鄂科版四年級(jí)心理健康 11.假如我是他 教案

鄂科版四年級(jí)心理健康11.假如我是他教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：鄂科版四年級(jí)心理健康《假如我是他》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《假如我是他》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)他人的情感和立場(chǎng)，培養(yǎng)同理心。通過講解、案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解和掌握換位思考的方法，提高人際交往能力，增進(jìn)同伴關(guān)系，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，尊重和理解他人，形成良好的同伴關(guān)系。

2.能力提升：提高學(xué)生的人際溝通技巧，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.知識(shí)掌握：使學(xué)生理解同理心的概念，認(rèn)識(shí)到換位思考在人際交往中的重要性。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合新教材要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①使學(xué)生掌握換位思考的基本方法，能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生同理心，增進(jìn)與同伴間的相互理解和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)他人情感，突破自我中心思維的限制。

②幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用換位思考，解決人際交往中的問題。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)緊密圍繞換位思考和同理心培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地與他人溝通，提高人際交往能力，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解換位思考的概念和重要性，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論案例，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同的角色，體驗(yàn)他人的情感和立場(chǎng)，增強(qiáng)同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT等展示案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)視頻和文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)同理心的理解。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效率。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《假如我是他》。在這個(gè)課程中，我們將一起探索一個(gè)神奇的技巧，那就是換位思考。想象一下，如果我們能站在別人的角度去思考問題，那會(huì)是怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀拷酉聛?，就讓我們帶著好奇心，開始今天的課程吧！

2.理論講解

首先，我要給大家講解換位思考的含義和重要性。換位思考，就是設(shè)身處地地去體會(huì)別人的情感和立場(chǎng)。當(dāng)我們能夠做到這一點(diǎn)時(shí)，我們就能更好地理解別人，減少誤解和沖突?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，我將結(jié)合課本內(nèi)容，為大家講解換位思考的具體方法。

3.案例分析

講解完理論知識(shí)后，我們來看一個(gè)案例。小華和小明因?yàn)橐患∈聽?zhēng)吵起來，現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，討論一下：假如你是小華或小明，你會(huì)怎么想？試著從他們的角度去分析問題，并提出解決方案。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

4.角色扮演

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)）

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)互動(dòng)游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你是班級(jí)里的一位同學(xué)，他（她）最近遇到了一些困擾。請(qǐng)你嘗試站在他（她）的角度，為他（她）出謀劃策。然后，大家輪流分享自己的心得體會(huì)。

（學(xué)生分享心得，教師點(diǎn)評(píng)）

6.知識(shí)鞏固

（教師提問，學(xué)生回答）

7.總結(jié)提升

今天我們學(xué)習(xí)了換位思考，這個(gè)技巧可以幫助我們更好地理解別人，減少誤解和沖突。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這個(gè)方法，與同學(xué)、家人和朋友建立更加和諧的關(guān)系。

8.作業(yè)布置

課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.思考一下，你在生活中是否遇到過需要換位思考的情況？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

2.選取一個(gè)你關(guān)心的人，試著從他的角度去思考他（她）最近遇到的一個(gè)問題，并將你的思考過程寫下來。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了讓同學(xué)們更深入地理解換位思考的重要性，以下是一些建議的拓展資源：

-閱讀相關(guān)的心理書籍，如《同理心的力量》，了解同理心在人際交往中的作用。

-觀看教育視頻，如《換位思考的力量》，通過生動(dòng)的案例故事，感受換位思考的魅力。

-參與學(xué)校組織的角色扮演活動(dòng)，通過實(shí)際體驗(yàn)，提高換位思考的能力。

2.拓展建議：

-嘗試在家庭生活中運(yùn)用換位思考。當(dāng)與家人發(fā)生分歧時(shí)，試著站在他們的角度思考問題，看看能否找到更好的解決方案。

-在學(xué)校里，與同學(xué)分享換位思考的心得體會(huì)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)換位思考的方法和技巧，并嘗試將其運(yùn)用到日常人際交往中，以提高自己的溝通能力。

-撰寫心得體會(huì)，記錄在學(xué)習(xí)換位思考過程中遇到的困難和收獲，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中持續(xù)改進(jìn)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在聽講、思考、互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。觀察學(xué)生是否能認(rèn)真聽講、積極參與討論，以及是否能主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)換位思考的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論案例后，進(jìn)行成果展示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：是否能清晰表達(dá)觀點(diǎn)、是否有深度分析、提出的解決方案是否具有可行性。針對(duì)各小組的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)換位思考知識(shí)點(diǎn)的掌握。測(cè)試內(nèi)容包括理論知識(shí)、案例分析等，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：

通過課后作業(yè)，了解學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用換位思考的情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：作業(yè)完成質(zhì)量、思考深度、反思能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予全面的評(píng)價(jià)與反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)運(yùn)用換位思考，提高人際交往能力。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-換位思考的定義

-換位思考的重要性

-換位思考的方法

②關(guān)鍵詞：

-同理心

-角色扮演

-互動(dòng)溝通

③核心句：

-"站在他人的角度看問題，能幫助我們更好地理解他人。"

-"換位思考是解決人際沖突的重要工具。"

-"通過角色扮演，我們可以模擬他人的情感和立場(chǎng)，培養(yǎng)同理心。"

板書設(shè)計(jì)將圍繞這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句展開，以直觀、清晰的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶和理解。典型例題講解例題1：

題目：小華在課堂上不小心弄壞了小麗的鉛筆，小麗非常生氣。請(qǐng)用換位思考的方法，描述小麗此時(shí)可能的心理感受，并提出一個(gè)解決這個(gè)問題的建議。

答案：小麗此時(shí)可能感到很沮喪，因?yàn)樗膼鄣你U筆被弄壞了。解決建議：小華可以向小麗道歉，并主動(dòng)提出賠償或幫小麗修好鉛筆。

例題2：

題目：如果你是小明，你的好朋友小剛因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而情緒低落，你會(huì)如何用換位思考的方法去安慰他？

答案：我會(huì)告訴小剛，考試成績(jī)并不代表一切，重要的是我們一起找出問題所在，努力提高。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他，相信他下次一定能取得更好的成績(jī)。

例題3：

題目：請(qǐng)舉例說明，在家庭生活中，你是如何運(yùn)用換位思考的方法解決與父母的矛盾的？

答案：有一次我想買一個(gè)新玩具，但媽媽不同意。我站在媽媽的角度思考，了解到她擔(dān)心我玩物喪志，于是我向媽媽保證，買新玩具后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，最終媽媽同意了我的請(qǐng)求。

例題4：

題目：在班級(jí)里，有一位同學(xué)因?yàn)樯眢w原因經(jīng)常請(qǐng)假，導(dǎo)致課程進(jìn)度跟不上。作為同學(xué)，你會(huì)如何運(yùn)用換位思考的方法去幫助他？

答案：我會(huì)主動(dòng)與這位同學(xué)交流，了解他的困難，然后幫他補(bǔ)課，共同解決學(xué)習(xí)上的問題。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他，讓他知道班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家都會(huì)支持他。

例題5：

題目：請(qǐng)闡述在人際交往中，換位思考為什么能幫助我們建立更好的關(guān)系？

答案：換位思考能讓我們站在他人的立場(chǎng)考慮問題，從而更好地理解他人。當(dāng)我們能夠理解他人的感受和需求時(shí)，我們就能避免誤解和沖突，更容易找到解決問題的方法。這樣，我們與他人的關(guān)系就會(huì)更加和諧。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《假如我是他》的教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演等，旨在讓學(xué)生從不同角度理解換位思考的重要性?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)角色扮演環(huán)節(jié)興趣濃厚，能積極參與其中，充分發(fā)揮了自己的想象力。這說明角色扮演法在培養(yǎng)同理心方面具有很好的效果。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)，可能是我引導(dǎo)不夠到位，今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：在講解換位思考的理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)概念的理解較為困難。針對(duì)這一問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)管理方面：在小組討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在依賴心理，等待其他同學(xué)發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我采取了輪流發(fā)言的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。具體表現(xiàn)在：

1.知識(shí)方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了換位思考的定義、重要性和方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

2.技能方面：學(xué)生在小組討論和角色扮演中鍛煉了自己的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.情感