第六單元　中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)教材分析“第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)”本單元主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過(guò)程、重大戰(zhàn)役、英勇烈士及民族覺(jué)醒等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程及意義，培養(yǎng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，與我國(guó)歷史教育目標(biāo)緊密相連，適合八年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和起因，包括日本侵華的背景和九一八事變的影響。

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等，以及這些戰(zhàn)役的歷史意義。

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義和對(duì)中國(guó)近代史的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共合作與分裂的復(fù)雜關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

②日本侵華期間的大屠殺事件，如南京大屠殺，如何客觀、準(zhǔn)確地傳達(dá)歷史事實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解其歷史教訓(xùn)。

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)的變化，以及這些變化對(duì)中國(guó)未來(lái)政治走向的影響。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)紀(jì)錄片

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史教學(xué)課件、電子版教材、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史場(chǎng)景模擬教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料、重大戰(zhàn)役介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和過(guò)程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景是什么？”“列舉幾個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役及其意義。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)資料查閱情況和預(yù)習(xí)問(wèn)題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)資料，形成初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重大戰(zhàn)役和英雄人物。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，如分析戰(zhàn)役的勝利原因，討論英雄人物的精神品質(zhì)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分析戰(zhàn)役勝利的原因，討論英雄人物的精神品質(zhì)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的核心知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如撰寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)，分析戰(zhàn)役的影響等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片鏈接，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成深刻的歷史認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)役匯編》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史檔案資料選編》等，這些資料詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要戰(zhàn)役和軍事行動(dòng)，有助于學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史細(xì)節(jié)。

（2）紀(jì)錄片：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全紀(jì)錄》、《南京大屠殺》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料生動(dòng)展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，有助于學(xué)生形象地理解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

（3）文學(xué)作品：巴金的《家》、茅盾的《腐蝕》等文學(xué)作品，反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的生活狀態(tài)和內(nèi)心感受，有助于學(xué)生從文學(xué)角度感悟戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和民族的影響。

（4）歷史遺址：盧溝橋、南京大屠殺紀(jì)念館等歷史遺址，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地參觀，更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史痕跡。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)役匯編》等文獻(xiàn)資料，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軍事歷史的興趣。

（2）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全紀(jì)錄》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

（3）文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《家》、《腐蝕》等文學(xué)作品，從文學(xué)角度理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀盧溝橋、南京大屠殺紀(jì)念館等歷史遺址，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史痕跡，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

（5）主題討論：開展“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與民族精神”等主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民族精神的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（6）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇感興趣的角度進(jìn)行深入研究，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍事技術(shù)、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

（7）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者講解、歷史知識(shí)普及等，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史、政治、文學(xué)等學(xué)科知識(shí)，從多角度審視抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。典型例題講解例題一：描述九一八事變的歷史背景及其對(duì)中國(guó)的影響。

答案：九一八事變發(fā)生在1931年，其歷史背景包括國(guó)際上的帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)加劇，國(guó)內(nèi)則是國(guó)民政府內(nèi)部的分裂和腐敗。九一八事變后，日本迅速占領(lǐng)了中國(guó)東北三省，導(dǎo)致中國(guó)領(lǐng)土淪喪，加劇了民族危機(jī)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起。

例題二：分析平型關(guān)大捷的歷史意義。

答案：平型關(guān)大捷發(fā)生在1937年，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期的一次重要戰(zhàn)役。此役中國(guó)軍隊(duì)殲滅日軍一千多人，繳獲大量武器裝備，打擊了日軍的囂張氣焰，提高了中國(guó)軍隊(duì)的士氣，同時(shí)也表明了中國(guó)軍隊(duì)抵抗日本侵略的決心和能力。

例題三：闡述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利標(biāo)志著中國(guó)人民在長(zhǎng)達(dá)八年的艱苦斗爭(zhēng)中取得了偉大勝利，這是中國(guó)近代史上反抗外來(lái)侵略取得的第一次完全勝利。它不僅洗雪了民族恥辱，提高了中國(guó)的國(guó)際地位，而且為中國(guó)的民族復(fù)興和現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

例題四：探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共合作的復(fù)雜性。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共兩黨為了共同抵抗日本侵略而實(shí)現(xiàn)了第二次合作。然而，合作中存在諸多復(fù)雜性，包括兩黨在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的分歧和矛盾。盡管如此，國(guó)共合作在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用，體現(xiàn)了民族利益高于一切的抗戰(zhàn)精神。

例題五：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了極大影響。戰(zhàn)爭(zhēng)造成了大量基礎(chǔ)設(shè)施的破壞，經(jīng)濟(jì)損失慘重。但同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)也促使了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，如民族資本主義的發(fā)展，以及戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，為戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)打下了一定的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，撰寫一篇短文，題目為《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物》，要求字?jǐn)?shù)不少于500字，描述至少一位在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)突出的英雄人物及其事跡，并分析其精神內(nèi)涵。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，繪制一幅抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)抗擊日軍的戰(zhàn)役圖，標(biāo)注出主要戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間和地點(diǎn)，并在圖的旁邊簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)戰(zhàn)役的歷史意義。

3.選擇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)重大事件，如南京大屠殺或百團(tuán)大戰(zhàn)，撰寫一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括事件背景、經(jīng)過(guò)、影響以及個(gè)人感悟，要求字?jǐn)?shù)不少于800字。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述英雄人物的事跡和精神內(nèi)涵。

-對(duì)學(xué)生短文中的史實(shí)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供正確的信息。

-針對(duì)學(xué)生的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)，給出具體的改進(jìn)建議，如提高語(yǔ)言的流暢性和邏輯性。

2.戰(zhàn)役圖繪制反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確標(biāo)注戰(zhàn)役的時(shí)間和地點(diǎn)，以及是否能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明戰(zhàn)役的歷史意義。

-對(duì)學(xué)生繪制的戰(zhàn)役圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出圖中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如標(biāo)注的清晰度、信息的完整性等。

3.研究報(bào)告反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠全面、準(zhǔn)確地分析事件背景和經(jīng)過(guò)，以及是否能夠深入探討事件的影響。

-對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行細(xì)致的批改，指出史實(shí)錯(cuò)誤、邏輯不清或分析不深入的地方，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人感悟，對(duì)有深度思考的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史