第三單元 工具與技術(shù)知識(shí)點(diǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

第三單元工具與技術(shù)知識(shí)點(diǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和科學(xué)教科版教材特點(diǎn)，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解常見(jiàn)的工具與技術(shù)，理解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材第三單元，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究工具與技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)工具與技術(shù)的尊重和正確使用態(tài)度，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，理解工具與技術(shù)的功能和特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)工具與技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際情境，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①常見(jiàn)工具的識(shí)別和使用方法，包括螺絲刀、扳手、鉗子等。

②常見(jiàn)技術(shù)的基本原理，如杠桿原理、滑輪組原理等。

③工具與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和掌握不同工具的適用場(chǎng)合及其操作技巧。

②深入理解杠桿原理和滑輪組原理，并能夠運(yùn)用這些原理解決實(shí)際問(wèn)題。

③將工具與技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，形成完整的科學(xué)思維過(guò)程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)《科學(xué)》教科書（六年級(jí)上冊(cè)，科學(xué)教科版）。

2.輔助材料：收集工具與技術(shù)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)科學(xué)家發(fā)明故事。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備扳手、螺絲刀、鉗子、滑輪等工具，以及用于實(shí)驗(yàn)的安全防護(hù)用品。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、討論區(qū)，確保學(xué)生分組合作的空間，同時(shí)保證安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如工具與技術(shù)相關(guān)的PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解杠桿原理的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“杠桿原理”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“舉例說(shuō)明杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)杠桿原理有初步理解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解杠桿原理的基本概念和實(shí)例。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“杠桿原理”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿原理的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解杠桿原理，結(jié)合實(shí)例（如翹板、剪刀等）幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討不同杠桿的類型和應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如杠桿的計(jì)算方法，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，探討杠桿原理在生活中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解杠桿原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握杠桿原理的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解杠桿原理，掌握其在實(shí)際中的應(yīng)用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)杠桿原理課題，布置設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單杠桿機(jī)械的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與杠桿原理相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)科學(xué)家故事、視頻等）。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)單杠桿機(jī)械。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的杠桿原理和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：《杠桿原理的歷史與發(fā)展》、《生活中的杠桿現(xiàn)象》等，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解杠桿原理的起源、發(fā)展及其在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.拓展視頻資源：《杠桿原理動(dòng)畫演示》、《杠桿原理在工程中的應(yīng)用》等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地理解杠桿原理的工作原理及其在現(xiàn)代工程技術(shù)中的重要作用。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)制作杠桿模型，如翹板、剪刀、撬棍等，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作并觀察杠桿原理在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

拓展建議：

1.閱讀拓展材料：學(xué)生可以選擇感興趣的材料進(jìn)行閱讀，了解杠桿原理的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杠桿原理在古代建筑、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的作用。

2.觀看拓展視頻：學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻，了解杠桿原理的動(dòng)畫演示和實(shí)際應(yīng)用案例。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行觀看，并在觀看過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.參與拓展實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參與制作杠桿模型的實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)杠桿原理在實(shí)際工作中的應(yīng)用。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同類型的杠桿模型，探討其在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用。

一、拓展閱讀材料

1.杠桿原理的歷史與發(fā)展：介紹杠桿原理的起源和發(fā)展過(guò)程，包括古希臘科學(xué)家阿基米德的貢獻(xiàn)，以及杠桿原理在各個(gè)歷史時(shí)期的演變。

2.生活中的杠桿現(xiàn)象：通過(guò)實(shí)例介紹生活中常見(jiàn)的杠桿現(xiàn)象，如剪刀、鉗子、撬棍等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用。

3.杠桿原理在科技發(fā)展中的應(yīng)用：介紹杠桿原理在科技發(fā)展中的重要作用，如杠桿秤、杠桿秤原理在天平中的應(yīng)用等。

二、拓展視頻資源

1.杠桿原理動(dòng)畫演示：通過(guò)動(dòng)畫演示，直觀地展示杠桿原理的工作原理，幫助學(xué)生更好地理解杠桿原理。

2.杠桿原理在工程中的應(yīng)用：介紹杠桿原理在現(xiàn)代工程技術(shù)中的應(yīng)用，如吊車、杠桿秤等，讓學(xué)生了解杠桿原理在實(shí)際工程中的重要作用。

3.杠桿原理在生活中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例展示，讓學(xué)生了解杠桿原理在生活中的廣泛應(yīng)用，如翹板、剪刀等。

三、拓展實(shí)踐活動(dòng)

1.制作杠桿模型：學(xué)生可以嘗試制作不同類型的杠桿模型，如翹板、剪刀、撬棍等，觀察并分析杠桿原理在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)杠桿應(yīng)用場(chǎng)景：學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景下的杠桿應(yīng)用，如杠桿秤、杠桿秤原理在天平中的應(yīng)用等，探討杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.參與課堂討論：在課堂中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于杠桿原理的討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀材料、觀看視頻和實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①杠桿原理的定義及分類（一、二類杠桿）

②杠桿原理的應(yīng)用實(shí)例（翹板、剪刀、鉗子等）

③杠桿原理的計(jì)算方法（力臂與力的關(guān)系）

2.重點(diǎn)詞匯

①力臂

②力矩

③平衡狀態(tài)

3.重點(diǎn)句子

①“杠桿原理是物理學(xué)中重要的基本原理之一。”

②“杠桿原理的應(yīng)用廣泛，日常生活中隨處可見(jiàn)?！?/p>

③“通過(guò)力臂和力的關(guān)系，我們可以計(jì)算出杠桿的平衡狀態(tài)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了杠桿原理，這是一個(gè)既有趣又實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我引入了動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解杠桿原理。我發(fā)現(xiàn)，這種方式特別受孩子們的歡迎，他們通過(guò)動(dòng)畫能夠更好地把握杠桿的平衡狀態(tài)和力臂的概念。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)畫過(guò)于依賴，忽視了動(dòng)手實(shí)踐的重要性。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，我在課堂管理上也有了一些新的嘗試。為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而參與度不高。今后，我會(huì)在分組時(shí)更加注意學(xué)生的個(gè)性差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們對(duì)杠桿原理有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了自己的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我還注意到，部分學(xué)生對(duì)于杠桿原理的計(jì)算方法掌握得不夠好。我會(huì)在課后提供更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固這一部分內(nèi)容。

針對(duì)這些不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握杠桿原理的基本概念和計(jì)算方法。

2.在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.課后提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解典型例題一：

一個(gè)杠桿，動(dòng)力臂是阻力臂的兩倍，動(dòng)力是20N，求阻力的大小。

解答：

由杠桿平衡條件可得：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

20N×2=阻力×1

阻力=40N

典型例題二：

一個(gè)杠桿，阻力是動(dòng)力的一半，阻力臂是動(dòng)力臂的3倍，阻力是30N，求動(dòng)力的大小。

解答：

由杠桿平衡條件可得：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

動(dòng)力×1=30N×3

動(dòng)力=90N

典型例題三：

一個(gè)杠桿，動(dòng)力是阻力的一半，動(dòng)力臂是阻力臂的4倍，動(dòng)力是40N，求阻力的大小。

解答：

由杠桿平衡條件可得：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力