第二單元第1課小伙伴教案 2023-2024學年人教版初中美術(shù)七年級上冊

第二單元第1課小伙伴教案2023—2024學年人教版初中美術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合人教版初中美術(shù)七年級上冊第二單元第1課《小伙伴》的教學內(nèi)容，本教案旨在通過觀察、描繪和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力、繪畫技巧以及創(chuàng)新思維。課程將引導學生關(guān)注生活中的小伙伴，激發(fā)學生運用線條、色彩和形狀等美術(shù)語言表達對小伙伴的喜愛之情，同時強化學生對美術(shù)基本元素的理解和運用，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)鑒賞與表達：學會觀察生活中的小伙伴，運用美術(shù)語言分析其特征，提高審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實踐與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用線條、色彩和形狀等元素，創(chuàng)作出具有個性化特點的繪畫作品。

3.文化理解與傳承：引導學生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，傳承美術(shù)文化。教學難點與重點1.教學重點

①培養(yǎng)學生運用線條、色彩、形狀等基本美術(shù)元素進行繪畫創(chuàng)作。

②引導學生通過觀察，捕捉和表現(xiàn)小伙伴的形象特征和動態(tài)。

2.教學難點

①如何引導學生準確把握小伙伴的形象特征，使之具有辨識度和生動性。

②如何指導學生運用合適的線條和色彩，表現(xiàn)出小伙伴的情感和氛圍。教學資源1.軟硬件資源

-美術(shù)畫材（鉛筆、橡皮、彩筆、水彩顏料等）

-展示板或電子屏幕

2.課程平臺

-校內(nèi)美術(shù)課程管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-美術(shù)作品電子圖片庫

-網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源

4.教學手段

-實物觀察

-互動討論

-示范教學

-小組合作

-作品展示與互評教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一系列描繪不同小伙伴的美術(shù)作品，引發(fā)學生對小伙伴形象的好奇心，提問學生：“你們覺得這些作品中哪些地方吸引了你們？”，進而引導學生思考如何通過繪畫來表現(xiàn)小伙伴的特點，從而自然引入本節(jié)課的主題《小伙伴》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①分析線條、色彩和形狀在繪畫中的作用，結(jié)合課本中的作品，講解如何運用這些基本元素來表現(xiàn)人物特征。

②示范如何觀察小伙伴的外貌特征、動態(tài)和表情，以及如何將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為繪畫語言。

③講解繪畫技巧，如比例關(guān)系、光影效果等，并展示如何在畫紙上布局，使畫面平衡和諧。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①讓學生選擇一個自己喜歡的小伙伴作為繪畫對象，先進行觀察，然后簡單勾勒出小伙伴的輪廓。

②引導學生使用線條、色彩和形狀，細化小伙伴的形象，注意表現(xiàn)出其特征和動態(tài)。

③指導學生運用所學的繪畫技巧，如比例、光影，對作品進行完善。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①學生分小組，每組展示一名成員的繪畫作品，其他成員從線條、色彩、形狀等方面進行評價，提出改進意見。

②每組選出一個代表，分享本組討論的成果，例如：“我們在作品中運用了不同的線條來表現(xiàn)小伙伴的動感?！?/p>

③教師引導學生思考如何將討論中的建議應用到自己的作品中，例如：“你能否嘗試用不同的色彩搭配來增強作品的立體感？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請幾名學生展示他們的作品，并讓全體學生共同評價?？偨Y(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)觀察、表現(xiàn)和技巧的重要性，并提醒學生繪畫是一種表達自我的方式。教師指出學生在實踐活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在接下來的時間里繼續(xù)練習和創(chuàng)作。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：學生在本節(jié)課學習后，能夠更加細致地觀察小伙伴的外貌特征、動態(tài)和表情，能夠捕捉到細節(jié)，并運用到繪畫創(chuàng)作中。

2.美術(shù)語言的應用：學生通過學習，能夠運用線條、色彩和形狀這些基本美術(shù)元素，創(chuàng)作出具有個性化特點的繪畫作品，表現(xiàn)出小伙伴的形象和情感。

3.繪畫技巧的掌握：學生在實踐中學會了如何處理比例關(guān)系、光影效果，以及如何布局畫面，使得作品更加和諧平衡。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：學生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試新的繪畫方法，如使用不同的線條和色彩搭配，表現(xiàn)出自己獨特的藝術(shù)風格。

5.審美能力的提高：學生通過觀察和分析課本中的美術(shù)作品，以及同伴的作品，對美的認識和理解有了更深的認識，能夠欣賞不同風格和表現(xiàn)手法的美術(shù)作品。

6.文化理解的加深：學生在創(chuàng)作中融入了對傳統(tǒng)文化的理解，如在描繪小伙伴時，能夠結(jié)合中國傳統(tǒng)繪畫的元素，表現(xiàn)出對中國美術(shù)文化的尊重和傳承。

7.自我表達與交流能力的增強：學生在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)中，學會了如何表達自己的藝術(shù)想法，傾聽他人的意見，并在交流中提升自己的創(chuàng)作水平。

8.持續(xù)興趣的激發(fā)：學生在完成作品后，獲得了成就感和自信心，對美術(shù)學習的興趣得到了持續(xù)激發(fā)，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點掌握

-美術(shù)基本元素：線條、色彩、形狀

-人物描繪技巧：比例關(guān)系、動態(tài)表現(xiàn)、表情描繪

-繪畫布局與構(gòu)圖：平衡、對比、統(tǒng)一

②關(guān)鍵詞理解

-線條：流暢、力度、節(jié)奏

-色彩：搭配、情感、氛圍

-形狀：輪廓、體積、空間

③句子結(jié)構(gòu)應用

-觀察描述：通過...，我發(fā)現(xiàn)了...的特征。

-技法表達：我運用了...技巧，來表現(xiàn)...的特點。

-感受分享：在這幅作品中，我感受到了...，因為它...。課堂1.課堂評價

①提問：在授課過程中，通過提問的方式檢查學生對線條、色彩、形狀等基本美術(shù)元素的理解，以及對小伙伴特征觀察的掌握程度。

②觀察：在學生實踐環(huán)節(jié)，觀察學生的繪畫過程，了解他們是否能夠運用所學的技巧和方法，以及是否能夠獨立解決問題。

③測試：通過小測驗或快速繪圖練習，評估學生對課程內(nèi)容的即時理解和應用能力。

④及時反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，對正確理解和應用的學生予以肯定，對存在問題的學生提供指導和建議。

2.作業(yè)評價

①批改：認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實踐中，如線條的運用、色彩搭配、人物比例等。

②點評：對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，如“線條運用自然，能夠很好地表現(xiàn)人物動態(tài)”或“色彩搭配需要更加和諧”。

③反饋：通過書面或口頭的方式，及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生針對建議進行改進，并提供進一步的指導。

④鼓勵：對學生的進步和努力給予積極鼓勵，增強學生的自信心和持續(xù)學習的動力，如“你的作品很有創(chuàng)意，希望你繼續(xù)發(fā)揮你的想象力”或“你在這幅畫中的人物比例掌握得很好，繼續(xù)保持”。反思改進措施九、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活案例：通過將學生熟悉的生活場景和人物引入教學，提高學生的學習興趣和作品的真實性。

2.融合多元文化：在教學過程中融入不同文化背景的美術(shù)元素，拓寬學生的藝術(shù)視野，增強文化理解。

（二）存在主要問題

1.教學深度把握不足：在引導學生深入觀察和創(chuàng)作時，可能未能充分挖掘?qū)W生潛力，導致作品深度不夠。

2.學生個體差異關(guān)注不夠：在統(tǒng)一的教學模式下，未能充分考慮到每個學生的個體差異，部分學生可能沒有得到足夠的關(guān)注和指導。

3.教學評價方式單一：評價學生作品時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程評價，未能全面反映學生的學習過程。

（三）改進措施

1.加強教學引導：在教學中，更加注重引導學生進行深入觀察和思考，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。

2.關(guān)注學生個體：根據(jù)學生的興趣和特點，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

3.多元評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注作品結(jié)果，也注重學生的創(chuàng)作過程和努力程度，全面評價學生的學習成果。

在未來的教學中，我計劃通過以下方式進一步優(yōu)化課程：

首先，我將在課堂上更多地引入學生的生活經(jīng)驗，讓他們在描繪小伙伴時，能夠結(jié)合自己的觀察和理解，創(chuàng)作出更具個人特色的作品。同時，我會鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

其次，我計劃通過小組合作