原則：

-簡潔性：班徽設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，易于識(shí)別。

-創(chuàng)意性：班徽設(shè)計(jì)應(yīng)具有獨(dú)特的創(chuàng)意，體現(xiàn)班級(jí)特色。

-實(shí)用性：班徽設(shè)計(jì)要考慮實(shí)際應(yīng)用，適用于各種場合。

-美觀性：班徽設(shè)計(jì)應(yīng)注重審美，色彩和圖形搭配要和諧。

-設(shè)計(jì)要素：

-文字：包括班級(jí)名稱、口號(hào)等，文字應(yīng)簡潔明了。

-圖形：使用具有象征意義的圖形，如校徽、動(dòng)物、植物等。

-色彩：選擇能夠體現(xiàn)班級(jí)特色和精神的顏色，注意色彩搭配。

-形狀：班徽的形狀通常為圓形、方形或其他規(guī)則圖形。

3.運(yùn)用畫圖軟件進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)的操作技巧

-熟悉畫圖軟件的基本功能，如選擇工具、繪圖工具、顏色填充等。

-學(xué)習(xí)使用圖層功能，便于調(diào)整和修改設(shè)計(jì)元素。

-掌握基本的圖形編輯技巧，如縮放、旋轉(zhuǎn)、組合等。

-學(xué)習(xí)如何導(dǎo)入外部圖片或圖標(biāo)，以便于在班徽設(shè)計(jì)中使用。

-了解如何導(dǎo)出和保存設(shè)計(jì)作品，確保圖片質(zhì)量適用于不同場合。

4.班徽設(shè)計(jì)的實(shí)際操作步驟

-準(zhǔn)備工作：收集班級(jí)信息，了解班級(jí)特色，確定設(shè)計(jì)方向。

-初步設(shè)計(jì)：草繪班徽草圖，確定圖形、文字和色彩等基本元素。

-數(shù)字化制作：使用畫圖軟件，將草圖轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像。

-調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)需要調(diào)整元素大小、位置，優(yōu)化色彩搭配。

-完成設(shè)計(jì)：確認(rèn)設(shè)計(jì)無誤后，導(dǎo)出最終作品，準(zhǔn)備應(yīng)用。

5.班徽設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與反饋

-設(shè)計(jì)完成后，組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見和建議。

-結(jié)合反饋意見，對(duì)班徽設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。

-教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從設(shè)計(jì)理念、技巧運(yùn)用等方面給予指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：教師在課堂上提出與班徽設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，如“班徽設(shè)計(jì)的原則有哪些？”“如何選擇合適的色彩搭配？”等，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，表達(dá)自己的疑問和想法。

-通過觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)的過程中，觀察學(xué)生的操作步驟、合作交流情況以及解決問題的策略，從中評(píng)估學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原則和軟件操作技能的運(yùn)用能力。

-通過測試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的隨堂測試，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型的班徽設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的班徽設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，關(guān)注設(shè)計(jì)理念、技術(shù)運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)等方面，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-及時(shí)反饋：教師在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成效和努力方向。

-鼓勵(lì)努力：對(duì)于設(shè)計(jì)出色或有進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)诎嗷赵O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。通過評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，評(píng)價(jià)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班徽設(shè)計(jì)的意義與作用：班徽不僅是班級(jí)文化的象征，還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感，同時(shí)也是傳遞班級(jí)信息、展示班級(jí)風(fēng)采的重要方式。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理解班徽設(shè)計(jì)的重要性。

②班徽設(shè)計(jì)的原則與要素：班徽設(shè)計(jì)需要遵循簡潔性、創(chuàng)意性、實(shí)用性和美觀性等原則。設(shè)計(jì)要素包括文字、圖形、色彩和形狀等，這些都是班徽設(shè)計(jì)的關(guān)鍵組成部分。這一部分旨在讓學(xué)生掌握班徽設(shè)計(jì)的核心原則和要素，為后續(xù)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

③運(yùn)用畫圖軟件進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)的操作技巧：學(xué)生需要熟悉畫圖軟件的基本功能，如選擇工具、繪圖工具、顏色填充等。同時(shí)，要掌握?qǐng)D層使用、圖形編輯技巧、外部圖片導(dǎo)入等操作技巧。這一部分旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用軟件工具進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《我的班徽我做主》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，取得了一些成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、案例分析和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵秃献髦心軌蚋玫乩斫夂蛻?yīng)用班徽設(shè)計(jì)的原則和技巧。同時(shí)，我也注意到了個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)意思維和審美選擇方面的困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

其次，在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺(tái)和微信群等工具，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和深度思考，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們?cè)诎嗷赵O(shè)計(jì)作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，并能夠通過小組合作解決設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。這表明學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面都取得了顯著的進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中對(duì)色彩搭配和圖形組合的審美選擇存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中溝通