Module2Unit2JobsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

4AModule2Unit2Jobs(Period1)Abigfire教材分析單元核心價(jià)值：本單元核心價(jià)值在于對(duì)職業(yè)的了解。能夠運(yùn)用所學(xué)句型，詢問(wèn)了解他人的職業(yè)。通過(guò)對(duì)于職業(yè)的學(xué)習(xí),能用幾句話對(duì)相關(guān)職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。并且能夠結(jié)合自己的家庭、生活和興趣愛(ài)好，表達(dá)自己理想中的職業(yè)。核心單詞句型內(nèi)容：本單元核心詞句是：Whquestion:Whatdoes…do?Verb”tobe”:He/Sheis…Yes/Noquestion:Ishe/she…?用Whatdoes…do?來(lái)詢問(wèn)職業(yè)是一個(gè)新句型。2A\3A都學(xué)過(guò)用Ishe/she…?He/Sheis…來(lái)問(wèn)答家庭成員。所以本課時(shí)用相同的句型來(lái)問(wèn)答職業(yè)沒(méi)有困難。相關(guān)舊知分析：2AＭ２Ｕ２，3AＭ２Ｕ２都學(xué)過(guò)用Ishe/she…?He/Sheis…來(lái)問(wèn)答。學(xué)生情況分析我所執(zhí)教的四（3）班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。我們班大部分學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力比較的扎實(shí)，上課積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。課堂上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍良好。班中個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力相對(duì)比較的薄弱，需要老師多鼓勵(lì)、多關(guān)注單元整體設(shè)計(jì)UnitTeachingAims單元目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）能學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)名稱類單詞，如：doctor,nurse,teacher,student,policeofficer,firefighter,cook和busdriver等，做到音、形、義的統(tǒng)一；在此過(guò)程中，了解所從事職業(yè)的工作地點(diǎn)、衣著特征、所需的工作技能以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等相關(guān)信息；（2）能用Whquestion熟練進(jìn)行他人職業(yè)的問(wèn)答，如：Whatdoes…do?在此過(guò)程中，注意詢問(wèn)對(duì)象與所詢問(wèn)職業(yè)之間的關(guān)系，了解更多的職業(yè)詢問(wèn)方式；（3）能用Yes/Noquestion來(lái)對(duì)所詢問(wèn)對(duì)象的職業(yè)作出肯定或否定的應(yīng)答。如：Isheabusdriver?Yes,heis./No,heisn’t.（4）能學(xué)習(xí)和掌握字母組合dr和pr的發(fā)音，如：dress,princess等。2、過(guò)程與方法通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式和體驗(yàn)感知、合作參與、觀察討論、發(fā)現(xiàn)歸納、情景實(shí)踐等途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展技能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，在語(yǔ)境中說(shuō)說(shuō)自己眼中各職業(yè)的共同性和特殊性，從而感受到每個(gè)行業(yè)的重要性。（2）積極嘗試使用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去了解家庭成員及同學(xué)家庭成員的職業(yè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際生活去感受各種職業(yè)帶給大家不同的幫助，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并懂得他人的工作的道理。（3）通過(guò)對(duì)于消防員這個(gè)職業(yè)的深入了解，體會(huì)消防員職業(yè)的意義，感受他們的艱辛和偉大。四、單元課時(shí)劃分Topics:JobsPeriodContentSubtopicPeriod1Lookandlearn,LookandsayListenandenjoyJobsinJill’sfamilyPeriod2Lookandlearn,AskandanswerLearnthesoundsDifferentjobsaroundusPeriod3Lookandread,ListenandenjoyVisitingafirestationPeriod4Playagame,workbookAjobsurvey五、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能與運(yùn)用情感態(tài)度第一課時(shí)在語(yǔ)境中能聽(tīng)說(shuō)讀以下單詞firefighter,teacher,firefighter,nurse并嘗試拼寫。在語(yǔ)境中初步理解與運(yùn)用句型：Whatdoes...do?He/Sheis...并作出正確的應(yīng)答能初步理解并運(yùn)用文本描述家庭成員的工作性質(zhì)。能聽(tīng)懂并理解文本的內(nèi)容。在語(yǔ)境中運(yùn)用核心詞匯和句型和同伴討論不同的職業(yè)。通過(guò)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，在語(yǔ)境中說(shuō)說(shuō)自己眼中各職業(yè)的共同性和特殊性，從而感受到每個(gè)行業(yè)的重要性。第二課時(shí)1．在語(yǔ)境中進(jìn)一步感知、理解操練單詞：firefighter、nurse、policeofficer，teacher并學(xué)習(xí)新單詞：cook，student，busdriver，doctor2．在語(yǔ)境中進(jìn)一步熟練運(yùn)用目標(biāo)句型：Whatdoes...do?He/Sheis...并且能用Ishe/she…?等舊知與同伴熟練討論各種職業(yè)。1、學(xué)生能結(jié)合舊知，用目標(biāo)單詞及單元句型描述不同職業(yè)。通過(guò)對(duì)不同職業(yè)的描述，了解各種職業(yè)特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭，為父母感到驕傲的情感。第三課時(shí)1、熟練運(yùn)用前兩課時(shí)所學(xué)核心詞匯和句型Whatdoes...do?He/Sheis...。2、感知、理解并運(yùn)用新的詞匯和句型:dangerous，sign，fireengine。3、能進(jìn)熟練運(yùn)用文本描述家庭成員的工作性質(zhì)。1.學(xué)生能結(jié)合舊知，用目標(biāo)單詞及單元句型描述工作性質(zhì)。2.學(xué)生能通過(guò)閱讀收集關(guān)鍵信息，并嘗試在語(yǔ)境中介紹參觀收獲。3.能夠通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)了解參觀報(bào)告的基本元素，并嘗試完成一份自己的參觀報(bào)告。通過(guò)參觀thefirestation，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想，追求理想中的職業(yè)。六、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂文本所表達(dá)的語(yǔ)義。2.在板書及圖片提示下在語(yǔ)境中能結(jié)合所學(xué)單詞句型與同伴討論所學(xué)職業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)。本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)在板書及圖片提示下在語(yǔ)境中能結(jié)合所學(xué)單詞句型與同伴討論所學(xué)職業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT多媒體課件等七．本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Module2Unit2Jobs(Period1)DifferentJobsProcedureContentsMethodsPurposesPrtaskpreparationReviewJill’sphotoalbumWarmingupElicit“Kitty”and“Jill”ReadthepassageaboutJill’sphotoalbum.21.Enjoyavideoaboutdifferentjobs31.Askandanswer出示多媒體課件通過(guò)集體朗讀Jill’sphotoalbum復(fù)習(xí)舊知。通過(guò)欣賞短視頻揭示本節(jié)課主題。通過(guò)問(wèn)答的方式引出本節(jié)課主人公，為后面的新授打好鋪墊。WhiletaskProceduresHaveafirstimpressionaboutthewholedialogueIntroduce“firefighter”Introduce“nurse”Introduce“policeofficer”and“teacher”ListentotherecordingListenandmatchAskandanswer21.Listenandtick22.Sticksomekeywordsontheblackboard.23.Readachant24.Dopairwork31.Listentotherecording32.Askandanswer33.Sticksomekeywordsontheblackboard.34.Dopairwork41.Readandunderline42.Sticksomekeywordsontheblackboard.43.Dopairwork出示多媒體課件帶著問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音，對(duì)大部分對(duì)話內(nèi)容有初步印象和認(rèn)識(shí)，通過(guò)問(wèn)答的方式，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。出示多媒體課件通過(guò)聽(tīng)錄音打鉤，進(jìn)行個(gè)別，整體朗讀，學(xué)習(xí)單詞和句型的使用，并在黑板上出示板書的第一部分，幫助學(xué)生建立框架，嘗試復(fù)述第一段對(duì)話內(nèi)容。出示多媒體課件通過(guò)聽(tīng)錄音問(wèn)答的方式，繼續(xù)在黑板上出示板書幫助學(xué)生梳理建立框架，復(fù)述第二段對(duì)話內(nèi)容。完成閱讀文本找關(guān)鍵信息的方式，建立第三段對(duì)話的板書支架，復(fù)述第三段對(duì)話內(nèi)容。Posttaskactivities1.Reviewthewholedialogue2.RetellthedialogueLookatthemindmapAskandanswer21.Thinkandsay通過(guò)思維導(dǎo)圖、問(wèn)答的方式，對(duì)文本對(duì)話的學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步操練和鞏固以同桌為單位，選擇一個(gè)level來(lái)