Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation教案 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊“StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation”，主要講解字母組合ai、ay、ei、ey的發(fā)音規(guī)則以及單詞的拼讀。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段學習的字母發(fā)音及簡單單詞拼讀有關。通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和拓展對字母組合發(fā)音的認識，提高英語單詞的拼讀能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確發(fā)音、正確拼讀單詞的能力，提高學生的語音素養(yǎng)。

2.文化意識：通過學習英語發(fā)音規(guī)則，增強學生對英語語言文化的了解和認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納發(fā)音規(guī)律的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的英語基礎，包括26個字母的基本發(fā)音和一些簡單單詞的拼讀。他們對英語學習有一定的了解，能夠識別基本的字母和單詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生對新知識充滿好奇，尤其是發(fā)音規(guī)律，他們通常對能夠提高發(fā)音準確性的學習內(nèi)容感興趣。

-學習能力：學生在認知和記憶方面有一定的基礎，能夠通過練習來掌握發(fā)音規(guī)律。

-學習風格：學生偏好互動性強、參與度高的學習方式，喜歡通過游戲、歌曲和小組活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-發(fā)音準確性：由于地方口音的影響，學生可能在某些字母組合的發(fā)音上存在困難。

-發(fā)音習慣：學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了錯誤的發(fā)音習慣，需要通過練習來糾正。

-學習動力：對于一些基礎較弱的學生，學習新知識可能會感到挫敗，需要教師提供適當?shù)墓膭詈椭С?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版英語七年級上冊教材，以便于學生跟隨教學進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與字母組合發(fā)音相關的PPT演示文稿，以及單詞卡片和錄音機，用于播放標準發(fā)音。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆，以便學生進行發(fā)音練習和小組討論。教學過程1.導入新課

-我會通過播放一首英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。歌曲中會包含本節(jié)課要學習的字母組合發(fā)音，以此激發(fā)學生的興趣。

2.復習舊知識

-我會邀請學生回顧上節(jié)課學習的字母和單詞，檢查他們對舊知識的掌握情況。

-接著，我會讓學生聽寫一些包含本節(jié)課要學習的字母組合的單詞，以此復習和鞏固。

3.學習新知識

-我會介紹本節(jié)課的主題：“StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation”，讓學生了解本節(jié)課的學習目標。

-展示PPT，介紹字母組合ai、ay、ei、ey的發(fā)音規(guī)則，并用單詞示例進行演示。

A.發(fā)音示范與練習

-我會先為學生示范每個字母組合的正確發(fā)音，并讓學生跟隨模仿。

-接著，我會讓學生分組練習，每組學生輪流讀出PPT上展示的單詞，其他學生傾聽并糾正發(fā)音。

-我會及時給予反饋，指導學生正確發(fā)音，并鼓勵他們大膽嘗試。

B.單詞拼讀練習

-我會提供一些包含本節(jié)課字母組合的單詞，讓學生嘗試拼讀。

-學生可以自由組成小組，相互幫助，共同完成拼讀任務。

-我會巡回指導，解答學生的疑問，并給予必要的幫助。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會引導學生閱讀課文，注意觀察文中出現(xiàn)的字母組合，并思考其發(fā)音規(guī)律。

-學生將分組討論，找出課文中使用到的字母組合，并嘗試總結發(fā)音規(guī)則。

-各小組匯報討論成果，我會進行點評和補充，確保學生對發(fā)音規(guī)律的理解正確。

5.實踐應用

-我會設計一些練習題，讓學生在實際語境中運用所學的發(fā)音規(guī)律。

-學生需要完成填空、選擇、連線等類型的練習，鞏固所學知識。

-我會根據(jù)學生的完成情況，給予個別輔導或全班講解，確保每個學生都能掌握。

6.小組活動

-學生將分成小組，每組選擇一個主題，創(chuàng)作一個小對話或故事，要求使用到本節(jié)課學習的字母組合。

-學生在小組內(nèi)進行討論和創(chuàng)作，教師巡回指導，提供必要的幫助。

-各小組進行展示，其他學生傾聽并評價，我會進行點評和總結。

7.總結與反饋

-我會邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-我會根據(jù)學生的反饋，給予針對性的指導和建議，幫助學生克服困難。

-最后，我會布置適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并預告下節(jié)課的學習內(nèi)容。

8.課堂延伸

-我會鼓勵學生在課后收集更多含有本節(jié)課字母組合的單詞，進行自我練習和鞏固。

-學生也可以嘗試用所學知識創(chuàng)作英文小故事，提高自己的語言運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-我會為學生推薦一些簡單的英文繪本，這些繪本中包含了我們本節(jié)課學習的字母組合ai、ay、ei、ey的發(fā)音。例如，《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，這些繪本不僅能夠幫助學生鞏固發(fā)音，還能提高他們的閱讀興趣。

-此外，我還會提供一些英語學習網(wǎng)站上的文章，如StorylineOnline和Starfall，這些網(wǎng)站提供了豐富的在線閱讀資源，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-我會鼓勵學生在家中嘗試朗讀他們喜歡的英文書籍，并注意觀察和練習本節(jié)課學習的字母組合發(fā)音。

-學生可以嘗試記錄下自己在朗讀過程中遇到的發(fā)音困難，并在下一次課堂上與同學和老師分享，共同討論解決方法。

-我會建議學生利用網(wǎng)絡資源，如YouTube上的英語發(fā)音教程，來輔助學習，特別是對于那些發(fā)音不準確的學生，可以通過反復觀看和模仿來提高發(fā)音水平。

-學生可以嘗試編寫一些包含本節(jié)課字母組合的小故事或詩歌，這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，還能加深對發(fā)音規(guī)則的理解和記憶。

-我會鼓勵學生參與英語角或英語俱樂部等課外活動，與其他學習者交流，提高自己的語言實踐能力。

-學生可以嘗試使用英語學習軟件，如Duolingo或RosettaStone，這些軟件提供了發(fā)音練習的功能，可以幫助學生自主學習和提高發(fā)音。

-我會布置一些探究性的作業(yè)，比如讓學生調查英語中還有哪些字母組合具有類似的發(fā)音規(guī)律，并嘗試總結規(guī)律，下節(jié)課與大家分享。

-學生可以嘗試聽英文歌曲，特別是那些重復使用特定字母組合的歌曲，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》等，這樣可以在輕松愉快的氛圍中學習發(fā)音。

-最后，我會鼓勵學生保持學習日記，記錄自己的學習進展，包括發(fā)音的進步和遇到的挑戰(zhàn)，這有助于學生反思和調整學習策略。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下五個典型例題來鞏固和加深對字母組合ai、ay、ei、ey發(fā)音規(guī)則的理解和應用。

例題1：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，判斷下列單詞的發(fā)音是否正確。

-Words:night,day,rein,key

-Answer:night[na?t](正確),day[de?](正確),rein[re?n](正確),key[ki?](正確)

例題2：找出下列單詞中發(fā)音不同的詞。

-Words:say,key,play,way

-Answer:say[se?](發(fā)音不同，其余三個單詞的發(fā)音均為[ei])

例題3：將下列單詞按照發(fā)音規(guī)則分類。

-Words:train,May,key,gray,play,weigh

-Answer:

-/ei/:May,gray,play

-/i:/:train,key,weigh

例題4：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，完成下列單詞的拼寫。

-Sentences:Iwill__________(play)agamewithyou.Shelikesto__________(say)hername.

-Answer:Iwillplayagamewithyou.Shelikestosayhername.

例題5：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，將下列句子中的單詞補充完整。

-Sentences:The__________(key)tothedoorismissing.It'sasunny__________(day).

-Answer:Thekeytothedoorismissing.It'sasunnyday.

講解過程：

1.對于每個例題，我會首先向學生展示題目，并簡要說明題目的要求。

2.接著，我會邀請學生嘗試解答，并鼓勵他們解釋自己的思考過程。

3.在學生解答后，我會給出正確答案，并解釋發(fā)音規(guī)則是如何應用于這些單詞的。

4.對于每個例題，我會提供一些額外的單詞或句子，讓學生進行類似的練習，以鞏固他們的理解。

5.我會特別強調那些容易混淆的發(fā)音，如ei和ai，以及如何通過上下文來判斷正確的發(fā)音。

6.在講解過程中，我會使用錄音機播放單詞的標準發(fā)音，讓學生能夠聽到并模仿正確的發(fā)音。

7.最后，我會總結每個例題的重點，并提醒學生在日常學習中注意這些發(fā)音規(guī)則的應用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨我的示范進行發(fā)音練習。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同探索和總結發(fā)音規(guī)律。

-學生們在朗讀和拼讀單詞時，能夠注意到字母組合的發(fā)音，并在我的指導下進行自我糾正。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達他們的發(fā)現(xiàn)和理解。

-學生們展示了對字母組合發(fā)音規(guī)律的理解，并通過示例單詞來證明他們的結論。

-小組之間的互動和評價也體現(xiàn)了學生們對發(fā)音規(guī)律的深入理解和掌握。

3.隨堂測試：

-我設計了一份隨堂測試，包括單詞拼讀、句子朗讀和發(fā)音規(guī)律的應用題。

-學生們在測試中表現(xiàn)良好，大多數(shù)學生能夠正確拼讀單詞，并應用發(fā)音規(guī)律。

-測試結果也暴露了一些學生的發(fā)音問題，這為我提供了個別輔導的方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生們提交的課后作業(yè)顯示，他們在家中進行了自主學習和復習。

-作業(yè)中的一些錯誤表明，學生們在發(fā)音上仍存在一些困惑，需要進一步的指導。

-我會根據(jù)作業(yè)的反饋，調整教學策略，以幫助學生更好地掌握發(fā)音規(guī)律。

5.教師評價與反饋：

-對于學生在課堂上的積極表現(xiàn)，我會給予肯定和鼓勵，強調他們的進步和努力。

-對于小組討論成果展示，我會提供具體的反饋，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試的結果，我會個別反饋給每個學生，指出他們的強項和需要加強的部分。

-對于課后作業(yè)，我會總結常見的錯誤類型，并在下一次課堂上進行講解和練習。

-我會強調發(fā)音學習是一個持續(xù)的過程，鼓勵學生保持學習的熱情和耐心，并在日常學習中不斷練習和應用所學的發(fā)音規(guī)律。內(nèi)容邏輯關系①字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握

-重點知識點：字母組合ai、ay、ei、ey的發(fā)音規(guī)則

-重點詞匯：包含上述字母組合的單詞，如“night”、“day”、“key”等

-重點句子：使用這些字母組合構成的句子，用以練習發(fā)音，如“Shelikestoplay。”

②單詞拼讀能力的提升

-重點知識點：如何根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律拼