第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)（2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)）

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第10課《往事依依》，主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文主題：通過(guò)講述作者童年時(shí)與外祖母相處的故事，表達(dá)對(duì)外祖母深深的懷念之情。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文按照時(shí)間順序組織材料，以及運(yùn)用插敘手法進(jìn)行敘述的技巧。

3.感悟課文情感：體會(huì)作者對(duì)往事的回憶中蘊(yùn)含的溫馨、懷念、感傷等情感。

4.學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言：品味課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，理解詞語(yǔ)的含義和用法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.研討課文主題：探討課文中所表現(xiàn)的親情、友情、師生情等主題，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美好情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《往事依依》，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，能夠理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，感受家庭親情和傳統(tǒng)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解基本的文學(xué)作品。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和概括，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和情感豐富階段，對(duì)親情的體驗(yàn)較為敏感，易于引發(fā)共鳴。

行為習(xí)慣方面，七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的注意力。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中，需要教師在課堂上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于《往事依依》這篇課文，學(xué)生可能已經(jīng)有過(guò)類似的情感體驗(yàn)，但將這種體驗(yàn)與文學(xué)作品的欣賞結(jié)合起來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和認(rèn)識(shí)水平將直接影響他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果，因此，教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、背景資料文檔

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段溫馨的回憶視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶的情感氛圍。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有一些特別難忘的往事？能和大家分享一下嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《往事依依》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

A.文本解讀（用時(shí)10分鐘）

-教師朗讀課文《往事依依》的第一段，讓學(xué)生初步感受文本情感。

-學(xué)生分段朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解其含義和作用。

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“作者與外祖母的關(guān)系如何？”，“課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了作者的懷念之情？”

B.寫(xiě)作手法分析（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的時(shí)間順序和插敘手法，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

-學(xué)生舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用插敘手法的段落，并討論其效果。

C.情感體驗(yàn)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己與親人相處的溫馨場(chǎng)景，感受親情的力量。

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的情感元素。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

A.小組討論（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分小組，針對(duì)課文中的某個(gè)情感片段進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。

-每組選代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

B.寫(xiě)作練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師給出一個(gè)寫(xiě)作話題：“請(qǐng)寫(xiě)一段關(guān)于你與親人相處的往事，要求用上本節(jié)課學(xué)習(xí)的插敘手法?！?/p>

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師選取幾篇作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《往事依依》有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中的親情和友情對(duì)我們生活有什么啟示？”

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的親情主題。

-教師布置作業(yè)：“課后寫(xiě)一篇關(guān)于自己親情的作文，要求情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰?！?/p>

-教師提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《呼蘭河傳》（蕭紅）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《背影》（朱自清）等，這些作品同樣描寫(xiě)了親情、友情和師生情，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

-影視資源：《親愛(ài)的》、《我和我的家鄉(xiāng)》等電影，通過(guò)觀看這些影片，學(xué)生可以更直觀地感受親情的力量和生活中的美好瞬間。

-名人故事：收集一些關(guān)于名人如何表達(dá)親情、友情和師生情的故事，如魯迅與藤野先生的故事、錢(qián)鐘書(shū)與楊絳的故事等，這些故事可以作為課堂討論的素材。

2.拓展建議：

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述文學(xué)作品，比較不同作者在表達(dá)情感時(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作手法，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-觀影感悟：組織學(xué)生觀看相關(guān)影視作品，引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)觀影感悟，思考影片中的情感表達(dá)與課文《往事依依》的異同。

-親情主題活動(dòng)：舉辦一次以“親情”為主題的作文比賽或演講活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)親情的感悟。

-名人故事分享：在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生分享自己收集到的名人故事，討論名人是如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)情感的。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以親情、友情或師生情為主題的短文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-生活觀察：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的親情、友情和師生情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)感恩的心態(tài)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于親情、友情和師生情的主題討論，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)課文主題的理解。

-跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，從不同角度探討親情、友情和師生情的社會(huì)意義。

-課后實(shí)踐：布置學(xué)生課后進(jìn)行親情、友情或師生情的實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)一封感謝信、幫助朋友解決困難等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情感的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-親情、友情、師生情的主題理解

-時(shí)間順序和插敘手法的運(yùn)用

-文學(xué)作品中的情感表達(dá)與語(yǔ)言運(yùn)用

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“依依”：表達(dá)作者對(duì)往事的懷念之情

-“溫馨”：描述作者與外祖母相處的氛圍

-“難忘”：強(qiáng)調(diào)往事對(duì)作者影響深遠(yuǎn)

③重點(diǎn)句子：

-“往事依依，如同一縷輕煙，時(shí)?？M繞在我的心頭”：課文開(kāi)頭，奠定全文情感基調(diào)

-“外祖母的微笑，如同春天里的陽(yáng)光，溫暖了我的一生”：通過(guò)比喻，形象地表達(dá)外祖母對(duì)作者的影響

-“歲月流轉(zhuǎn)，人事變遷，但那份情感卻永遠(yuǎn)不變”：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)情感的永恒價(jià)值課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)《往事依依》課文內(nèi)容的理解程度，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答的準(zhǔn)確性，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的參與度和合作效果，適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保討論的方向和深度。

-教師通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、簡(jiǎn)答等形式的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)和寫(xiě)作技巧的掌握情況。

-教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括發(fā)言積極程度、思考問(wèn)題的深度、對(duì)同學(xué)觀點(diǎn)的尊重等，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

-教師在課后收集學(xué)生的課堂筆記和練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄重點(diǎn)內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師認(rèn)真批改學(xué)生的作文作業(yè)，關(guān)注作文的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和情感真摯程度，給出具體的評(píng)語(yǔ)和建議。

-對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并將其作為范例在課堂上分享，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求。

-教師定期組織作文評(píng)改課，讓學(xué)生參與作文的互評(píng)互改，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和修改能力。

-教師通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)播放回憶視頻和引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和情感共鳴。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，比如通過(guò)討論心理學(xué)和社會(huì)學(xué)角度的親情主題，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近他們的生活實(shí)際，或者是對(duì)討論方法不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象的文學(xué)手法，如插敘，學(xué)生的理解并不深入，需要更多的具體案例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在課前更多地了解學(xué)生的興趣和背景，選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，并在課堂上提供更多的引導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

2.為了幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)手法，我將增加一些具體的案例分析，通過(guò)對(duì)比不同文學(xué)作品中的插敘手法，讓學(xué)生更直觀地感受其效果，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)反饋的及時(shí)性問(wèn)題，我計(jì)劃建立一個(gè)作業(yè)提交和反饋的在線系統(tǒng)，確保作業(yè)提交后能夠在第一時(shí)間內(nèi)給出評(píng)價(jià)和反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極查看反饋并進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《往事依依》的課文內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于你與親人相處的往事，要求運(yùn)用插敘手法，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.分析課文中的時(shí)間順序和插敘手法，說(shuō)明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了文本的表現(xiàn)力。請(qǐng)結(jié)合具體段落進(jìn)行闡述。

3.請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最感人的細(xì)節(jié)，解釋它為什么能夠打動(dòng)你，并嘗試模仿這種寫(xiě)法創(chuàng)作一個(gè)類似的細(xì)節(jié)。

4.閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》片段，比較其與《往事依依》在情感表達(dá)上的異同點(diǎn)。

蕭紅《呼蘭河傳》片段：“我家的后園里，就可以看見(jiàn)它，那里有一座小土山，山上長(zhǎng)滿了青草和野花，遠(yuǎn)看像是一幅水彩畫(huà)?！?/p>

答案：兩篇作品都通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的懷念之情?！锻乱酪馈吠ㄟ^(guò)對(duì)往事的回憶來(lái)表現(xiàn)情感，而《呼蘭河傳》則通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)抒發(fā)情感。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于外祖母的人物描寫(xiě)，要求描繪出外祖母的性格特點(diǎn)和與作者的親情關(guān)系。

答案：外祖母是一位慈愛(ài)、溫和的老人，她對(duì)作者充滿關(guān)愛(ài)，經(jīng)常給予溫暖和鼓勵(lì)。在作者的記憶中，外祖母的笑容就像春天的陽(yáng)光，照亮了他的心靈。

6.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于親情主題的寫(xiě)作活動(dòng)，描述活動(dòng)的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。

答案：活動(dòng)目的：通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)學(xué)生對(duì)親情的理解和感悟?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己與親人之間感人故事的短文?；顒?dòng)形式：分組討論、分享和互評(píng)。預(yù)期效果：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)，提高寫(xiě)作能力，促進(jìn)同學(xué)間