8、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信 教學設計

8、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》為教學內(nèi)容，圍繞信件中所表達的歷史觀點和文化沖突，結(jié)合八年級學生的認知水平，設計以下教學環(huán)節(jié)：導入新課、文本解讀、觀點分析、小組討論、課堂小結(jié)。通過深入剖析文本，引導學生理解作者對英法聯(lián)軍遠征中國的看法，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，同時增強學生對中國歷史文化的了解和認同。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析信件內(nèi)容，培養(yǎng)學生準確理解歷史文獻的能力，以及運用書面語言表達個人觀點和情感的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生從不同文化視角審視歷史事件，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，形成獨立的歷史見解。

3.文化意識：引導學生認識并理解不同文化背景下的歷史沖突，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.學習策略：教會學生運用文本分析、資料整合等學習方法，提升自主學習歷史知識的能力。教學難點與重點1.教學重點

-《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的內(nèi)容主旨：通過信件，理解作者雨果對英法聯(lián)軍遠征中國的批評態(tài)度，以及其對文化尊重和歷史正義的強調(diào)。具體細節(jié)如下：

-分析信件中的關(guān)鍵詞匯，如“遠征”、“掠奪”、“文明”等，理解其在文中的特定含義。

-理解作者如何通過對比英法聯(lián)軍的行為與文明價值觀的沖突，表達自己的觀點。

-歷史事件的背景知識：介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況，讓學生了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景。

2.教學難點

-深入理解信件中的文化沖突和批判精神：學生可能難以完全理解雨果在信件中所表達的文化尊重和歷史正義的深層含義。具體難點如下：

-分析雨果如何運用諷刺和批判手法，揭示英法聯(lián)軍行為的荒謬性。

-理解作者如何通過信件傳達對不同文化和歷史遺產(chǎn)的尊重，以及如何將其與侵略行為進行對比。

-批判性思維能力的培養(yǎng)：學生在分析歷史事件時，可能難以跳出教材的限制，獨立形成批判性見解。具體難點如下：

-引導學生從多個角度審視歷史事件，如從國際法、倫理道德等視角進行分析。

-培養(yǎng)學生結(jié)合歷史背景，獨立思考并表達對歷史事件的理解和評價。教學資源準備1.教材：《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》課文及輔助閱讀材料。

2.輔助材料：關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的紀錄片片段、英法聯(lián)軍侵華的歷史圖片、相關(guān)歷史地圖。

3.教學工具：PPT演示文稿，包含課文重點內(nèi)容的梳理、歷史背景介紹、批判性思維引導問題等。

4.教室布置：設置討論區(qū)域，方便學生分組討論，同時確保教學環(huán)境安靜有序。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道第二次鴉片戰(zhàn)爭嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英法聯(lián)軍侵華的歷史圖片，讓學生初步感受戰(zhàn)爭對中國的歷史影響。

-簡短介紹信件作者雨果的背景和對這次事件的看法，為接下來的學習打下基礎。

2.《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信件的基本內(nèi)容、作者的觀點和批判精神。

過程：

-講解信件的定義和寫作背景，包括其歷史和文學價值。

-詳細介紹信件中的主要觀點，使用文本摘錄幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解雨果對文化尊重和歷史正義的強調(diào)。

3.《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》案例分析（20分鐘）

目標：通過信件內(nèi)容，讓學生深入了解歷史事件的特性和重要性。

過程：

-選擇信件中的幾個關(guān)鍵段落進行分析。

-詳細介紹每個段落的背景、內(nèi)容和意義，讓學生全面了解雨果的觀點。

-引導學生思考信件對理解歷史事件的重要性，以及如何從中吸取歷史教訓。

-小組討論：讓學生分組討論信件中的觀點對當代社會的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇信件中的一個觀點進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該觀點的合理性、時代意義以及當代價值。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對信件內(nèi)容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀點的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史事件的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括信件的基本概念、作者的觀點、批判精神等。

-強調(diào)歷史事件在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于信件觀點的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史文獻：推薦學生閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭紀事》、《中國近代史》等書籍，以更全面地了解戰(zhàn)爭背景和影響。

-文化比較資料：提供一些關(guān)于中西方文化差異和交流的資料，幫助學生理解信件中提到的文化沖突。

-批判性思維訓練材料：引入一些邏輯思維和批判性思維訓練的書籍或文章，如《批判性思維工具》等，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-歷史視角分析：介紹一些歷史學者對第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同觀點和分析，如茅海建《天朝的崩潰》等，以拓寬學生的歷史視野。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，并對其中的觀點進行摘錄和總結(jié)，以加深對文本的理解。

-走訪歷史遺跡：如果條件允許，組織學生參觀與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史遺跡，如圓明園、故宮等，以直觀感受歷史。

-文化交流討論：組織學生進行中西方文化交流的討論會，邀請不同文化背景的同學分享觀點，增進對文化差異的理解。

-批判性思維訓練：定期舉辦批判性思維訓練活動，如辯論賽、邏輯推理游戲等，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關(guān)于歷史事件的分析文章，如對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響、對雨果信件的評價等，以提升寫作能力。

-多媒體資源利用：利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜索與教學內(nèi)容相關(guān)的紀錄片、講座等，作為課堂輔助材料，增加學生的學習興趣。

-跨學科學習：鼓勵學生結(jié)合歷史、政治、文學等學科的知識，對第二次鴉片戰(zhàn)爭進行多角度分析，形成全面的認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入歷史情境模擬，讓學生扮演不同角色，如雨果、英法聯(lián)軍代表等，通過角色扮演深入理解歷史事件和信件內(nèi)容。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用互動式教學平臺，讓學生在線上討論歷史問題，提高學生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在某些環(huán)節(jié)的討論不夠充分。

2.教學組織方面，小組討論時，部分學生參與度不高，影響了討論效果。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當延長討論時間，讓學生有更深入的交流。

2.加強小組討論的組織，通過設定明確的討論任務和角色分工，提高學生的參與度。同時，教師應積極參與到小組討論中，及時給予指導和幫助。

3.多元化評價方式，除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，可以引入小組評價、個人反思報告等評價方式，全面評估學生的歷史知識、批判性思維和團隊合作能力。

4.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略，使之更加貼近學生的實際情況。

5.在課后提供更多拓展資源，鼓勵學生自主學習，通過閱讀、寫作、討論等方式，深化對歷史事件的理解和分析。

6.定期反思和評估教學效果，根據(jù)學生的反饋和教學實際，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法和策略。典型例題講解1.例題：

雨果在信中提到：“我們的祖先在地球上是文明的使者，他們用智慧創(chuàng)造了人類最輝煌的成就。”請結(jié)合信件內(nèi)容，分析雨果如何表達對人類文明的尊重。

答案：

雨果通過對比英法聯(lián)軍的行為與人類文明的發(fā)展歷程，表達了對人類文明的尊重。他認為祖先們用智慧創(chuàng)造了人類最輝煌的成就，暗示英法聯(lián)軍的行為是對人類文明的破壞。

2.例題：

信件中提到：“他們（英法聯(lián)軍）所到之處，無不是文化被毀，藝術(shù)被毀，人類被毀?！闭埥忉屵@句話在信件中的作用。

答案：

這句話強調(diào)了英法聯(lián)軍在遠征中國過程中的破壞行為，揭示了他們對人類文化的漠視和破壞，進一步襯托出雨果對文化尊重和歷史正義的強烈呼吁。

3.例題：

雨果在信中提到：“文明是不分種族、不分國界的?！闭埥Y(jié)合信件內(nèi)容，說明這句話的意義。

答案：

這句話表達了雨果對文明的普遍性認識，他認為文明是超越種族和國界的，強調(diào)了文明的價值和重要性，呼吁人們尊重和保護不同文化。

4.例題：

信件中提到：“歷史將證明，誰是最偉大的文明，誰將得到后世的尊敬?！闭埛治鲞@句話對英法聯(lián)軍遠征中國的評價。

答案：

這句話對英法聯(lián)軍遠征中國的行為進行了評價，認為他們的行為將受到歷史的審判，而真正偉大的文明將得到后世的尊敬。這表明雨果堅信正義和歷史將最終戰(zhàn)勝侵略和破壞。

5.例題：

雨果在信中提到：“我不希望我的孩子們在看到這些毀滅的場景時，會感到羞恥?！闭埥忉屵@句話的含義。

答案：

這句話表達了雨果對后代的期望，他希望自己的孩子們在看到英法聯(lián)軍造成的破壞時，能夠感受到羞恥，從而警醒人們尊重和保護人類文明，避免類似悲劇再次發(fā)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信件背景與目的：本文重點知識點包括信件的寫作背景、作者雨果的身份及其寫作目的。關(guān)鍵詞有“英法聯(lián)軍遠征中國”、“雨果”