Unit 2 Hobbies Grammar 教案 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit2HobbiesGrammar教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2Hobbies中的語法部分，主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其在描述個人愛好時的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的動詞第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，本節(jié)課將復(fù)習(xí)并鞏固該時態(tài)，同時引入動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，為學(xué)生在描述個人愛好時提供更準(zhǔn)確的語法支持。教材章節(jié)為譯林版七年級英語上冊Unit2Hobbies。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人愛好的能力，以及正確使用動詞第三人稱單數(shù)形式進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過討論個人愛好，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下人們興趣愛好的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考個人愛好的形成原因及其對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其通過觀察、模仿和實(shí)踐學(xué)習(xí)英語語法規(guī)則的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)和一些基礎(chǔ)動詞的用法。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并在日常對話中使用一些簡單句型。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對探索個人愛好和了解他人興趣有一定的熱情，這有助于他們在課堂上積極參與討論。在能力上，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基礎(chǔ)英語語法，但可能在復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)上存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的通過實(shí)踐來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動詞第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則變化可能造成混淆；在句子中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作可能存在困難；以及如何在真實(shí)的語境中自然地運(yùn)用所學(xué)的語法知識。此外，學(xué)生可能對英語國家的文化背景了解不足，這在討論hobbies時可能會影響他們的表達(dá)和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)場景，讓學(xué)生在小組討論中運(yùn)用所學(xué)語法知識。

-互動式教學(xué)法：通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生主動思考和參與。

2.教學(xué)手段：

-使用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果。

-利用在線語法練習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時練習(xí)和自我檢測。

-播放英語視頻片段，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用語法知識。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-我將通過提問學(xué)生關(guān)于他們的愛好來開始本課。例如：“Whatareyourhobbies?Doyoulikeplayingsportsorreadingbooks?”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣并為今天的主題設(shè)定背景。

Step2:課文主旨內(nèi)容探究

-我會簡要介紹本節(jié)課的主旨，即使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述個人愛好，并強(qiáng)調(diào)動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-接著，我將展示課文中的對話或文章，讓學(xué)生注意其中描述愛好的句子，例如：“Helikesplayingfootball.Shegoesswimmingeveryweekend.”

Step3:語法點(diǎn)講解

-我會詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其在描述個人愛好時的應(yīng)用。我會使用簡單的語言和例子來說明，比如：“Whenwetalkaboutourhobbies,weusuallyusethepresentsimpletense.Forexample,'Iplaytheguitar.'”

-然后，我會重點(diǎn)講解動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，強(qiáng)調(diào)在一般情況下如何給動詞加-s或-es。我會提供一些常見規(guī)則變化和不規(guī)則變化的例子。

Step4:互動式練習(xí)

-我會讓學(xué)生分成小組，并給每個小組發(fā)放一些動詞卡片。每個小組需要選擇一個動詞，然后創(chuàng)造一個關(guān)于個人愛好的句子，確保使用正確的時態(tài)和第三人稱單數(shù)形式。

-學(xué)生將有機(jī)會在小組內(nèi)分享他們的句子，并在全班范圍內(nèi)展示。

Step5:角色扮演

-為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，我會讓他們進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生將被分成兩個或多個小組，每個小組將根據(jù)課文中的對話或文章創(chuàng)作一個簡短的場景，使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述他們的愛好。

-其他小組的學(xué)生將觀看表演并提供反饋。

Step6:個體練習(xí)

-學(xué)生將獨(dú)立完成一些練習(xí)題，這些練習(xí)題旨在鞏固他們對一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)變化的理解。練習(xí)可能包括填空、改寫句子或編寫自己的段落。

Step7:自我檢測

-我會提供一些在線資源或軟件，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行語法練習(xí)和自我檢測。這將幫助他們了解自己的進(jìn)步并識別需要進(jìn)一步練習(xí)的領(lǐng)域。

Step8:總結(jié)與反饋

-在課程的最后，我會與學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并回答他們可能有的任何問題。

-我還會提供反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及他們可以如何改進(jìn)。

Step9:作業(yè)布置

-作為家庭作業(yè)，我會讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們的愛好，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和正確的動詞第三人稱單數(shù)形式。

-我會提醒他們檢查自己的工作，確保沒有語法錯誤。

Step10:課后反思

-在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮哪些教學(xué)方法最有效，哪些方面需要改進(jìn)。

-我還會查看學(xué)生的作業(yè)，以了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)需要調(diào)整未來的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法練習(xí)冊：提供額外的語法練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。

-英語原版閱讀材料：選擇一些涉及描述個人愛好的英文文章或故事，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受語法知識的應(yīng)用。

-英語聽力材料：使用英語聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿真實(shí)語境中的一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)。

-文化背景資料：介紹英語國家中常見的個人愛好及其文化意義，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-具體拓展內(nèi)容如下：

-練習(xí)冊中的語法練習(xí)題，包括填空、改寫句子、多項(xiàng)選擇等，以檢驗(yàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)的掌握情況。

-閱讀材料，如簡短的故事或文章，其中包含豐富的關(guān)于個人愛好的描述，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并應(yīng)用語法知識。

-聽力材料，可以是采訪或?qū)υ?，讓學(xué)生聽懂并分析其中的一般現(xiàn)在時態(tài)使用，同時提高聽力技能。

-文化背景資料，如關(guān)于英語國家節(jié)日慶祝活動、運(yùn)動愛好、藝術(shù)愛好等的介紹，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的興趣愛好。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主完成語法練習(xí)冊中的練習(xí)題，通過不斷的練習(xí)來鞏固語法知識。

-建議學(xué)生閱讀英語原版材料，并記錄下新材料中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)的例子，以便在課堂上分享。

-提議學(xué)生在家里聽英語聽力材料，尤其是那些涉及日常對話的片段，以此來提高對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生探索英語國家的文化背景，了解不同愛好在不同文化中的表現(xiàn)形式，這不僅能增加他們的文化知識，還能幫助他們更好地運(yùn)用英語。

-建議學(xué)生嘗試用英語記錄自己的日常愛好，并嘗試使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述，以此來實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的語法知識。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流他們的拓展學(xué)習(xí)成果，通過小組討論或報告的形式，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們回答問題的積極性、對課堂活動的參與以及對同伴的互動。

-我會記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，比如他們在填寫句子、改寫句子或編寫段落時對一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)的應(yīng)用是否正確。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我會評估每個小組的創(chuàng)意和語法準(zhǔn)確性，以及他們在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)的流暢度。

-我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠在實(shí)際語境中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-我會安排一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)的理解和應(yīng)用能力。

-測試可能包括多項(xiàng)選擇、填空、改寫句子和翻譯等題型，旨在全面評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。

4.作業(yè)評估：

-我會仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，評估他們對一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)的應(yīng)用是否準(zhǔn)確，以及他們的寫作風(fēng)格和組織結(jié)構(gòu)。

-我會提供具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，我會提供集體反饋，強(qiáng)調(diào)班級整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對于個別學(xué)生的表現(xiàn)，我會提供個性化的反饋，鼓勵他們的進(jìn)步，同時指出他們可以如何進(jìn)一步提高。

-我還會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動能夠更好地滿足學(xué)生的需求。

-在反饋環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并盡可能地提供即時的解答和支持。

-最后，我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)在日常英語交流中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)的知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我盡可能地考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況和他們的學(xué)習(xí)需求。但是，教學(xué)實(shí)踐過程中總會有一些預(yù)料之外的情況出現(xiàn)，這也是我需要不斷反思和改進(jìn)的原因。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則時，對于一些不規(guī)則變化動詞的掌握情況并不理想。我原本以為通過列舉和練習(xí)能夠讓學(xué)生掌握這些變化，但實(shí)際上，他們似乎還需要更多的實(shí)踐和鞏固。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對不規(guī)則變化動詞的練習(xí)，比如游戲和卡片匹配，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。

其次，我在課堂上的提問可能沒有充分激發(fā)所有學(xué)生的參與。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極回答問題。為了解決這個問題，我打算改變課堂提問的方式，比如采用小組競賽的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后再由小組代表向全班分享。

另外，我在角色扮演活動中注意到，一些學(xué)生對于如何自然地使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述個人愛好仍然感到困惑。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)際語境供他們參考。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的真實(shí)情境，比如邀請學(xué)生分享他們自己的愛好，或者播放一些關(guān)于人們?nèi)粘?/p>