2023-2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下第四單元 美洲樂聲 紅河谷 教學(xué)設(shè)計

2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下第四單元美洲樂聲紅河谷教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下第四單元美洲樂聲紅河谷教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖《紅河谷》作為人音版初中音樂七年級下冊第四單元“美洲樂聲”的重要組成部分，旨在讓學(xué)生感受加拿大紅河谷地區(qū)民間音樂的特色，了解世界音樂文化的多樣性。通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生將掌握一定的音樂技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、合唱等，同時培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和團隊合作精神。本節(jié)課將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同文化背景下的音樂魅力，激發(fā)他們對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的音樂理論知識，具備一定的唱歌技巧和節(jié)奏感知能力，熟悉課堂音樂活動的常規(guī)流程。在人音版七年級上冊的學(xué)習(xí)中，他們接觸了不同風(fēng)格的音樂作品，對音樂有了初步的欣賞和表現(xiàn)能力。

2.七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著濃厚的興趣，尤其是對富有地域特色的歌曲。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過合作、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂表現(xiàn)上，部分學(xué)生展現(xiàn)出較強的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生在學(xué)唱《紅河谷》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對加拿大民間音樂風(fēng)格的理解和把握；歌曲中一些特殊的節(jié)奏和音高的準(zhǔn)確演唱；以及多聲部合唱時的協(xié)調(diào)和配合。此外，部分學(xué)生可能在自信心上有所欠缺，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人音版初中音樂七年級下冊教材，以便于學(xué)生隨時查閱《紅河谷》歌曲的樂譜和背景資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紅河谷》相關(guān)的視頻資料，展示加拿大紅河谷的自然風(fēng)光和民間音樂表演，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化背景。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)和小組合作活動。同時，設(shè)置一個表演區(qū)，供學(xué)生展示各自的小組作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示加拿大紅河谷風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受異國風(fēng)情，引發(fā)他們對當(dāng)?shù)孛耖g音樂的興趣。

提出問題：詢問學(xué)生對加拿大民間音樂的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考不同地域音樂的特點。

2.講授新課（10分鐘）

（1）介紹《紅河谷》歌曲背景，讓學(xué)生了解其創(chuàng)作靈感及地域特色。

（2）講解歌曲的基本節(jié)奏、旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（3）分析歌曲中的多聲部合唱，強調(diào)合唱技巧和協(xié)調(diào)性。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（2）小組合作，討論如何更好地表現(xiàn)歌曲情感，提高合唱效果。

（3）課堂提問：檢查學(xué)生對歌曲背景、節(jié)奏、旋律等知識的掌握情況。

4.課堂互動（10分鐘）

（1）每組進(jìn)行合唱展示，其他組學(xué)生給予評價，教師總結(jié)優(yōu)點和不足。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，探討在合唱過程中遇到的問題及解決方法。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂、情感、合作等方面進(jìn)行自評和互評，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

5.教學(xué)總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

（2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)合唱《紅河谷》，并嘗試創(chuàng)作一段具有地域特色的音樂旋律。

（3）拓展要求：鼓勵學(xué)生了解其他國家的民間音樂，提高音樂鑒賞能力。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在解決問題及拓展要求方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《紅河谷》歌曲的歌詞、旋律和節(jié)奏，能準(zhǔn)確演唱歌曲，并了解其背后的文化背景。在合唱過程中，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性得到了提高。此外，學(xué)生能夠運用所學(xué)音樂知識，分析和評價音樂作品。

2.過程與方法：

學(xué)生在分組合作中，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。通過參與課堂討論和提問，學(xué)生積極思考，主動探索音樂知識，增強了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對加拿大民間音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，拓寬了音樂視野，提高了音樂鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗到了合作、尊重和包容的重要性，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

學(xué)生在音樂表現(xiàn)、音樂欣賞、團隊合作等方面取得了明顯進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：

a.音樂表現(xiàn)：學(xué)生能夠自信地演唱歌曲，運用適當(dāng)?shù)囊魳芳记杀憩F(xiàn)歌曲情感。

b.音樂欣賞：學(xué)生能夠從多角度欣賞音樂作品，了解不同地域音樂的特點。

c.團隊合作：學(xué)生在合唱過程中，學(xué)會了相互配合、協(xié)調(diào)，共同完成作品。

d.文化理解：學(xué)生對加拿大民間音樂有了更深入的了解，尊重并欣賞不同文化背景下的音樂。

5.課后拓展：

學(xué)生在課后主動了解其他國家的民間音樂，通過自主學(xué)習(xí)，提高了音樂素養(yǎng)。同時，學(xué)生嘗試創(chuàng)作音樂作品，激發(fā)了自己的創(chuàng)新意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和小組合作的方式，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力，提高他們的參與度和積極性。

2.結(jié)合歌曲特點，我引入了多聲部合唱的教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的音樂技能，還增強了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合唱時音準(zhǔn)和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，可能是因為我之前的指導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有針對每個學(xué)生的具體情況給予個性化指導(dǎo)。

2.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在合唱時的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個體差異，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們提高音樂技能。

2.在教學(xué)評價方面，我將嘗試引入更多元的評價方式，如學(xué)生自評、互評以及小組評價，讓每個學(xué)生都能參與到評價過程中，從而提高他們的自我認(rèn)知和團隊協(xié)作能力。

3.此外，我還將結(jié)合課本內(nèi)容，不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.請學(xué)生課后獨立學(xué)唱《紅河谷》，注意歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏及情感表達(dá)。

補充說明：要求學(xué)生在家中練習(xí)時，可錄制自己的演唱，回聽并自我評價，找出需要改進(jìn)的地方。

2.以小組為單位，創(chuàng)作一段具有地域特色的音樂旋律，并為其編寫簡單的歌詞。

補充說明：鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的加拿大民間音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作。

3.分析并描述《紅河谷》歌曲的節(jié)奏特點，舉例說明其在歌曲中的具體表現(xiàn)。

補充說明：學(xué)生可通過畫出節(jié)奏圖或用文字描述的方式，展示他們對歌曲節(jié)奏的理解。

答案示例：《紅河谷》的節(jié)奏特點為4/4拍，其中附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的運用，使得歌曲更具動感和韻律感。

4.請學(xué)生收集一種自己感興趣的民間音樂，并簡要介紹其背景、特點及代表作品。

補充說明：學(xué)生可以通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解所收集的民間音樂，并在課堂上與同學(xué)分享。

答案示例：蒙古族長調(diào)，背景：源于蒙古草原，具有悠久的歷史。特點：旋律悠揚、氣息寬廣，代表作品：《天邊》。

5.結(jié)合《紅河谷》的學(xué)習(xí)，探討多聲部合唱在音樂表現(xiàn)中的作用。

補充說明：學(xué)生可以從音色、和聲、情感等方面進(jìn)行分析。

答案示例：多聲部合唱在《紅河谷》中豐富了音樂的層次感，增強了歌曲的感染力，使得演唱更具立體感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后作業(yè)一：獨立學(xué)唱《紅河谷》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏及情感表達(dá)，家長簽字確認(rèn)。

2.完成課后作業(yè)二：小組合作創(chuàng)作地域特色音樂旋律，編寫簡單歌詞，并在下一堂課進(jìn)行展示。

3.完成課后作業(yè)三：分析《紅河谷》的節(jié)奏特點，描述其在歌曲中的具體表現(xiàn)，以書面形式提交。

4.完成課后作業(yè)四：收集一種感興趣的民間音樂，整理其背景、特點及代表作品，準(zhǔn)備課堂分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)唱《紅河谷》的作業(yè)，教師將在課堂上隨機抽查學(xué)生演唱，及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，并在課后對學(xué)生的錄音進(jìn)行評價，給出改進(jìn)建議。

2.在小組創(chuàng)作方面，教師將對各組的音樂旋律和歌詞進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地融合地域特色和音樂元素，提升創(chuàng)作水平。

3.對于分析《紅河谷》節(jié)奏特點的作業(yè)，教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，指出描述不準(zhǔn)確或理解不到位的地方，并給出指導(dǎo)性建議。

4.在收集民間音樂的作業(yè)中，教師將關(guān)注學(xué)生所整理資料的完整性、準(zhǔn)確性，鼓勵學(xué)生在課堂上積極分享，提高他們的表達(dá)能力和音樂鑒賞能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①《紅河谷》歌曲背景