2024人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案5.1 9加幾

第五單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法5.19加幾單元說明:本單元知識點(diǎn)包括：9加幾,8、7加幾,6、5、4、3、2加幾。20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法是學(xué)生即將學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法與后續(xù)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，在日常生活中也被廣泛應(yīng)用。建議如下:1.關(guān)于20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)時多讓學(xué)生操作,使所有學(xué)生都參與到教學(xué)過程中去,讓不同的學(xué)生有不同的提高,在鼓勵多樣算法的同時,要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握“湊十法”。練習(xí)要注意由易到難,由直觀到抽象,方式要靈活多樣。通過分析引導(dǎo)學(xué)生掌握用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題的能力，能夠從題目中提取條件和問題，體會解題策略的多樣性。2.關(guān)于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要放手讓學(xué)生把學(xué)過的算式進(jìn)行整理,歸納出加法表,之后要充分利用這個表,可以“橫看、豎看、斜看”等,引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固知識。此外,要注意把這些知識應(yīng)用于實(shí)際問題當(dāng)中,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、多角度思考問題等意識?！菊n題名稱】第1課時9加幾【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊88頁--89頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握9加幾方法、能夠計算9加幾。2.理解“湊十法”原理、能夠應(yīng)用“湊十法”解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“湊十法”及其原理。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用“湊十法”解決進(jìn)位加法問題?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師：教具：10個格的盒子，13個皮球（代替飲料），教學(xué)課件：《七彩課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》學(xué)具：小棒?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.秋季運(yùn)動會。（課件展示運(yùn)動會場景圖）（1）教師：同學(xué)們，一年一度的秋季運(yùn)動會開幕了，體育場上可熱鬧了，我們一起去看看同學(xué)們都在干什么？（2）學(xué)生：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生在跑步；預(yù)設(shè)2：有的學(xué)生在跳繩：預(yù)設(shè)3：有的學(xué)生在…….（3）教師：同學(xué)們觀察的真認(rèn)真，不愧為火眼金睛。2.引入新課。（1）我們一起去看看其他同學(xué)在做什么吧！(課件展示飲料包裝圖)（2）教師：從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：箱子里有9盒飲料，

學(xué)生：箱子外有4盒飲料。（3）教師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：一共有多少盒飲料？（4）要解決這一問題，我們應(yīng)該怎么列式？教師：求一共有多少盒飲料，就是將箱子里的飲料盒數(shù)與箱子外的飲料盒數(shù)合起來，用加法計算。(請學(xué)生列式,教師板書:9+4=?)二、交流實(shí)踐、探究新知。1.怎樣計算9+4呢?利用學(xué)具,各小組操作、討論。（1）操作要求（第6頁課件展示）。（2）學(xué)生小組操作、探究。（3）匯報交流。學(xué)生1：我是用接著數(shù)的方法得出結(jié)果的。從9往后數(shù)4個數(shù)：10、11、12、13，9加4的結(jié)果是13。學(xué)生2：我用的是假設(shè)法：假設(shè)箱子里有10盒飲料，加上箱子外面的4盒飲料，一共有14盒飲料，最后去掉箱子里缺的一盒，就是13盒。學(xué)生3：我把4盒中的1盒放進(jìn)了箱子里，箱子里就有10盒飲料了，再加上外面剩下的3盒，是13盒。2.重點(diǎn)教學(xué)第3種方法——“湊十法”。（1）教師：飲料太大了，我們來用圓片代替飲料擺一擺，說一說你是怎么想的。（展示課件）學(xué)生：把4個圓片分出1個加入9個，湊成10個，再加上剩下的3個是13個。（2）教師：再用小棒擺一擺，想一想是怎么計算的。（展示課件）學(xué)生操作。（3）抽象過程。①老師:為什么把4分成1和3？學(xué)生：9加1得10，10加3得13。②9+4=?我們把4分成1和3,把1和9湊成10,10加3得13，這種方法叫“湊十法”。(邊歸納邊板書:)請學(xué)生看板書自由說過程。（4）鞏固“湊十法”。（第14、15頁課件展示）（5）總結(jié)提升：通過數(shù)一數(shù)，畫一畫，擺一擺的活動，發(fā)現(xiàn)了9加幾的計算方法，能夠正確運(yùn)用此方法計算。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.教材第89頁做一做第1題。先請學(xué)生說圖意,再列式,然后動手圈一圈,計算出結(jié)果。2.教材第89頁做一做第2題。先安排學(xué)生按照學(xué)過的計算方法依次計算,再讓學(xué)生觀察每列算式之間的聯(lián)系。3.變式練習(xí)：（1）看圖列式計算。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）讓學(xué)生先說一說，從圖中看到了什么？應(yīng)該怎么列式？結(jié)果是多少？（重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，是怎么湊成的10。）（2）連一連。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）先算一算，再根據(jù)得數(shù)連起來。（3）（）里最大能填幾？9+（）＜159+（）＜12想：9＋（）＝15，小于6的數(shù)有0、1、2、3、4、5。9＋（）＝12，小于3的數(shù)有0、1、2。四、回顧整理，反思提升。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？2.計算9加幾時，可以用“接著數(shù)”的方法和“湊十法”。【課后作業(yè)】1.教材第90頁練一練第1、2題；2.從課時練中選取。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一節(jié)課《9加幾》，這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)和掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它的方法既是20以內(nèi)退位減法和學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它各領(lǐng)域內(nèi)容必備的基本技能之一，有著承上啟下的作用，因此十分重要。教材在例題中注重從學(xué)生感興趣的情景引入計算問題，通過操作自主探索算法，再通過對不同算法進(jìn)行交流比較。得出用湊十法計算9加4比較簡便。在本節(jié)課中借助主題運(yùn)動場上的情景入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣為目的，主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，并使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體驗數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。在教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。在課堂上允許孩子有各種不同的想法，并將孩子的各種方法展示出來，但是還是要進(jìn)行算法的優(yōu)化。課本讓學(xué)生