Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊設(shè)計意圖結(jié)合2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit1TeenageLifeReadingandThinking，本教學設(shè)計旨在通過深入剖析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)及跨文化交際意識。課程將圍繞青少年生活主題，引導學生理解文本主旨、分析作者觀點，同時注重詞匯和語法知識的實際運用，以提高學生的英語實際應(yīng)用能力。本教學設(shè)計符合高中階段學生的認知水平，注重激發(fā)學生興趣，促進其全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，提高學生獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學生使用英語進行有效溝通和表達的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，同時通過課文內(nèi)容啟發(fā)學生對青少年生活話題的深度思考。

3.文化意識：通過本單元的學習，使學生能夠理解不同文化背景下的青少年生活，增強文化理解和跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和語法知識。

-學生在初中階段接觸過不同類型的閱讀材料，具備初步的閱讀理解能力。

-學生對青少年生活話題有一定的了解和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對同齡人生活話題感興趣。

-學生具備一定的自我學習能力，但需要引導和激勵。

-學生傾向于互動式學習，喜歡在討論和活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀長篇英文文章可能對學生造成一定的閱讀壓力。

-部分生詞和復雜句型可能影響學生對文章的理解。

-學生在表達個人觀點時可能面臨詞匯和語法上的困難。

-需要引導學生在小組討論中積極參與，克服害羞和緊張情緒。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊》教材。

2.輔助材料：收集與青少年生活相關(guān)的圖片、視頻，以及英文文章的額外閱讀材料，以便于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備用于播放視頻和音頻資料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學生分組討論和互動學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用一段關(guān)于青少年生活的短視頻或音頻資料，激發(fā)學生的興趣。

-提出引導性問題，如：“你們在青少年時期遇到過哪些困惑和挑戰(zhàn)？”

-簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，引導學生進入新課的學習。

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀課文：讓學生默讀課文，理解文章大意，注意文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

-分析課文：講解文章中的關(guān)鍵生詞和短語，解釋復雜句型的用法。

-文章理解：通過提問和討論，檢查學生對文章內(nèi)容的理解程度，如：“作者在文章中提出了哪些青少年生活的問題？”

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：讓學生分組，扮演課文中的角色，模擬對話，加深對文章內(nèi)容的理解。

-詞匯游戲：設(shè)計一些與課文主題相關(guān)的詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，以鞏固詞匯記憶。

-寫作練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己青少年生活的短文。

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論課文主題：每個小組討論課文中的某一主題，如“青少年壓力管理”、“同伴關(guān)系”等。

-分享觀點：每個小組選派一名代表，向全班分享討論成果，例如：

-小組A：“我們在討論青少年壓力管理時發(fā)現(xiàn)，合理安排時間和管理期望是減輕壓力的有效方法?！?/p>

-小組B：“我們小組認為，建立良好的同伴關(guān)系對于青少年的心理健康至關(guān)重要?！?/p>

-提出建議：小組討論如何解決課文中的問題，并提出實際可行的建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧課文重點：教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，如文章結(jié)構(gòu)、生詞短語、文化差異等。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，以及他們對于青少年生活話題的思考。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀額外的英文文章，并撰寫讀后感。

本節(jié)課的教學流程設(shè)計旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)，同時通過實踐活動和小組討論，提高學生的語言運用能力和文化意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年成長故事集》：收集一系列關(guān)于青少年成長的故事，讓學生了解不同文化背景下青少年的生活和挑戰(zhàn)。

-《青少年心理健康指南》：提供一本關(guān)于青少年心理健康的書籍，幫助學生和家長更好地理解青少年的心理變化。

-《英語閱讀與寫作技巧》：介紹一些英語閱讀和寫作的技巧，幫助學生提高英語實際應(yīng)用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究課題：鼓勵學生選擇一個與青少年生活相關(guān)的課題，進行深入研究，如“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素”。

-英語日記：要求學生用英語記錄自己的日常生活，反映自己的情感和成長過程。

-文化體驗：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，體驗不同文化，增進對多元文化的理解和尊重。

-閱讀理解練習：提供一些與課文主題相關(guān)的英文文章，讓學生進行閱讀理解練習，如：

-“TheChallengesofBeingaTeenagerinToday’sWorld”：探討現(xiàn)代社會青少年面臨的各種挑戰(zhàn)。

-“TheRoleofFriendsinTeenageLife”：分析朋友在青少年生活中的重要性。

-“BalancingSchoolworkandPersonalLife”：討論如何平衡學業(yè)和個人生活。

-觀看相關(guān)視頻：推薦學生觀看一些與青少年生活相關(guān)的英文視頻，如TED演講、紀錄片等，如：

-“ThePowerofVulnerability”：探討脆弱性的力量，以及它如何幫助人們建立更深層次的聯(lián)系。

-“HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen”：討論有效溝通的技巧，幫助青少年在交流中更加自信。

-寫作任務(wù)：布置一些寫作任務(wù)，如：

-寫一篇關(guān)于自己成長過程中最重要的一次經(jīng)歷的文章。

-創(chuàng)作一個關(guān)于青少年成長的故事，可以是小說或劇本形式。

-根據(jù)所學的英語閱讀和寫作技巧，修改并完善自己的英語作文。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

-互動討論：在學校的英語角或在線論壇上，組織學生就青少年生活的話題進行討論，分享彼此的觀點和經(jīng)驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-青少年生活面臨的問題和挑戰(zhàn)

-文章中的文化背景和價值觀

-有效溝通和解決問題的策略

②重點詞匯：

-challenge,stress,communication,relationship,balance

-transition,independence,self-awareness,peerpressure

-conflict,resolution,support,advice,mentor

③重點句子：

-"Thebiggestchallengeinmyteenagelifeis..."

-"Imanagestressby..."

-"Agoodrelationshipwithfriendscanbeachievedthrough..."

-"Balancingschoolworkandpersonalliferequires..."

-"Peerscanhaveasignificantinfluenceonourchoices,suchas..."課后作業(yè)1.閱讀理解題：

-閱讀一篇關(guān)于青少年生活的英文文章，回答以下問題：

a.作者認為青少年面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

b.文章中提到了哪些應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略？

c.你認為哪些策略對你個人最有幫助？

答案：

a.作者認為青少年面臨的最大挑戰(zhàn)是自我認同的探索和未來規(guī)劃的迷茫。

b.文章中提到了有效溝通、尋求支持、自我反思和時間管理等策略。

c.策略的回答將根據(jù)每個學生的個人經(jīng)驗和感受而有所不同。

2.詞匯運用題：

-根據(jù)課文中的詞匯，完成以下句子：

a.__________isanimportantfactorinmaintainingahealthyfriendship.

b.Manyteenagersstrugglewith__________,whichcanaffecttheiracademicperformance.

c.It'scrucialforteenagerstolearnhowto__________theirtimebetweenschoolandleisureactivities.

答案：

a.Communication

b.Stress

c.Balance

3.語法填空題：

-完成以下段落，使用正確的時態(tài)和語態(tài)：

"WhenIwasateenager,Ioften__________(find)itdifficultto__________(deal)withschoolpressure.Myparents__________(encourage)meto__________(participate)inextracurricularactivitiesto__________(reduce)stress."

答案：

"WhenIwasateenager,Ioftenfounditdifficulttodealwithschoolpressure.Myparentsencouragedmetoparticipateinextracurricularactivitiestoreducestress."

4.翻譯題：

-將以下句子翻譯成英文：

a.在青少年時期，建立良好的同伴關(guān)系非常重要。

b.我們應(yīng)該學會如何平衡學業(yè)和個人生活。

c.面對挑戰(zhàn)時，尋求父母和老師的支持很有幫助。

答案：

a.Buildingagoodrelationshipwithpeersisveryimportantduringtheteenageyears.

b.Weshouldlearnhowtobalanceschoolworkandpersonallife.

c.Seekingsupportfromparentsandteachersisveryhelpfulwhenfacingchallenges.

5.寫作題：

-根據(jù)以下提示，寫一篇短文：

"Describeanimportanteventinyourteenagelifethattaughtyouavaluablelesson.Explainwhathappenedandhowithasinfluencedyourlife."

答案示例：

"OneimportanteventinmyteenagelifewasthetimeIfailedmymathexam.Althoughitwasadifficultexperience,ittaughtmethevalueofperseveranceandhardwork.IrealizedthatsuccessdoesnotcomeeasilyandthatIneedtoputinmoreefforttoachievemygoals.Thislessonhasinfluencedmyapproachtochallengesandhasmadememoredeterminedtosucceedinthefuture."課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。問題將涵蓋文章的主旨、細節(jié)、作者的觀點以及相關(guān)的文化背景。通過學生的回答，教師可以即時了解學生的理解水平，并針對學生的疑惑進行解釋和補充。

-舉例：教師提問：“課文中的主人公是如何應(yīng)對學業(yè)壓力的？”學生回答后，教師可以根據(jù)答案的準確性判斷學生對文章的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應(yīng)和互動情況。這有助于了解學生的學習態(tài)度和合作能力，以及他們在討論和活動中的表現(xiàn)。

-舉例：在小組討論中，教師注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生可能需要更多的鼓勵和支持。

-測試：定期進行小測驗或課堂測試，以評估學生對關(guān)鍵知識點的掌握情況。測試可以是口頭或書面的，旨在鞏固學生的學習成果。

-舉例：教師可能會讓學生口頭復述課文的主要內(nèi)容，或者完成一個簡短的文章總結(jié)練習。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認真批改學生的作業(yè)，包括寫作練習、翻譯任務(wù)和閱讀理解題。批改時，教師會關(guān)注學生使用詞匯和語法的準確性，以及對課文內(nèi)容的理解深度。

-舉例：在批改寫作作業(yè)時，教師會指出學生的語法錯誤，同時也會評價文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的連貫性。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會提供書面或口頭的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-舉例：教師可能會在作業(yè)上寫下：“很好的嘗試，注意時態(tài)的使用，下次可以嘗試使用更多的復雜句型?！?/p>

-鼓勵：教師會通過積極的評語和鼓勵的話語來激勵學生，特別是對于那些進步明顯或克服了學習困難的學生。

-舉例：對于在閱讀理解題上取得顯著進步的學生，教師可能會寫道：“你的進步非常棒，繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度！”

-反饋：教師會定期與學生進行一對一的反饋會議，討論學生的學習進展，解答他們的疑問，并設(shè)定新的學習目標。

-舉例：在反饋會議中，教師可能會與學生討論如何提高寫作技巧，或者如何更有效地管理學習時間。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我對Unit1TeenageLifeReadingandThinking這一課的設(shè)計和實施進行了深入的反思。我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。

在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)自己采用了更多的互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，這些