吉林長春版《心理健康》六年級上第五課發(fā)散思維訓(xùn)練營教案

吉林長春版《心理健康》六年級上第五課發(fā)散思維訓(xùn)練營教案一、學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的抽象思維能力和合作意識，能夠在老師的引導(dǎo)下，通過討論、合作等方式展開創(chuàng)造性思維活動。本課旨在通過多樣化的活動和故事引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，并幫助他們掌握基本的創(chuàng)新思維方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解創(chuàng)新思維的基本概念和重要性，掌握一些提高創(chuàng)新能力的基本方法。2.過程與方法：通過團(tuán)隊(duì)合作和思維挑戰(zhàn)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新事物，敢于表達(dá)和探索。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際活動體驗(yàn)并掌握發(fā)散思維的基本方法。難點(diǎn)：幫助學(xué)生在活動中保持發(fā)散性思維并有效地將想法整合成可行的方案。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.創(chuàng)新思維的故事案例、思維風(fēng)暴任務(wù)卡。五、教學(xué)過程（一）引入活動：詞語想象接龍（5分鐘）活動規(guī)則：1.小組活動，每組810人。2.老師會為每小組提供一個(gè)起始詞，如“海洋”。3.各小組成員按順序依次接龍，每人必須在5秒鐘內(nèi)說出一個(gè)與前一個(gè)詞相關(guān)聯(lián)的新詞，如“海洋”可以聯(lián)想到“魚”，然后“魚”聯(lián)想到“水”。4.但每個(gè)詞都要與前面的詞有所不同，不能重復(fù)使用。如果一個(gè)人卡住了或者重復(fù)了前面的詞，小組就需要從起始詞重新開始。5.每個(gè)小組有5分鐘的時(shí)間，看看哪一組能用最多的詞完成接龍。總結(jié)：通過這個(gè)接龍游戲，我們可以看到大家的思維是多么靈活和多樣化。接下來，我們要繼續(xù)這種跳躍的思維，進(jìn)入今天的思維風(fēng)暴環(huán)節(jié)。（二）心情話吧（10分鐘）這在20世紀(jì)40年代，美國科技公司雷神公司（Raytheon）的工程師珀西·斯賓塞（PercySpencer）正在研究一種叫做磁控管的設(shè)備。這種設(shè)備最初是為雷達(dá)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的，用于產(chǎn)生微波來探測物體。然而，斯賓塞并沒有想到，他的研究會引發(fā)一場廚房革命。有一天，斯賓塞像往常一樣在實(shí)驗(yàn)室中忙碌地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他站在一個(gè)巨大的磁控管旁邊，專注于如何優(yōu)化雷達(dá)的性能。突然，他感到有些奇怪，口袋里放著的巧克力棒變得黏糊糊的。他拿出巧克力棒，驚訝地發(fā)現(xiàn)它幾乎完全融化了。斯賓塞很快意識到，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的溫度并沒有升高，所以巧克力的融化一定是因?yàn)閯e的原因。出于好奇，斯賓塞開始懷疑磁控管是否可能是巧克力融化的罪魁禍?zhǔn)?。為了?yàn)證這個(gè)想法，他將一小包玉米粒放在磁控管附近，并打開了設(shè)備。幾秒鐘之后，他驚喜地看著玉米粒突然爆裂開來，變成了一大堆爆米花。斯賓塞興奮地意識到，這種微波能量不僅能夠加熱食物，而且速度極快。隨著他的發(fā)現(xiàn)，斯賓塞決定進(jìn)一步探索微波的加熱能力。他開始嘗試加熱各種不同的食物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)微波可以迅速而有效地烹飪許多食材。這一突破性的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了斯賓塞和他的團(tuán)隊(duì)，他們開始專注于將這一技術(shù)應(yīng)用于廚房。他們的研究最終導(dǎo)致了世界上第一臺微波爐的誕生——一種能夠快速加熱和烹飪食物的設(shè)備，從而徹底改變了人們的烹飪方式。思考：你有沒有遇到過類似的情況，在平常的事情中發(fā)現(xiàn)了意想不到的可能性？總結(jié)：斯賓塞的發(fā)明故事告訴我們，創(chuàng)新往往來自于意想不到的發(fā)現(xiàn)和觀察。他的細(xì)心和好奇心使他從一個(gè)日?，F(xiàn)象中看到了巨大的潛力，并最終改變了世界。（三）活動在線（15分鐘）活動：發(fā)散思維挑戰(zhàn)賽1.小組活動，每組68人2.老師為每組提供一張“思維風(fēng)暴任務(wù)卡”，卡片上寫有具體的挑戰(zhàn)任務(wù)。每組同學(xué)在任務(wù)卡的指導(dǎo)下，通過討論和頭腦風(fēng)暴，集思廣益，提出多種解決方案。3.各組需要將想法整理成一個(gè)思維導(dǎo)圖或制作一個(gè)展示板，展示你們的創(chuàng)意思維和解決方案。思維任務(wù)：1.設(shè)計(jì)一款未來的環(huán)保產(chǎn)品，想象一下未來的世界需要怎樣的環(huán)保產(chǎn)品。設(shè)計(jì)一個(gè)可以幫助減少污染或節(jié)約資源的產(chǎn)品，并展示它如何運(yùn)作。2.為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提供舒適環(huán)境的空間，并展示它的功能和布局。3.發(fā)明一種能幫助記憶的工具或方法，解釋它是如何運(yùn)作的。4.設(shè)計(jì)一座未來的綠色城市，并展示它的特色和布局?？偨Y(jié)：通過創(chuàng)意思維挑戰(zhàn)賽，大家展示了各自的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。你們用創(chuàng)造力解決了實(shí)際問題，也體驗(yàn)到了思維的無限可能。（四）方法指南（10分鐘）訓(xùn)練發(fā)散思維，我們應(yīng)該這樣做：1.多嘗試新事物嘗試新事物可以幫助你發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。無論是學(xué)習(xí)新的技能、參與不同的活動，還是閱讀新類型的書籍，都能激發(fā)你的創(chuàng)新思維。2.勇于提問和思考勇于提問和主動思考是創(chuàng)新的關(guān)鍵。不要害怕提出問題和表達(dá)自己的想法，這有助于你更深入地理解事物，并從不同角度找到解決問題的新方法。3.與他人合作與他人合作可以帶來不同的視角和創(chuàng)意。通過團(tuán)隊(duì)合作，你可以從別人那里獲得新的想法和靈感，進(jìn)一步豐富自己的創(chuàng)意思維。4.保持好奇心保持好奇心和開放心態(tài)能幫助你不斷探索未知領(lǐng)域。對新事物的好奇心會推動你持續(xù)學(xué)習(xí)，并激發(fā)你的創(chuàng)新潛力。5.接受失敗并從中學(xué)習(xí)接受失敗并從中學(xué)習(xí)是創(chuàng)新過程中必經(jīng)的步驟。失敗不是終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。6.不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)和吸收新知識有助于拓寬你的視野。通過閱讀書籍，豐富的知識儲備能為你帶來更多的創(chuàng)新靈感。(五)課堂小結(jié)（5分鐘）今天，我們通過一系列有趣的活動和討論，學(xué)習(xí)了如何訓(xùn)練發(fā)散思維。我們不僅了解了發(fā)散思維的重要性，還通過發(fā)散思維挑戰(zhàn)賽體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的樂趣。希望大家能把這些技巧運(yùn)用到生活中，勇敢地嘗試新想法。記住，創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新的東西，更是不斷嘗試和改進(jìn)的過程。（六）課外活動請你們在家里或者學(xué)校里，找一個(gè)你覺得可以改進(jìn)的地方，想出一個(gè)創(chuàng)意的解決方案，并寫一段簡短的計(jì)劃說明。六、教學(xué)反思在本節(jié)課