2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測 專題11 小說的反套路題型（講義）

考點(diǎn)11小說的反套路題型——突破高考第8-9題小說考什么從2019年的《理水(節(jié)選)》《小步舞》到2021年的《秦瓊賣馬》《石門陣》，近年來，小說閱讀的考查在高考現(xiàn)代文閱讀中占據(jù)十分重要的地位。從文本特點(diǎn)看，小說與其他文學(xué)體裁相比，更具可讀性與易讀性；從題目設(shè)置來說，小說閱讀題的命制更具靈活性。高考語文試題中，小說的選文內(nèi)容與《課程標(biāo)準(zhǔn)》保持了方向上的一致性，牢牢扣住了時代精神，將“立德樹人”的目標(biāo)自然地融人考題之中，讓考生在答題過程中充分感悟中國文化、中國精神。2021年的《秦瓊賣馬》《石門陣》，2020年的《書匠(節(jié)選)》等就是其中的典型。小說怎么考高考小說閱讀選文相對集中的主題正是語文核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。如2019年的《小步舞》、2021年的《石門陣》《麥子》。這些小說不僅引導(dǎo)我們?nèi)プx懂故事、品味語言，更讓我們感受其中的文化與審美價值。高考小說選文都具有鮮明的文體特色，并且為了達(dá)到“為國選材”的目的，小說文本的閱讀難度一般并不大，所以“讀懂”不是問題，“讀透”才是難點(diǎn)。如2019年的《理水(節(jié)選)》，對于高中生來說，大禹治水的故事一定是耳熟能詳?shù)?，但是在魯迅先生《故事新編》中，小說對歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行觀照，結(jié)合時代背景理解大禹身上展現(xiàn)出的新時代品質(zhì)，因此，對考生的理解能力和思維能力提出了較高的要求。通過品讀小說文本的語言要素，理解作品的風(fēng)格特點(diǎn)，發(fā)掘文章的藝術(shù)之美。品讀小說語言要素，一是要分析鑒賞語言表達(dá)的手法，如修辭手法的運(yùn)用、詞語的使用、句式的變化等；二是分析鑒賞整體的語言風(fēng)格，明確時代特色、地域特色、語體特色等。如《秦瓊賣馬》多用書面語，用語考究，古樸典雅；《越野滑雪》大量使用修辭手法，生動細(xì)致，有感染力；《理水（節(jié)選）》新穎深刻，諷刺性強(qiáng)，有時代氣息。高考小說命題特點(diǎn)：首先，注重教材篇目的學(xué)習(xí)及遷移。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)置了18個學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”“外國作家作品研習(xí)"等任務(wù)群都有與小說閱讀密切相關(guān)的內(nèi)容，加大對這些任務(wù)群作品及其衍生物的研讀力度，可以在提升閱讀品質(zhì)的同時，對作品思想整體把控大有裨益。如我們研讀《哦，香雪》可以了解改革開放初期山村的巨變，了解人物看似平靜而又波瀾起伏的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上再去閱讀《表妹》，其主題思想、心理變化也就不言而明了。再如我們研讀《老人與?！?，充分理解海明威的“冰山理論”，那么再去分析《越野滑雪》中提到的“冰山理論”也就手到擒來了。

其次，注重對文化、社會、自然、人性四大母題的研讀與思考。從近三年的閱讀選文不難看出命題者對以，上四大母題的關(guān)注與青睞。當(dāng)然，這四大母題并非獨(dú)立存在，它們之間的聯(lián)系是非常緊密的。如《秦瓊賣馬》《書匠（節(jié)選）》關(guān)乎文化傳承和人性良善，《表妹》《少男》關(guān)乎社會變遷與人性心理。對于四大母題的挖掘與思考，不僅是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求，也是適應(yīng)社會發(fā)展、提升語文綜合素養(yǎng)的需要。最后，以分析要素為解讀作品的關(guān)鍵。抓住作品的內(nèi)容要素和結(jié)構(gòu)要素，對分析文本起著至關(guān)重要的作用。尤其是當(dāng)閱讀理解受阻時，要素分析便成為突破理解的關(guān)鍵之處。以2020年《越野滑雪》為例，其情節(jié)要素線索為熱愛滑雪一酒館話別一相約滑雪，而“滑雪”這貫串文章始終的一個事件恰恰是“冰山理論”中那露出水面的八分之一，透過“滑雪”我們可以看到作者對生活、對友情的思考?！拘≌f反套路考情分析】反套路題型多樣，形式新穎。反套路是建立在套路基礎(chǔ)之上，沒有套路，何來反套路？反套路是給考生答題設(shè)置難度，但反套路并不是說讓題目超越考生答題能力范圍。題目形式不管怎么變，答案內(nèi)容都不會超出學(xué)生的理解范圍。簡單解釋：題目沒見過，但是背后的知識點(diǎn)“我”學(xué)過。這就是“以生考熟”。在近年的高考題中，小說閱讀主要考查情節(jié)、人物、環(huán)境三要素，考生和老師也總結(jié)出了“3＋2”（即情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主旨、讀者）的答題套路，行之有效。但近幾年反押題反套路思路明顯，因此，考生需要學(xué)會如何破解反套路的小說閱讀題?！胺刺茁贰奔仁菫榱朔乐箍忌侯}、套路答題，更是為了讓考生能真正讀懂文本，回歸語文教學(xué)的本質(zhì)。同時，也是為了向新高考過渡，側(cè)重學(xué)科的情境化命題。套路：1．《祝福》：社會環(huán)境描寫、倒敘、標(biāo)題含義和作用、肖像描寫、次要人物作用；2．《林教頭風(fēng)雪山神廟》：明暗雙線結(jié)構(gòu)、自然環(huán)境描寫、伏筆與鋪墊、人物心理變化；3．《裝在套子里的人》：漫畫式夸張筆法、比喻與象征。反套路：【2022新高考1卷】漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答題的基本思路：一是審題，問什么，答什么，找到答題方向；二是找知識點(diǎn)，題目考察哪一個知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)體系要牢固掌握（必備知識）；三是認(rèn)真分析文本，對照知識點(diǎn)來做分析解讀（學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力）。反套路題有本質(zhì)也就是高考由“考知識”向“考能力”轉(zhuǎn)變。備考關(guān)鍵能力1歷史小說(歷史與現(xiàn)實(shí))歷史小說通過描寫歷史人物和事件，再現(xiàn)一定歷史時期的生活面貌和發(fā)展趨勢，使讀者在一定程度上了解歷史并得到某種啟示。它容許適當(dāng)虛構(gòu)，但所描寫的主要人物和主要事件應(yīng)有歷史根據(jù)。歷史小說的創(chuàng)作應(yīng)遵循三個原則：一是真實(shí)性與文學(xué)性相統(tǒng)一；二是還原歷史的情境；三是“文不甚深，言不甚俗”。創(chuàng)作原則內(nèi)容闡釋真實(shí)性與文學(xué)性相統(tǒng)一歷史小說創(chuàng)作要以歷史事實(shí)為骨架，以生動逼真的細(xì)節(jié)描寫為血肉，從而使作品所寫的人與事既符合歷史的真實(shí)，又符合文學(xué)的要求。也就是既有“歷史感”，又有“文學(xué)味”，能夠讓讀者在強(qiáng)烈的文學(xué)趣味引導(dǎo)下加深對歷史事件與人物的理解。還原歷史的情境歷史小說創(chuàng)作要讓作品中的人物活動于其生活的特定時代環(huán)境中，他們所做的事與所見到的人，即使于史無據(jù)，也應(yīng)該合情合理，而不能跨越其生活時代的范圍。文不甚深，言不甚俗歷史小說在語言表達(dá)上既要淺顯易懂，又要不失簡潔優(yōu)雅。歷史小說的創(chuàng)作涉及歷史上的人與事，因此無論是敘事語言，還是人物對話語言，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古語詞(文言詞)，往往能形成一種濃濃的歷史韻味。但歷史小說面對的是普通大眾，語言又不能太過于難懂，所以在語言表達(dá)上最好是走中間路線，即“文不甚深，言不甚俗”。2紅色小說(革命與文學(xué))紅色小說呈現(xiàn)了社會政治的變革和變革時期人們的生活狀態(tài)，并通過人物塑造來完成革命歷史的講述，揭示現(xiàn)代民族國家的艱難孕育過程，彰顯人格典范，起到了將革命歷史經(jīng)典化，整合思想，統(tǒng)一認(rèn)識和樹立新生共和國威信的作用。典型作品：反映土地革命戰(zhàn)爭的《浴血羅霄》《碧血黃沙》；反映抗日戰(zhàn)爭的《西征記》《青春之歌》，反映解放戰(zhàn)爭的《保衛(wèi)延安》《紅巖》，反映抗美援朝的《東方》《黑雪》，反映社會主義建設(shè)時期的《創(chuàng)業(yè)史》《暴風(fēng)驟雨》。紅色小說閱讀要點(diǎn)1.了解革命斗爭發(fā)生的具體時空中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭歷史很長，自從它誕生至今，前后百年。閱讀紅色小說首先要了解清楚小說反映的革命斗爭發(fā)生在哪個時期或哪個地域(地方)。主要包括土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝、社會主義建設(shè)時期等。2.把握革命人物的類型與品質(zhì)人物形象的分析與概括始終是小說閱讀的重心，紅色小說也不例外。閱讀時要善于對文中的人物分類，尤其要把握住他們身上的革命精神與品質(zhì)，這是有別于其他小說的顯著特征。革命志士包括將領(lǐng)、戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民、知識分子等。3.領(lǐng)悟主旨內(nèi)涵領(lǐng)悟紅色小說的主旨內(nèi)涵：(1)要了解革命的英雄主義和浪漫主義相互結(jié)合；(2)要體會軍民融合、魚水情深的革命情誼；(3)革命的人情等。除了要結(jié)合革命時代精神外，還要從主要情節(jié)和革命人物入手，紅色小說的主旨內(nèi)涵并不是單一的，而是豐富的，這一點(diǎn)需要根據(jù)具體小說而定。3科幻小說(科學(xué)與幻想)科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。中文最早也有譯作科學(xué)小說。雖然從科幻史的角度來看，暫時還沒有一個能被所有研究者所公認(rèn)的定義標(biāo)準(zhǔn)。在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的：“地球上最后一個人坐在房間里。這時響起了敲門聲……”可以說，這比一個精確的定義更能概括科幻小說的特質(zhì)。美國著名文學(xué)評論家布哈伊·哈桑曾說：“科幻小說可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡單的，在美學(xué)上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟愡@具機(jī)器中深藏的某些幻想?！?鄉(xiāng)土小說鄉(xiāng)土小說是中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作的一個重要流派，是農(nóng)村題材小說，它多取材于具有鮮明地方特色和濃厚地域風(fēng)俗的農(nóng)村。鄉(xiāng)土小說的主要特征，首先是作家以批判的眼光審視故鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)，對愚昧、落后進(jìn)行尖銳的諷刺與批判。其次，鄉(xiāng)土小說作家往往懷著哀其不幸、怒其不爭的復(fù)雜情緒描繪生活與苦難中而又麻木、愚昧的故鄉(xiāng)人，同情與批判，諷刺與哀憐相互交織，形成鄉(xiāng)土小說喜劇與悲劇相交融的美學(xué)風(fēng)格。第三，在批判和描繪故鄉(xiāng)愚昧習(xí)俗、麻木人性、凄涼人生時，鄉(xiāng)土小說作家仍然抑制不住對故鄉(xiāng)的眷戀，而這眷戀又往往與某種失落感相交織，因而小說大都具有抑郁的抒情調(diào)子。代表作家有陳忠實(shí)、賈平凹、張煒、韓少功等。(一)關(guān)系類特征1.虛構(gòu)性與真實(shí)性虛構(gòu)是小說的本質(zhì)特征,沒有虛構(gòu),就沒有小說。小說是一種想象的藝術(shù),它所展示出的內(nèi)容是一個相對獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界,有別于我們觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界。小說中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí),是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān),但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活的真實(shí)。2.真實(shí)性與文學(xué)性社會生活是小說創(chuàng)作的源泉,而且是唯一的源泉。小說要表達(dá)的是作家對社會現(xiàn)實(shí)的深刻理解,而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。因此,文學(xué)的真實(shí)、小說的真實(shí)不只是生活的真實(shí),更是加工、提煉過的藝術(shù)真實(shí)。文學(xué)性是指運(yùn)用形象的語言、精巧的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術(shù)手法來反映生活、表達(dá)情感,也包括作家對生活進(jìn)行藝術(shù)加工的其他手法,如典型化等。3.科學(xué)性與文學(xué)性科幻小說的科學(xué)性有兩層含義:一是內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問題;二是以科學(xué)事實(shí)和預(yù)見為基礎(chǔ),能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性?？苹眯≌f的文學(xué)性一是指有較強(qiáng)的文學(xué)思維,如注重場景設(shè)計(jì)、想象奇幻;二是指有豐富的文學(xué)手法、方法,如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫等;三是指表達(dá)目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理、發(fā)現(xiàn)等,更是科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明因素。4.魔幻性與真實(shí)性魔幻性是魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說所具有的特征,在小說中主要指:①題材內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活,或者用神話故事形式;②情節(jié)荒誕、離奇;③筆法荒誕離奇的描寫、意識流手法、時空穿梭的構(gòu)思等。魔幻是現(xiàn)實(shí)的變形,魔幻中既有生活真實(shí),更有藝術(shù)真實(shí),如人物真實(shí)、情節(jié)合乎邏輯,反映的內(nèi)容和主題都符合生活的本質(zhì)。(二)個性類特征1.穿插新聞報道、地方志、訪談添加這些內(nèi)容,可以補(bǔ)充情節(jié),使故事情節(jié)更加完整和真實(shí),人物形象更加豐滿。2.傳奇情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故事,小說可以通過強(qiáng)烈的反差,詳寫其行為(敘述過程只寫其然不寫其所以然)。3.從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會內(nèi)涵即以小見大,強(qiáng)調(diào)瑣碎與深刻的鮮明對比,一般要充分聯(lián)系當(dāng)時的社會背景去思考。4.突出群體、淡化個體塑造群像,渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍;這種寫法使小說在敘述語言上有散文化傾向,帶有一種恬淡閑遠(yuǎn)的韻味。5.對話體小說小說以對話為主體,使情節(jié)更加緊湊;大量的語言描寫,有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化;通過對話,小說中不同人物的性格形成鮮明對比;人物的論調(diào)隱含了作者的意圖,易引發(fā)讀者的思考。香菱學(xué)詩(其實(shí)是一則文學(xué)短評)一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了。”黛玉道：“可領(lǐng)略了些滋味沒有？”香菱笑道：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽?！摈煊裥Φ溃骸罢v究討論，方能長進(jìn)。你且說來我聽?！毕懔庑Φ溃骸皳?jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！摈煊裥Φ溃骸斑@話有了些意思，但不知你從何處見得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：‘大漠孤煙直，長河落日圓?！雭頍熑绾沃?？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。再還有‘日落江湖白，潮來天地青’：這‘白’‘青’兩個字也似無理。想來，必得這兩個字才形容得盡，念在嘴里倒像有幾千斤重的一個橄欖。還有‘渡頭余落日，墟里上孤煙’：這‘余’字和‘上’字，難為他怎么想來！我們那年上京來，那日下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上。誰知我昨日晚上讀了這兩句，倒像我又到了那個地方去了。”正說著，寶玉和探春也來了，也都入坐聽他講詩。寶玉笑道：“既是這樣，也不用看詩。會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了。”黛玉笑道：“你說他這‘上孤煙’好，你還不知他這一句還是套了前人的來。我給你這一句瞧瞧，更比這個淡而現(xiàn)成?！闭f著便把陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”翻了出來，遞與香菱。香菱瞧了，點(diǎn)頭嘆賞，笑道：“原來‘上’字是從‘依依’兩個字上化出來的?！倍淘u指短小精悍、言簡意賅的評論；可分為社會評論、文學(xué)評論、藝術(shù)評論等。文學(xué)短評又叫鑒賞論文；評論對象為作家、作品、和其它文學(xué)現(xiàn)象、作家創(chuàng)作的得失、作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等?！靖呖颊骖}呈現(xiàn)】2023年新高考1卷現(xiàn)代文閱讀（陳村《給兒子》）第9題：讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）文學(xué)短評的寫作方法首先，研讀作品。這是寫好文學(xué)短評的關(guān)鍵。要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，才可能對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有較深刻的感受，形成自己的見解。閱讀作品時可結(jié)合作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識，以便更好理解作者的寫作意圖。其次，找準(zhǔn)角度。要能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法；角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。再次，采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法。在文學(xué)評論中，敘是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。第四，結(jié)構(gòu)要清晰明快。對作品的評價最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強(qiáng)，以免畫蛇添足。選擇短評的角度1.

主題思想（主要情感）評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。2.

作品的形象文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，詩歌中指的是意象（寄托作者情感的人物形象、景物形象、事物形象）。分析意象主要從兩個方面進(jìn)行分析：一是作者筆下所描繪的意象具有怎樣的特點(diǎn)；二是作者如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)（即描繪意象的藝術(shù)手法）。3.

作品的語言⑴分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；⑵品味作品的語言風(fēng)格，如平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、幽默、辛辣等；⑶熟悉不同的語言風(fēng)格常用的表現(xiàn)手法。4：賞析作品的藝術(shù)手法①表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。5、賞析作品的構(gòu)思技巧①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點(diǎn)，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取！杜眯小返诙」?jié)文學(xué)短評示例：（觀點(diǎn)+敘述+分析）詩中大量運(yùn)用比喻的手法來描寫音樂。（觀點(diǎn)）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//化抽象為具體，化無形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評論）//《聲聲慢》最大的成功,在于疊字的巧用。篇首三句十四個字,連用疊字，實(shí)分三層,由淺而深,含意深刻，韻味十足?！皩ひ捯挕迸斩鴣?側(cè)重寫行為,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詞人當(dāng)時心中若有所失的精神狀態(tài)。“冷冷清清”側(cè)重寫狀態(tài),是閨房獨(dú)處清冷環(huán)境的描寫,又是她抑郁寂寞的心態(tài)描寫?！捌嗥鄳K慘戚戚”著重描繪內(nèi)心感覺,是悲涼心境的形象化描寫。疊字不僅在形式上增添了語言的韻律美,而且在內(nèi)容上豐富了語言的含意,突出強(qiáng)調(diào)詞人的悲愁。五大創(chuàng)新題型題型一：寫文學(xué)短評題型二：文本比較題型三：分析文體特征題型四：文本改寫及探究題型五：觀點(diǎn)評價與遷移題型一寫文學(xué)短評文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的作家、作品為評論對象，并就對象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個評論性觀點(diǎn)。它既有議論性，又有文學(xué)性，是理、情、文的統(tǒng)一。小說的寫文學(xué)短評技巧主要是：1.讀懂作品精讀小說作品，找出作品中畫龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。2.選準(zhǔn)角度認(rèn)真閱讀小說題干，理解題意，明確題目的要求，再根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、經(jīng)驗(yàn)來定。也就是說，要選擇自己有所研究的、有所體會的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評好的角度來寫。3.安排好結(jié)構(gòu)寫作時一定要注意文學(xué)短評結(jié)構(gòu)的完整，短評“麻雀雖小，五臟俱全”。通常情況下，一般采用總—分—總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。4.采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法在文學(xué)評論中，“敘”是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，“議”則包含分析和評價兩個方面。分析，是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過程；評價，則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評論的中心論點(diǎn)。5、弄清人物、情節(jié)、環(huán)境這三要素小說人物是小說情節(jié)的基礎(chǔ)，是構(gòu)成小說的基本元素之一。小說人物通常包括主要人物（如主角和反派）以及次要人物（如支持者和對手）。小說情節(jié)是小說中的人物和事件的發(fā)展過程，是構(gòu)成小說的重要元素之一。情節(jié)通常包括起始、發(fā)展、高潮和結(jié)局等階段，通過這些階段來展現(xiàn)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。小說環(huán)境是小說中人物活動的背景和場景，是構(gòu)成小說的重要元素之一。環(huán)境通常包括自然環(huán)境（如山水、天氣等）和社會環(huán)境（如城市、鄉(xiāng)村、宮廷、江湖等），這些環(huán)境為人物的活動提供了背景和場所。在寫小說的文學(xué)短評時，要注意這三個要素之間的相互關(guān)系和作用，以便更好地理解小說的主題、意義和價值。典題展示（2023年高考語文新高考Ⅰ卷《給兒子》）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。【參考答案】甲組答案示例：①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實(shí)是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。乙組答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。題型二：文本比較1.題材比較：比較不同小說文本在題材方面的異同點(diǎn)，如戰(zhàn)爭、愛情、成長等。2.主題比較：比較不同小說文本所傳達(dá)的主題思想，以及其如何通過情節(jié)、人物、環(huán)境等方面展現(xiàn)出來。3.人物塑造比較：不同文本主要人物性格特點(diǎn)、行為動機(jī)、人物關(guān)系等，考察其如何反映主題。4.環(huán)境描寫比較：不同文本自然環(huán)境、社會環(huán)境、建筑等描寫，考察其如何影響故事氛圍和人物性格。5.情節(jié)設(shè)計(jì)比較：比較不同小說文本的情節(jié)設(shè)計(jì)，如連貫性、曲折度、伏筆等，考察其如何影響故事的講述和讀者的閱讀感受。6.創(chuàng)作技巧比較：比較不同小說文本中的各種創(chuàng)作技巧，如懸念設(shè)置、倒敘回憶、心理描寫等，考察其如何影響故事的敘述和讀者的閱讀體驗(yàn)。7.語言風(fēng)格比較：比較不同小說文本的語言風(fēng)格、修辭手法、敘述角度等，考察其如何影響故事的呈現(xiàn)和讀者的閱讀體驗(yàn)。8.背景設(shè)置比較：比較不同小說文本所反映的歷史背景、文化背景、社會背景等，考察其如何影響故事的主題和人物性格。典題展示（2022年全國甲卷《支隊(duì)政委》）這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。（6分）【參考答案】①文體特點(diǎn)：文本一是小說，具有虛構(gòu)性/藝術(shù)性；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，具有真實(shí)性。②情節(jié)方面：文本一有完整的故事情節(jié)，敘事過程較具體；文本二敘事情節(jié)簡約。③人物塑造方面/手法方面：文本一運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫來塑造老胡的形象；文本二通過回憶錄結(jié)合采訪的形式真實(shí)記錄陳毅的經(jīng)歷。④環(huán)境方面：文本一有較為細(xì)致的環(huán)境描寫；文本二缺少環(huán)境的烘托渲染。⑤語言方面：文本一重描寫，語言生動形象，感染力強(qiáng)；文本二敘事平實(shí)，語言簡潔。題型三：分析文體特征高考小說分析文體特征常見的分析角度：1.情節(jié)設(shè)計(jì)：分析情節(jié)的連貫性、曲折度、伏筆等，考察其如何影響故事的講述和讀者的閱讀感受。2.人物塑造：分析主要人物的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)、人物關(guān)系等，考察其如何反映主題和塑造故事。3.環(huán)境描寫：分析自然環(huán)境、社會環(huán)境、建筑等描寫，考察其如何影響故事氛圍和人物性格。4.主題表達(dá)：分析小說所傳達(dá)的主題思想，以及其如何通過情節(jié)、人物、環(huán)境等方面展現(xiàn)出來。5.語言表達(dá)：分析小說的語言風(fēng)格、修辭手法、敘述角度等，考察其如何影響故事的呈現(xiàn)和讀者的閱讀體驗(yàn)。6.結(jié)構(gòu)安排：分析小說的整體結(jié)構(gòu)、章節(jié)安排、故事節(jié)奏等，考察其如何影響故事的推進(jìn)和讀者的閱讀節(jié)奏。7.背景設(shè)置：分析小說所反映的歷史背景、文化背景、社會背景等，考察其如何影響故事的主題和人物性格。8.創(chuàng)作技巧：分析小說中的各種創(chuàng)作技巧，如懸念設(shè)置、倒敘回憶、心理描寫等，考察其如何影響故事的敘述和讀者的閱讀體驗(yàn)。1.（2020年全國卷Ⅰ《越野滑雪》）海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?，”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）【參考答案】①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這是小說“露出水面的八分之一”。②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活。③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引發(fā)讀者想象。2.（2018年全國卷Ш《微紀(jì)元》）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(6分)【參考答案】①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。3.（2019年全國卷Ⅰ《理水》）《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）【參考答案】①這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味。②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實(shí)均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性。4.閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。高速公路上的森林[意大利]伊塔洛·卡爾維諾寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動：在海上像一群狂奔的馬；在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲；在城市則像一把利刃截?cái)嗟缆?，從縫里鉆入沒有暖氣的家中。那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裹著大衣的全家人，看著暖爐中逐漸黯淡的小木炭，每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧，再沒有人說話，云霧代替他們發(fā)言：太太吐出長長的云霧仿佛在嘆氣；小孩們好像專心一意地吹著肥皂泡泡；而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發(fā)轉(zhuǎn)瞬即逝的智慧火花。這篇小說在荒誕中藏著真實(shí)。請從“荒誕”和“真實(shí)”兩個角度結(jié)合作品簡要分析。答案(1)荒誕：①情節(jié)荒誕。如小米開爾誤把廣告招牌當(dāng)做森林，馬可瓦多知道了小米開爾拆的是廣告招牌還要學(xué)習(xí)小米開爾的做法，警察阿斯托弗把廣告招牌上的假人當(dāng)成真人、把鋸廣告招牌的馬可瓦多當(dāng)成假人等情節(jié)，都是違背現(xiàn)實(shí)的，帶有明顯的荒誕性。②筆法荒誕。小說情節(jié)是對現(xiàn)實(shí)生活的夸張變形。如現(xiàn)實(shí)生活中，城市里不可能沒有樹木，上學(xué)的小孩也不可能沒有見過樹木，而作品卻把小米開爾寫成連樹和廣告招牌都分不清，是對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行夸張變形的荒誕筆法。(2)真實(shí)：①塑造的人物真實(shí)。馬可瓦多和家人都是當(dāng)時社會生活中底層人物的代表，真實(shí)可信。②情節(jié)設(shè)計(jì)符合邏輯，具有藝術(shù)真實(shí)性。如介紹小米開爾“從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠(yuǎn)處看的經(jīng)驗(yàn)也沒有”，從而使后面他把廣告招牌當(dāng)成樹木的情節(jié)顯得合理可信；敘述阿斯托弗的近視以及他不戴眼鏡的原因，為下文阿斯托弗沒看見蜷縮著的馬可瓦多這一情節(jié)的展開埋下了伏筆。③反映的社會生活(社會情況)真實(shí)。底層百姓在極度嚴(yán)寒和窘迫中，往衣服里塞報紙御寒、砍柴取暖，都是當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。題型四：文本改寫及探究1、（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）【參考答案】①效果上：將漁夫由義士改成普通人削弱了故事的傳奇色彩，增強(qiáng)了小說的現(xiàn)實(shí)性、文學(xué)性。②人物上：心境平坦的漁夫與在仇恨中掙扎的伍子胥形成對比，凸顯了伍子胥的內(nèi)心沖突，使人物形象更豐滿。③主題上：把漁夫改成無意施恩的普通人，更顯示出平凡人“恩惠”的博大，凸顯出人情溫暖。2、本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答案一：（1）主旨更集中明確。本文側(cè)重批判統(tǒng)治者為一己私利巧取暗奪的陰險；原作結(jié)尾則是突出皇帝對《蘭亭》的喜愛，與本文的批判主題無關(guān)。（2）情節(jié)更加合乎邏輯，前后貫穿。本文皇帝是以暗線方式存在，未正面出場，刪去原作中的結(jié)尾，情節(jié)更加合理。（3）人物形象更突出。刪去原作結(jié)尾，以辯才禪師昏倒收束，與前文渲染的人物的＂歡喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲劇性。（每點(diǎn)2分，有其他答案言之成理亦可。）答案二：1.主旨更集中明確:以禪師歡喜出場開頭，悲憤暈倒結(jié)尾，余不涉及，照應(yīng)了標(biāo)題，集中表現(xiàn)強(qiáng)權(quán)之下老百姓無處可逃的悲慘命運(yùn)；2.情節(jié)更合邏輯:明暗兩線在禪師見御史時已有交集，高潮、結(jié)局已定，再寫皇帝用《蘭亭》陪葬，贅余，畫蛇添足；3.高潮處戛然而止，留有余韻。（每點(diǎn)2分，有其他答案言之成理亦可。）題型五：觀點(diǎn)評價與遷移高考小說觀點(diǎn)遷移是指考生在閱讀小說時，從文本中獲取信息，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，形成自己的觀點(diǎn)，并在答題時進(jìn)行遷移，以準(zhǔn)確地回答問題。高考小說觀點(diǎn)評價是指考生在閱讀小說時，對作者的觀點(diǎn)和態(tài)度進(jìn)行分析和評價。1.關(guān)注情節(jié)和人物形象。小說是以情節(jié)和人物形象為核心的文學(xué)形式，考生應(yīng)該關(guān)注情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和人物形象的變化，從中捕捉作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。2.抓住主題和情感。主題是小說的核心，情感是小說的靈魂。考生應(yīng)該抓住小說的主題和情感，明確作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.避免過度解讀?？忌鷳?yīng)該避免對小說進(jìn)行過度解讀，尤其是在回答問題時不要牽強(qiáng)附會。要緊扣文本，從文本中尋找答案。4.結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識。考生應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，對小說進(jìn)行合理的分析和解讀。這樣可以更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)，同時也可以提高自己的閱讀能力和思維能力。5.注意作者的情感傾向和語氣。作者在小說中表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度時，通常會有一定的情感傾向和語氣。考生應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)，以更好地理解作者的意圖和態(tài)度。典例閱讀下面的文字，完成后面的題目。朋友們來看雪吧遲子建先說胡達(dá)老人吧。我腳上穿的氈靴是胡達(dá)老人送的，是狍皮做成的，又輕便又暖和。我被大雪圍困在東北冰城已有三天，是胡達(dá)老人趕著馬爬犁把我接到烏回鎮(zhèn)的。他七十多歲，終日穿著一件山羊皮大衣，胸口處老是鼓鼓的，一個酒葫蘆就掖在里面。我到達(dá)烏回鎮(zhèn)的當(dāng)夜，他就醉醺醺地來敲門。胡達(dá)老人來找我的目的是為了看我那只栗色皮箱。我想起來他接我的時候就對皮箱產(chǎn)生了興趣。我就把皮箱從炕上搬到火爐旁，嗒嗒按下鎖鼻子，將箱子打開。那嗒嗒兩聲響起的時候，他的薄耳朵也跟著微妙地顫動著。他湊近那個皮箱，先是目不轉(zhuǎn)睛地看，然后便是一樣一樣地用手拈起里面的東西，放到眼睛下仔細(xì)地瞧。照相機(jī)、微型錄音機(jī)??他看東西的時候表情格外豐富，一會兒驚訝，一會兒掃興，一會兒又是憤怒（他不滿意我把布娃娃掖在里面，認(rèn)為這是要悶死她）。我把耳機(jī)塞進(jìn)他的雙耳，放了一段音樂給他。他最初聽到音樂的時候嚇得一跳老高，“哎喲”叫著，酒葫蘆也被甩在地上。他說：“這音打哪兒來？”不過他聽了一會兒就習(xí)慣了，當(dāng)我?guī)退露鷻C(jī)，他嘟嘟囔囔地說：“這音不好，鬧?！焙_(dá)老人看夠了我的皮箱，又問我在烏回鎮(zhèn)住多久，一個人怕不怕。我說要呆到開春后才走，我在城市里也一個人住，沒什么害怕的。他便對我說，你要是害怕，我就喚魚紋來跟你做伴。對了，他有四個兒子，三個兒媳（大兒媳剛死），一大群孫兒。他最喜歡的是二兒子家七歲的魚紋。第二天早晨，我在門口發(fā)現(xiàn)了這雙氈靴。我不知道是誰悄悄送來的。問鄰居大嫂，她一看便說：“這是胡達(dá)老人的手藝?！蹦銈儐栁艺掌笊辖堑哪谴菥庛~錢，它是魚紋送給我的。記得是某一個中午，我剛吃完飯，一個小孩子推門進(jìn)來了（我像當(dāng)?shù)厝艘粯硬绘i門），他就是魚紋。他穿件藍(lán)布棉襖，臉蛋凍得通紅。他進(jìn)了門口被熱氣給熏了個激靈。他說：“我能換你的東西嗎？”我問：“你是誰？”“魚紋呀?！彼︱湴恋卣f著，仿佛我到了烏回鎮(zhèn)沒聽說過他，是大逆不道的。我便笑了。魚紋從懷中取出一串草編的銅錢，對我說：“它不能當(dāng)真的錢用，可是比真的錢好看?！蔽覇査霌Q我的什么東西，他挺老練地說他得先看看我的貨。我便把一些零碎東西拿給他。魚紋留下的那串草編銅錢被我當(dāng)成裝飾掛在墻上。我告訴你們這里的人是如何過年的吧。他們一進(jìn)臘月就開始忙年，屠宰家禽、做新衣、蒸干糧、除塵，一直忙到除夕的早上才罷休。無論男女老少都里里外外換上新衣。老人們掛燈籠，家庭主婦忙著祭祖，小孩子則將兜里裝滿瓜子到處跑。應(yīng)鄰居大嫂的熱情邀請，我是在鄰居大嫂家過的除夕，剛回到家里，門就被撞開了。一股白熾的寒氣中“嗵”地跌下一個小人，不住地給我磕頭，磕得真響啊，魚紋來討壓歲錢來了。我給了他五十元錢，魚紋將錢拿在手中，說是要買幾個小禮花留待正月十五拿到他爺爺?shù)脑鹤永锓拧Ｎ冶銌査麪敔斣谀倪^年。魚紋一梗脖子笑著說：“還不是跟往年一樣？爺爺在每個兒子家的炕沿都沾沾屁股，然后就背著手回他自己住的房子?！薄澳銧敔斈昴甓歼@樣？”我問?！澳昴晔沁@樣?！濒~紋說，“他就喜歡我，每年正月十五我都去給他放花。”正月十五的那天早晨，我還躺在炕上借著爐火的余溫續(xù)懶覺，鄰居大嫂忽然慌慌張張地進(jìn)來告訴我，胡達(dá)老人沒了。我在胡達(dá)老人的家里見到了魚紋。他通身披孝，也許因?yàn)闇I水的浸潤，眼睛更顯明亮。他見了我，現(xiàn)出一種大人才有的凄涼表情。正月十五的夜里有許多人為胡達(dá)老人守靈，長明燈在寒風(fēng)中瑟瑟抖動。魚紋點(diǎn)燃了那幾簇禮花。他每放一個都要說話：“爺爺，快看，這個花像菊花！”“爺爺，這花跟冰凌花一樣白！”“爺爺，這個花像是在潑水！”仿佛胡達(dá)老人真的用另外的眼睛看到了似的。胡達(dá)老人的死，使烏回鎮(zhèn)失去了一個有光彩的人物。我?guī)缀跆焯於即┲臀业尼笃ぱ?，用溫暖的心境來懷念他。他的手藝真是好，所有的針碼都壓在靴幫里了，靴口還軋著一圈花邊。葬禮過后，雪一場比一場大，人們幾乎足不出戶在家“貓冬”，只有魚紋常常到我這里來。他通常是雪住后的早晨來，他帶著一條黃狗，狗脖頸處的項(xiàng)圈是胡達(dá)老人最后的手藝。我真希望你們能來烏回鎮(zhèn)看看，雖然見不到胡達(dá)老人了，但他的墳還在，也能看到魚紋。當(dāng)然，如果這些人物都意外錯過的話，雪是絕對不會拒絕你們的。因?yàn)槁L的冬天還未結(jié)束，雪三天兩頭就來一場，你們來看雪吧。只是如果你們也被雪意外圍在冰城，胡達(dá)老人再也不能趕著雪爬犁接你們?nèi)チ?。（遲子建《朋友們來看雪吧》）文學(xué)評論家謝有順曾用“憂傷而不絕望”評價遲子建的小說創(chuàng)作，試舉文中兩例，談?wù)勀銓@一評價的理解。（6分）【參考答案】①“憂傷而不絕望”是就作品的內(nèi)容、主題而言，小說雖然也有生活的悲苦，但人與人之間的信任、關(guān)愛以及人性的善良，讓人感到溫暖，所以“憂傷而不絕望”。②小說集中敘寫了胡達(dá)老人的晚年?duì)顟B(tài)，大兒媳剛死，雖兒孫滿堂但晚年獨(dú)住，作為一個老人，這是令人憂傷的，但老人豁達(dá)的生活態(tài)度、淳樸善良的品性，讓人不絕望。③烏回鎮(zhèn)有光彩的老人胡達(dá)逝世，其精湛的手藝也隨之而去，這是令人憂傷的，但老人所傳達(dá)出的善意、暖意，讓人銘記懷念，讓人不絕望。④胡達(dá)老人逝世，這是令人憂傷的，但老人爽朗、善良、熱情的品性在魚紋身上得以延續(xù)，烏回鎮(zhèn)的人情依然，讓人不絕望（或魚紋與爺爺?shù)纳詈窀星?，爺爺逝世后表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與成熟，讓人不絕望)材料一：我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。(節(jié)選自茹志鵑《百合花》)材料二：一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她??！(節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》)材料三：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。要問白洋淀有多少葦?shù)兀恢?；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們在場里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。(節(jié)選自孫犁《荷花淀》)三則材料都有著相近的風(fēng)格，是“詩意小說”的典范。請結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物特點(diǎn)四個角度中任選兩個角度，賞析“詩意小說”的特征。答案這三則材料的詩意之美，表現(xiàn)在以下幾個方面：①沒有激烈的矛盾沖突?！栋俸匣ā窙]有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，而是描寫了新媳婦和通訊員美好的第二次相見，雖誤解卻有情趣。②富有詩意的景物描寫?！杜叮阊吠ㄟ^滿月、山谷、小路、敗草、樹干等詩化景致的描寫，烘托了寂靜、清冷的氛圍，為下文香雪心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》選取詩意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息。品味語言藝術(shù)“三角度”詩化小說的語言特色詩化小說的語言極凝練、簡省,且富有詩意。講究語言的音樂美，具有畫面美，注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用，擁有含蓄美。（一）聽覺上的音韻美1.句式的音韻美。聽覺上的韻律美主要體現(xiàn)在語言運(yùn)用時具有瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫之感。如高考全國Ⅱ卷阿城《峽谷》“騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著?！边@段文字以四字句為主，中間夾雜著一些長句。并且這些四字句都是平仄有序，加之句式的變換，讓人讀起來瑯瑯上口，有平仄、頓挫感。讓騎手質(zhì)樸自然的力和美躍然紙上。并且，此處短句居多，節(jié)奏鮮明，也能展現(xiàn)出騎手騎術(shù)高超，御馬動作行云流水，駕輕就熟，干凈利落。2.疊詞的巧妙運(yùn)用。疊音詞可以增強(qiáng)語言的節(jié)奏感、韻律感,有著獨(dú)特的聲韻美,能使韻致、神情、動作等呼之欲出，形成了獨(dú)特的韻味。如全國Ⅰ卷葉紫的《古渡頭》“太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的彩色來。微風(fēng)波動著縐紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。”這里的畫面唯美生動，富有詩意，而“漸漸地、輕輕地”這些疊詞讓音韻更加和諧，氛圍更加輕柔靜謐。再如江蘇卷阿城的《溜索》“萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。”此處三個疊詞連用，讓表達(dá)節(jié)奏加快，寫出了怒江的勢極雄豪，峽谷的深不可測，渲染的緊張的氛圍。（二）視覺上的畫面美1關(guān)注“色彩”詞全國Ⅰ卷葉紫的《古渡頭》第一段“太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映在茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸?！边@是環(huán)境描寫，陽光、樹林、微風(fēng)、湖泊、浪頭、沙岸，構(gòu)成一幅夕陽西下古渡圖，一些顏色的詞語，如“太陽的紅”“晚霞”“淡綠的湖”“灰白色沙岸”色彩搭配有層次感，讓畫面很唯美生動，富于詩情畫意，初讀很難感受得到動蕩年代農(nóng)村的苦難。但只要細(xì)細(xì)品讀，品味其中的“隱沒”“散射”“凌亂”“皺紋似的”等詞語，就會覺得意境有點(diǎn)蒼涼與低沉，心中會隱約升起一種“夕陽無限好，只是近黃昏”的感覺，整個意境顯得哀而不傷。安徽高考張煒的《蓑衣》中“夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠(yuǎn)處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后