8、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 教學(xué)設(shè)計(jì)

8、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞信件中所表達(dá)的歷史觀點(diǎn)和文化沖突，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、文本解讀、觀點(diǎn)分析、小組討論、課堂小結(jié)。通過深入剖析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的看法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對中國歷史文化的了解和認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析信件內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解歷史文獻(xiàn)的能力，以及運(yùn)用書面語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同文化視角審視歷史事件，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，形成獨(dú)立的歷史見解。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解不同文化背景下的歷史沖突，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用文本分析、資料整合等學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的內(nèi)容主旨：通過信件，理解作者雨果對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的批評態(tài)度，以及其對文化尊重和歷史正義的強(qiáng)調(diào)。具體細(xì)節(jié)如下：

-分析信件中的關(guān)鍵詞匯，如“遠(yuǎn)征”、“掠奪”、“文明”等，理解其在文中的特定含義。

-理解作者如何通過對比英法聯(lián)軍的行為與文明價(jià)值觀的沖突，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-歷史事件的背景知識(shí)：介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況，讓學(xué)生了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解信件中的文化沖突和批判精神：學(xué)生可能難以完全理解雨果在信件中所表達(dá)的文化尊重和歷史正義的深層含義。具體難點(diǎn)如下：

-分析雨果如何運(yùn)用諷刺和批判手法，揭示英法聯(lián)軍行為的荒謬性。

-理解作者如何通過信件傳達(dá)對不同文化和歷史遺產(chǎn)的尊重，以及如何將其與侵略行為進(jìn)行對比。

-批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能難以跳出教材的限制，獨(dú)立形成批判性見解。具體難點(diǎn)如下：

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視歷史事件，如從國際法、倫理道德等視角進(jìn)行分析。

-培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景，獨(dú)立思考并表達(dá)對歷史事件的理解和評價(jià)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》課文及輔助閱讀材料。

2.輔助材料：關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段、英法聯(lián)軍侵華的歷史圖片、相關(guān)歷史地圖。

3.教學(xué)工具：PPT演示文稿，包含課文重點(diǎn)內(nèi)容的梳理、歷史背景介紹、批判性思維引導(dǎo)問題等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境安靜有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道第二次鴉片戰(zhàn)爭嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英法聯(lián)軍侵華的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭對中國的歷史影響。

-簡短介紹信件作者雨果的背景和對這次事件的看法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信件的基本內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)和批判精神。

過程：

-講解信件的定義和寫作背景，包括其歷史和文學(xué)價(jià)值。

-詳細(xì)介紹信件中的主要觀點(diǎn)，使用文本摘錄幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解雨果對文化尊重和歷史正義的強(qiáng)調(diào)。

3.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過信件內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解歷史事件的特性和重要性。

過程：

-選擇信件中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解雨果的觀點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考信件對理解歷史事件的重要性，以及如何從中吸取歷史教訓(xùn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論信件中的觀點(diǎn)對當(dāng)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇信件中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)的合理性、時(shí)代意義以及當(dāng)代價(jià)值。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對信件內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括觀點(diǎn)的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史事件的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信件的基本概念、作者的觀點(diǎn)、批判精神等。

-強(qiáng)調(diào)歷史事件在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信件觀點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭紀(jì)事》、《中國近代史》等書籍，以更全面地了解戰(zhàn)爭背景和影響。

-文化比較資料：提供一些關(guān)于中西方文化差異和交流的資料，幫助學(xué)生理解信件中提到的文化沖突。

-批判性思維訓(xùn)練材料：引入一些邏輯思維和批判性思維訓(xùn)練的書籍或文章，如《批判性思維工具》等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-歷史視角分析：介紹一些歷史學(xué)者對第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同觀點(diǎn)和分析，如茅海建《天朝的崩潰》等，以拓寬學(xué)生的歷史視野。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，并對其中的觀點(diǎn)進(jìn)行摘錄和總結(jié)，以加深對文本的理解。

-走訪歷史遺跡：如果條件允許，組織學(xué)生參觀與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史遺跡，如圓明園、故宮等，以直觀感受歷史。

-文化交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行中西方文化交流的討論會(huì)，邀請不同文化背景的同學(xué)分享觀點(diǎn)，增進(jìn)對文化差異的理解。

-批判性思維訓(xùn)練：定期舉辦批判性思維訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論賽、邏輯推理游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于歷史事件的分析文章，如對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響、對雨果信件的評價(jià)等，以提升寫作能力。

-多媒體資源利用：利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片、講座等，作為課堂輔助材料，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史、政治、文學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，對第二次鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)行多角度分析，形成全面的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入歷史情境模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，如雨果、英法聯(lián)軍代表等，通過角色扮演深入理解歷史事件和信件內(nèi)容。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在線上討論歷史問題，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的討論不夠充分。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論效果。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長討論時(shí)間，讓學(xué)生有更深入的交流。

2.加強(qiáng)小組討論的組織，通過設(shè)定明確的討論任務(wù)和角色分工，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)積極參與到小組討論中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.多元化評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，可以引入小組評價(jià)、個(gè)人反思報(bào)告等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的歷史知識(shí)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。

5.在課后提供更多拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、寫作、討論等方式，深化對歷史事件的理解和分析。

6.定期反思和評估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.例題：

雨果在信中提到：“我們的祖先在地球上是文明的使者，他們用智慧創(chuàng)造了人類最輝煌的成就?！闭埥Y(jié)合信件內(nèi)容，分析雨果如何表達(dá)對人類文明的尊重。

答案：

雨果通過對比英法聯(lián)軍的行為與人類文明的發(fā)展歷程，表達(dá)了對人類文明的尊重。他認(rèn)為祖先們用智慧創(chuàng)造了人類最輝煌的成就，暗示英法聯(lián)軍的行為是對人類文明的破壞。

2.例題：

信件中提到：“他們（英法聯(lián)軍）所到之處，無不是文化被毀，藝術(shù)被毀，人類被毀。”請解釋這句話在信件中的作用。

答案：

這句話強(qiáng)調(diào)了英法聯(lián)軍在遠(yuǎn)征中國過程中的破壞行為，揭示了他們對人類文化的漠視和破壞，進(jìn)一步襯托出雨果對文化尊重和歷史正義的強(qiáng)烈呼吁。

3.例題：

雨果在信中提到：“文明是不分種族、不分國界的?！闭埥Y(jié)合信件內(nèi)容，說明這句話的意義。

答案：

這句話表達(dá)了雨果對文明的普遍性認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為文明是超越種族和國界的，強(qiáng)調(diào)了文明的價(jià)值和重要性，呼吁人們尊重和保護(hù)不同文化。

4.例題：

信件中提到：“歷史將證明，誰是最偉大的文明，誰將得到后世的尊敬。”請分析這句話對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的評價(jià)。

答案：

這句話對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的行為進(jìn)行了評價(jià)，認(rèn)為他們的行為將受到歷史的審判，而真正偉大的文明將得到后世的尊敬。這表明雨果堅(jiān)信正義和歷史將最終戰(zhàn)勝侵略和破壞。

5.例題：

雨果在信中提到：“我不希望我的孩子們在看到這些毀滅的場景時(shí)，會(huì)感到羞恥?！闭埥忉屵@句話的含義。

答案：

這句話表達(dá)了雨果對后代的期望，他希望自己的孩子們在看到英法聯(lián)軍造成的破壞時(shí)，能夠感受到羞恥，從而警醒人們尊重和保護(hù)人類文明，避免類似悲劇再次發(fā)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信件背景與目的：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括信件的寫作背景、作者雨果的身份及其寫作目的。關(guān)鍵詞有“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國”、“雨果”