11 白樺（教案）2023-2024學年部編版語文四年級下冊

11白樺（教案）2023-2024學年部編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11白樺（教案）2023-2024學年部編版語文四年級下冊教學內容教材章節(jié)：部編版語文四年級下冊第十一課《11白樺》

教學內容：本節(jié)課將學習《11白樺》，通過閱讀詩歌，感受作者對白樺樹的贊美之情，理解詩歌中的比喻和擬人修辭手法。課程內容包括：

1.學習詩歌《11白樺》全文，理解詩歌的主題和情感。

2.分析詩歌中的比喻和擬人修辭手法，體會其表達效果。

3.掌握生字詞，提高識字量和詞匯量。

4.通過詩歌欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習《11白樺》，學生能夠理解并運用詩歌中的比喻和擬人修辭手法，提升語言表達和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠分析詩歌的情感表達，培養(yǎng)推理、分析和評價文學作品的能力。

3.文化傳承與理解：學生通過學習這首詩歌，能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的詩歌藝術，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠感受詩歌的音韻美、意境美，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學難點與重點1.教學重點

-掌握詩歌《11白樺》的基本內容和情感表達：本節(jié)課的核心內容是讓學生通過閱讀理解詩歌的主題，即對白樺樹的贊美和對自然美的感悟。教師需要引導學生關注詩歌中的關鍵詞句，如“白樺披雪花”“挺拔如仙子”，以幫助學生深入理解詩歌的情感。

-學習和運用比喻和擬人修辭手法：教師應重點講解比喻和擬人修辭在詩歌中的運用，例如，“白樺披雪花”中的比喻，將白樺樹比作披著雪花的美麗女子；“挺拔如仙子”中的擬人，將白樺樹賦予了仙子的形象。通過具體例子，讓學生學會如何在寫作中運用這些修辭手法。

2.教學難點

-理解詩歌中的隱喻和象征意義：學生可能會對詩歌中隱喻和象征的理解感到困難，如“白樺披雪花”不僅描述了白樺的外觀，也可能象征著純潔和堅韌。教師可以通過解釋白樺在文化中的象征意義，幫助學生突破這一難點。

-分析詩歌的情感層次和變化：詩歌的情感層次豐富，學生可能難以把握。例如，詩歌從對白樺的贊美，到對自然美的感慨，再到對生命的思考。教師可以通過情感變化的線索，引導學生逐步理解詩歌的深層情感。

-掌握生字詞的正確書寫和讀音：本節(jié)課涉及的生字詞如“挺拔”、“披”、“仙子”等，學生可能對某些字的書寫和讀音掌握不牢固。教師需要通過反復練習和鞏固，幫助學生準確掌握這些字詞。例如，教師可以設計一些書寫練習，讓學生在練習中熟悉生字詞的筆畫和結構。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版語文四年級下冊教材，以便于學習《11白樺》。

2.輔助材料：準備白樺樹的圖片、詩歌朗誦視頻，以及與白樺相關的文學作品片段，以增強學生對詩歌的理解和感受。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、PPT等教學工具，用于展示詩歌內容、重點詞語和修辭手法。

4.教室布置：合理安排座位，確保學生可以清晰地看到展示材料，同時預留空間進行小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示白樺樹的圖片，提問學生：“你們認識這種樹嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于樹木的詩歌，如《詠柳》等，讓學生分享對樹木的印象和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹詩歌《11白樺》的作者、背景和主要內容，解釋詩歌中的比喻和擬人修辭手法。

-舉例說明：以“白樺披雪花”為例，解釋比喻的運用；以“挺拔如仙子”為例，解釋擬人的運用。

-互動探究：將學生分成小組，討論詩歌中的情感表達和象征意義，每組選代表分享討論成果。

3.課堂朗讀（約10分鐘）

-學生活動：全班學生齊讀詩歌《11白樺》，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師指導：指導學生注意詩歌的停頓和情感表達，糾正發(fā)音和語調。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在紙上寫下自己對白樺樹的印象，運用本節(jié)課學習的比喻和擬人修辭手法。

-教師指導：巡回指導，幫助學生完善表達，提供必要的詞匯和句式支持。

5.練習講解（約10分鐘）

-學生活動：學生展示自己的寫作成果，全班分享和討論。

-教師指導：點評學生的寫作，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-教師總結：總結本節(jié)課的學習內容，強調比喻和擬人修辭手法在寫作中的應用。

-拓展活動：鼓勵學生在課后收集其他關于樹木的詩歌，進行閱讀和欣賞。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，選擇一種樹木，寫一首運用比喻和擬人的小詩，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠流暢地朗讀并背誦《11白樺》詩歌，理解詩歌的基本內容和情感表達。

2.學生掌握了比喻和擬人兩種修辭手法，并能夠在自己的寫作中運用這些手法，如用“綠意盎然的樹葉猶如翠綠的屏障”來形容樹木。

3.學生對白樺樹有了更深入的了解，能夠描述白樺樹的外貌特征，并能夠聯(lián)系到詩歌中的象征意義，如純潔、堅韌等。

4.學生通過小組討論，提高了合作學習的能力，學會了分享和傾聽他人的觀點。

5.學生在鞏固練習中，能夠將所學知識應用于實際，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的小詩，展示了他們對詩歌創(chuàng)作的興趣和才華。

6.學生在課堂朗讀中，提高了語言表達能力和情感傳達能力，能夠通過聲音的變化來表達詩歌的情感。

7.學生在作業(yè)中，能夠獨立完成關于樹木的詩歌創(chuàng)作，不僅運用了本節(jié)課學習的修辭手法，還能夠表達自己的情感和思考。

8.學生通過收集和閱讀其他樹木主題的詩歌，拓寬了文學視野，增強了文化自信。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了審美情感，能夠欣賞和創(chuàng)造美，提高了審美素養(yǎng)。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了語文知識，還提升了綜合素質，如團隊合作、自主學習、創(chuàng)新思維等，為未來的學習打下了堅實的基礎。板書設計①詩歌標題及作者：《11白樺》——[作者名]

②詩歌重點詞語：挺拔、披、雪、仙子、翠綠

③詩歌重點句子：

-“白樺披雪花，挺拔如仙子?！保ㄕ故颈扔骱蛿M人修辭）

-“綠意盎然的白樺，猶如大自然的詩人?！保ㄇ楦斜磉_和象征意義）

-“生命之樹常青，白樺樹見證歲月的滄桑?！保ㄒ晟乃伎迹┱n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀其他描寫樹木的詩歌，如《詠柳》、《松樹的風格》等，以及關于白樺的文學作品，如散文、小說等。

-視頻資源：觀看白樺樹生長的紀錄片，了解白樺樹的生長環(huán)境、特性和文化意義。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間，選擇至少一篇描寫樹木的詩歌或文學作品進行閱讀，并做好閱讀筆記。

-學生觀看白樺樹紀錄片，記錄下白樺樹的生長特點和在文化中的象征意義