教科版（2017）科學(xué)二年級上冊第一單元我們的地球家園《3太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計

教科版（2017）科學(xué)二年級上冊第一單元我們的地球家園《3太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖《3太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過觀察太陽的位置變化，了解太陽東升西落的基本規(guī)律，培養(yǎng)空間方向感和時間觀念。結(jié)合教科版（2017）科學(xué)二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的內(nèi)容，通過實地觀察、小組討論和繪制太陽路徑圖等活動，使學(xué)生在探究中掌握地球自轉(zhuǎn)對太陽位置影響的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)環(huán)保意識，關(guān)愛地球家園。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：二年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，對地球的基本概念如晝夜變化有了初步了解，能簡單描述日常觀察到的太陽位置變化現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然現(xiàn)象充滿興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。他們喜歡通過游戲、故事和實地觀察等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作意識和表達(dá)欲望較強(qiáng)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解抽象的地球自轉(zhuǎn)概念和準(zhǔn)確描述太陽位置變化方面可能存在困難，需要通過具體形象的操作和引導(dǎo)來克服。此外，對于方向辨別和時間觀念的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能需要更多的實踐和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法。1.通過生動形象的講授，引導(dǎo)學(xué)生理解太陽位置變化的基本原理。2.設(shè)計觀察和討論活動，如組織學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)的日出日落觀察，小組討論太陽位置與時間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗和合作學(xué)習(xí)能力。3.運用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬太陽東升西落的過程，加深對地球自轉(zhuǎn)影響的認(rèn)識。4.利用多媒體展示太陽位置變化的動態(tài)圖，輔助學(xué)生形成直觀感知。通過以上策略，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和掌握。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布太陽位置變化的相關(guān)視頻和觀察指南，要求學(xué)生記錄日常觀察到的太陽位置。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考太陽為什么會有位置變化，以及這與時間的關(guān)系是什么。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷收集學(xué)生的觀察記錄，了解預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照指南進(jìn)行觀察，并記錄太陽位置的變化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和思考問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主觀察和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源發(fā)布和成果提交。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生提交的觀察記錄，引出太陽位置變化的話題。

講解知識點：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)與太陽位置變化的關(guān)系，并通過動畫演示。

組織課堂活動：分組讓學(xué)生制作太陽位置變化圖，討論并解釋觀察到的現(xiàn)象。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考太陽位置變化的原理。

參與課堂活動：學(xué)生小組合作，制作太陽位置圖，討論觀察結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和動畫演示，幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：通過制作太陽位置圖，加強(qiáng)學(xué)生對知識點的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)太陽位置的變化，并寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解太陽和地球的關(guān)系。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真記錄并反思太陽位置變化。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索太陽和地球的科學(xué)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-描述地球自轉(zhuǎn)對太陽位置變化的影響，理解太陽東升西落的基本規(guī)律。

-識別并使用基本的方向詞（如東、南、西、北）來描述太陽在天空中的位置。

-認(rèn)識到太陽位置變化與時間的關(guān)系，建立起初步的時間觀念。

2.技能與能力：

-通過觀察和記錄，學(xué)會收集和分析自然現(xiàn)象的數(shù)據(jù)。

-在小組合作中，提高溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊合作意識。

-運用所學(xué)知識，解決與太陽位置相關(guān)的實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對自然科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)探索未知世界的熱情。

-通過對地球自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

-在學(xué)習(xí)過程中，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我反思的習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-能夠運用創(chuàng)新思維，設(shè)計簡單的觀察工具或方法來研究太陽位置的變化。

-在生活中能夠運用所學(xué)知識，如通過太陽位置判斷時間，提高實踐能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果旨在讓學(xué)生不僅在知識層面有所收獲，更在能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到全面發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《太陽的位置和方向》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對太陽位置變化的觀察非常感興趣，他們在預(yù)習(xí)和課堂活動中都表現(xiàn)出了很高的積極性。我采用了講授與實踐活動相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在觀察、討論和制作太陽位置圖的過程中，理解和掌握了地球自轉(zhuǎn)對太陽位置變化的影響。

教學(xué)反思方面，我覺得在課堂活動的組織上還可以更加精細(xì)。例如，在學(xué)生進(jìn)行觀察時，我應(yīng)該提供更具體的指導(dǎo)，幫助他們記錄更詳細(xì)的數(shù)據(jù)，這樣在分析時就能更準(zhǔn)確地得出結(jié)論。此外，我也注意到部分學(xué)生在方向辨別上存在困難，我應(yīng)該在課堂上提供更多的實際操作機(jī)會，幫助他們通過直觀體驗來加強(qiáng)方向感的培養(yǎng)。

在教學(xué)效果上，大部分學(xué)生能夠描述太陽位置變化的規(guī)律，并運用方向詞來表述。他們在小組合作中展現(xiàn)出了良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然現(xiàn)象的探索熱情明顯提升，對保護(hù)地球家園有了更深刻的認(rèn)識。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的一些不足。首先，部分學(xué)生在將理論知識應(yīng)用到實際生活中的能力上還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中設(shè)計更多的生活情境，讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)。其次，課堂時間的分配上還可以更加合理，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與討論和實驗。

針對這些問題，我計劃在接下來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生多提問、多表達(dá)，以提高他們的思考和應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

3.設(shè)計更多有趣的課外活動，如戶外觀察、科學(xué)小實驗等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在方向感等方面的困難提供針對性的指導(dǎo)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對太陽位置和方向知識點的掌握，特布置以下課后作業(yè)：

1.觀察記錄題：

在接下來的一周內(nèi)，每天定時觀察并記錄太陽的位置變化。請描述至少三天中太陽升起和落下的方向，并簡單說明這與時間的關(guān)系。

答案示例：

-6月1日：太陽從東方升起，下午6點左右從西方落下。

-6月3日：早晨5點半，太陽從東方的地平線上升起，傍晚7點左右在西方地平線落下。

2.分析思考題：

結(jié)合觀察記錄，思考太陽位置的變化對日常生活的影響。例如，太陽位置的變化如何影響我們的作息時間？

答案示例：

-太陽升起時，人們開始起床準(zhǔn)備新的一天，太陽落下時，人們準(zhǔn)備休息，因此我們的作息時間與太陽位置密切相關(guān)。

3.實踐應(yīng)用題：

設(shè)計一個簡單的日?；顒?，比如早晨跑步或傍晚散步，根據(jù)太陽的位置變化來判斷活動時間，并說明你的判斷依據(jù)。

答案示例：

-我選擇早晨跑步。根據(jù)太陽的位置，我會在太陽剛剛升起時開始跑步，因為此時空氣清新，溫度適宜。判斷依據(jù)是觀察到太陽從東方升起，天空開始變亮。

4.探究拓展題：

查找資料或詢問長輩，了解在沒有現(xiàn)代計時工具的時代，人們是如何利用太陽的位置來判斷時間的。

答案示例：

-古人通過觀察太陽的高度角來大致判斷時間，比如“日上三竿”意味著大約是上午9點左右。

5.創(chuàng)作表達(dá)題：

創(chuàng)作一個關(guān)于太陽位置變化的小故事，可以是科普性質(zhì)的，也可以是富有想象力的故事，要求故事中包含太陽位置變化的知識點。

答案示例：

-小明是個喜歡觀察的小男孩。一天，他發(fā)現(xiàn)太陽從東方升起，然后慢慢向天空中移動。他告訴他的朋友小華，太陽就像一個在天空中移動的巨大時鐘，告訴我們時間的流逝。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了太陽的位置和方向，理解了地球自轉(zhuǎn)對太陽位置變化的影響，并能運用方向詞描述太陽在天空中的位置?，F(xiàn)在，讓我們通過以下當(dāng)堂檢測來鞏固所學(xué)知識：

1.基礎(chǔ)知識檢測：

-太陽每天從哪個方向升起？又從哪個方向落下？

-地球自轉(zhuǎn)對太陽位置的變化有什么影響？

-請至少列舉三個方向詞，并解釋它們在描述太陽位置時的作用。

答案示例：

-太陽從東方升起，從西方落下。

-地球自轉(zhuǎn)使得太陽從東方逐漸移動到西方。

-東、南、西、北：東指太陽升起的方向；南指太陽升到最高點時的方向；西指太陽落下的方向；北則是與南相對的方向。

2.實踐應(yīng)用檢測：

-如果現(xiàn)在是中午，太陽在天空中的位置大約在哪里？請用方向詞描述。

-如果你知道現(xiàn)在是上午10點，你能大致判斷太陽在天空中的位置嗎？請說明你的判斷依據(jù)。

答案示例：

-中午時，太陽在天空中的位置大約是南方。

-上午10點，太陽應(yīng)該位于東方偏南的位置，因為太陽從東方升起后