23《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

23《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解父親與樹(shù)林、鳥(niǎo)兒之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了父親對(duì)鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)和尊重，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫(huà)面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、感受生命的思維能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠體會(huì)課文中父親對(duì)自然的敬畏之心，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化中和諧共生理念的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的美好情感，通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞅磉_(dá)對(duì)自然的喜愛(ài)和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確朗讀課文，掌握生字詞，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法，體會(huì)父親與自然的關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心，提高觀察力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受其表達(dá)的深層含義。

②把握課文中的情感變化，理解父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)之情。

③將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行有效的交流與分享。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬父親與樹(shù)林、鳥(niǎo)兒的互動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.運(yùn)用案例研究，分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.利用多媒體展示自然風(fēng)光圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文場(chǎng)景的直觀感受。

5.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有觀察過(guò)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒？它們給你們留下了什么印象？”

展示一些樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然的美好。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文朗讀與生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生正確朗讀課文，掌握生字詞。

過(guò)程：

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)正確的發(fā)音和斷句。

講解生字詞，讓學(xué)生理解詞義，并學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親與自然的情感聯(lián)系。

過(guò)程：

分段講解課文，分析父親與樹(shù)林、鳥(niǎo)兒互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生討論父親對(duì)自然的敬畏之心，以及這種情感對(duì)他們的啟示。

小組討論：學(xué)生分組討論，如何通過(guò)自己的行為來(lái)保護(hù)自然。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與保護(hù)自然相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體措施，以及如何在生活中實(shí)踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)保護(hù)自然的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的措施和實(shí)踐方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主旨和情感表達(dá)。

布置寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的自然”的短文，表達(dá)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和感悟。

教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后完成作業(yè)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然中的生物或景象，進(jìn)行觀察和記錄，下周分享觀察日記。

提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇課文描繪了人與自然的和諧共處，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然和生命的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《狼和小羊》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

-自然知識(shí)：介紹關(guān)于樹(shù)林和鳥(niǎo)類(lèi)的科普知識(shí)，如不同種類(lèi)的樹(shù)木特點(diǎn)、鳥(niǎo)類(lèi)的習(xí)性等，幫助學(xué)生了解自然界的多樣性。

-環(huán)保意識(shí)：提供關(guān)于環(huán)保的資料，如我國(guó)當(dāng)前的環(huán)保政策、環(huán)保小常識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察身邊的樹(shù)林和鳥(niǎo)兒，記錄下自己的觀察心得，以加深對(duì)課文的理解。

-讀寫(xiě)結(jié)合：讓學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然的小文章，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與自然保護(hù)相關(guān)的課題，如鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)、森林資源利用等，進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力。

-主題活動(dòng)：舉辦以“保護(hù)自然”為主題的班會(huì)或活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)演講、海報(bào)等形式，展示自己的研究成果和環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一項(xiàng)環(huán)保任務(wù)，如家庭垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，能否用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文主旨。

-檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，是否能夠正確朗讀和書(shū)寫(xiě)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作情況，是否能夠積極交流，共同完成任務(wù)。

-分析小組展示的內(nèi)容，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)主題，展示出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-點(diǎn)評(píng)小組代表的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，是否能夠清晰、流暢地展示討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握以及修辭手法的識(shí)別。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-檢查學(xué)生是否能夠通過(guò)作業(yè)反映出對(duì)課文情感的體驗(yàn)和對(duì)自然保護(hù)的思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的個(gè)別反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，總結(jié)全班的學(xué)習(xí)情況，對(duì)整體教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。

-與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。八、教學(xué)反思這節(jié)課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)過(guò)程和方法。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、感受自然美的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度很高，大家對(duì)于課文中的父親與自然的情感聯(lián)系有了更深的理解。通過(guò)圖片和視頻的引入，學(xué)生們對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒有了直觀的感受，這有助于他們更好地進(jìn)入課文的情境。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極回答問(wèn)題，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，合作意識(shí)得到了提升。他們不僅分享了對(duì)課文的理解，還提出了很多保護(hù)自然的實(shí)際行動(dòng)，這讓我看到了學(xué)生們對(duì)環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。

然而，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些字詞的記憶不夠扎實(shí)，這可能是我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給予足夠重視。我意識(shí)到，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，確保他們能夠順利地朗讀和書(shū)寫(xiě)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和情感體驗(yàn)方面還有提升的空間。雖然學(xué)生們能夠理解課文的大意，但在體會(huì)父親對(duì)自然的敬畏之情上，部分學(xué)生還是顯得有些表面。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺苷n文中的情感，幫助他們更好地與文本產(chǎn)生共鳴。

此外，我也反思了自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。雖然我給予了學(xué)生及時(shí)的反饋，但我意識(shí)到反饋應(yīng)該更加具體和個(gè)性化，以便每個(gè)學(xué)生都能清楚