名著《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)【兩篇】

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點(diǎn)。3、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，從中有所啟發(fā)，有所感悟。課前學(xué)習(xí)：閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。一、歇后語(yǔ)引入豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的后背——牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西游記》劇組開會(huì)——這些有趣的歇后語(yǔ)都來(lái)自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就來(lái)聊聊《西游記》。板書：西游記二、回顧閱讀方法1、讀了那么多的書，老師想問(wèn)一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本的書，你通常是怎么讀它？說(shuō)說(shuō)你的讀書方法，或有什么你想提醒同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意的。老師總結(jié)了一下，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這四點(diǎn)?；脽舫鍪荆?/p>

（整本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。

②采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。③觀看目錄，了解故事情節(jié)。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或參考譯文，作批注或摘記。三、整體感知1、了解主要內(nèi)容?！段饔斡洝返墓适驴芍^家喻戶曉，之前你們都從哪些渠道了解過(guò)這本書的內(nèi)容？那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書主要內(nèi)容是什么？幻燈顯示：小說(shuō)的前七回寫的是孫悟空大鬧天宮的事，八到十二回交代了取經(jīng)的緣起，從十三回到最后，寫的是孫悟空被迫皈依佛門和八戒沙僧護(hù)送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取的真經(jīng)。2、看目錄、說(shuō)情節(jié)、知人物瀏覽書的目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？你印象最深的是哪一個(gè)故事情節(jié)?認(rèn)識(shí)了那些特征鮮明人物？板書：情節(jié)、人物《西游記》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板書：唐僧孫悟空豬八戒沙和尚對(duì)于這四個(gè)主角，有人喜歡活潑的豬八戒，有人喜歡憨厚的沙和尚，有人喜歡孫悟空，也有人喜歡唐僧，每個(gè)同學(xué)都有自己特別喜歡的，這樣，咱們就替他們來(lái)個(gè)自我介紹，請(qǐng)你任選一個(gè)角色，小組推薦一名來(lái)說(shuō)說(shuō)。四、細(xì)讀情節(jié)1、明確讀法。同學(xué)都談了自己印象深刻的情節(jié)，很多同學(xué)對(duì)三打白骨精經(jīng)典片段留下了深刻的印象，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)經(jīng)典的片段。這是在西游記的第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。讀這些經(jīng)典片段，又該怎么讀呢?小結(jié)（經(jīng)典片斷----細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味）2、情節(jié)回顧。誰(shuí)愿意幫助大家回憶一下“三打白骨精”的故事情節(jié)？指導(dǎo)回顧：按情節(jié)發(fā)展，先說(shuō)起因，再說(shuō)經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、細(xì)讀“三打”，感受情節(jié)曲折，感悟人物性格快速瀏覽這一回，找出寫悟空“三打”的句子投影出示：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的。”說(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒?！蔽蚩找娪质悄茄兊?，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒?！澳悴m得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。自由讀一讀這描寫“三打”句子，選擇一句你喜歡，反復(fù)讀一讀，你從中讀出了什么？指導(dǎo)讀出人物的性格特征，想象悟空打時(shí)情景，在邊演邊讀中感悟人物的性格。讀這“三打”，你的心情怎樣？這三打出了什么？指導(dǎo)細(xì)細(xì)體味描寫悟空動(dòng)作、語(yǔ)言的這些話。體會(huì)三打的妙處?？墒?，有人說(shuō)一打就是打死白骨精，這樣寫更能表現(xiàn)悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。你怎么認(rèn)為？4、感悟?qū)懛ā＜?xì)心的你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這一情節(jié)中，不僅寫了悟空的三打，還寫了白骨精的三變，以及唐僧的三責(zé)，都寫了三次，你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？這三次中間有聯(lián)系嗎？這種寫法叫反復(fù)敘事。（板書：反復(fù)敘事）整本書都像這個(gè)故事，都可以看成是反復(fù)敘事。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，八十一個(gè)歷險(xiǎn)故事有著大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空與妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧獲救，將一個(gè)個(gè)情節(jié)像冰糖葫蘆式的串聯(lián)在一起。把白骨精替換成別的妖精，說(shuō)說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。這種反復(fù)敘事的寫法在小說(shuō)還有，比如——“三借芭蕉扇”，《水滸》中的“三打祝家莊”，三國(guó)演義中“三顧茅廬”、“三氣周瑜”“六出祁山”、“七擒孟獲”。說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。五、聊故事中的人物。投影出示：獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。三打后，白骨精是被打死了，可是這個(gè)故事沒(méi)有這樣簡(jiǎn)單地結(jié)束了，讀到這一處，你的心情又是怎樣?我們的情緒跟著情節(jié)一波三折，隨著故事人物的命運(yùn)起起落落。下面我們就聊聊西游記當(dāng)中這些鮮明的人物形象。結(jié)合具體的情節(jié)、片段談人物性格。重點(diǎn)交流對(duì)四個(gè)主角。鼓勵(lì)有個(gè)性的解讀，引導(dǎo)全面地理解。小結(jié)：當(dāng)然，對(duì)于這樣一部宏篇巨制，隨著時(shí)代的變遷，人們也一定會(huì)讀出一些有自己個(gè)性的獨(dú)特見解。出示人們讀《西游記》的經(jīng)典評(píng)述。六、課外延伸，運(yùn)用學(xué)法，推薦閱讀《野生的愛爾莎》、《綠山墻的安妮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。七、板書設(shè)計(jì)《西游記》三變?nèi)蛉內(nèi)蛉?zé)反復(fù)敘事唐僧孫悟空豬八戒沙和尚《西游記》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)（二）（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（《西游記》）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰(shuí)??？（吳承恩）（多媒體展示作者簡(jiǎn)介）。過(guò)渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。（二）走進(jìn)《西游記》<1>知識(shí)大盤點(diǎn)1、首先，老師想考考大家，看誰(shuí)的《西游記》知識(shí)最豐富，有沒(méi)有信心？好，請(qǐng)看題：1）、《西游記》中唐僧的原型是誰(shuí)？2）、誰(shuí)在五莊觀偷吃人參果不知道啥滋味？3）、孫悟空從菩提祖師那里學(xué)到了哪些神通？4）、最能表現(xiàn)孫悟空反抗精神的是哪個(gè)故事？5）、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主后,從誰(shuí)那借得定海神針——如意金箍棒。6）、把孫悟空壓在五行山下的是誰(shuí)？7）、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰(shuí)未能經(jīng)得考驗(yàn)？8）、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰(shuí)？9）、是誰(shuí)給孫悟空戴上了緊箍咒？10）、師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰(shuí)不肯借芭蕉扇給孫悟空？2、教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過(guò)光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。<2>人物辯論會(huì)1、在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？2、當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看？3、人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰(shuí)呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人）4、你能說(shuō)說(shuō)你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報(bào)）A、談孫悟空（1）他武藝高強(qiáng)，有72種變化，一個(gè)筋斗能翻出十萬(wàn)八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。（2）他還聰明機(jī)智。（3）他很有人情味。（4）他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。（5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。教師總結(jié)：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但他的個(gè)性放縱而不受約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧硕嗖剩覀儾鸥矚g他。B、談豬八戒（1）因?yàn)樗艹钥?。?）他強(qiáng)硬。（3）勇敢、單純。（4）他好色、貪吃、懶惰。（5）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動(dòng)機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒(méi)有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時(shí)豬八戒一直是個(gè)樂(lè)天派，永遠(yuǎn)快樂(lè)，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心，是它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。C、談唐僧（1）唐僧正派、有同情心、善良。（2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。D、談沙僧（1）不喜歡，他太老實(shí)了（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。<3>故事大比拼1、同學(xué)們說(shuō)得真好，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（板書：故事）2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。3、同學(xué)仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)個(gè)故事是相對(duì)獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來(lái)變成了一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個(gè)關(guān)鍵因素。（三）歸納方法，指導(dǎo)閱讀同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》！通過(guò)剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個(gè)個(gè)人物和故事串聯(lián)起來(lái)，那一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中能運(yùn)用方法，收獲更大。（四）全課總結(jié)，拓