2023-2024學年江蘇省泰州市泰興市西城教育集團西城校區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）

2023-2024學年江蘇省泰州市泰興市西城教育集團西城校區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（1～10題，每小題只有一個選項符合題意．11～15題，每小題有一個或兩個選項符合題意．）1．中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣，內容豐富，下列傳統(tǒng)節(jié)日中不涉及化學變化的是（）A．春節(jié)燃放鞭炮 B．清明節(jié)釀美酒 C．端午節(jié)包粽子 D．中秋節(jié)烤月餅2．下列物質的用途中既利用了物質的物理性質，又利用了物質的化學性質的是（）A．金剛石用于切割玻璃 B．二氧化碳用于滅火 C．銅常用來做電線電纜 D．干冰可用作人工降雨3．下列實驗操作正確的是（）A．試管口塞橡膠塞 B．過濾 C．取用濃硫酸 D．振蕩試管4．下列對化學實驗現(xiàn)象的描述，不正確的是（）A．銅綠受熱后固體變成黑色 B．向銅綠中滴加稀鹽酸，溶液變成紅色 C．面粉在酒精燈上加熱變黑 D．銀白色的鎂條放入食醋中產(chǎn)生氣泡5．如圖為物質的分類關系，①與②是并列關系，③包含在②中，則③不可能是（）A．冰水共存物 B．空氣 C．液氧 D．紅磷6．下列有關空氣的說法正確的是（）A．空氣中各成分的含量一直保持不變 B．空氣中的氧氣能供給生物呼吸，能燃燒 C．CO2無毒，含量過高不會影響人體健康 D．食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質7．對下列實驗現(xiàn)象中出現(xiàn)的異常情況的原因分析，不合理的是（）A．測定空氣中氧氣含量時，氣體減小的體積小于——紅磷不足 B．實驗室制氧氣時，始終不能收集滿——裝置漏氣 C．用高錳酸鉀制取氧氣時，水槽內水變紅——試管口未放棉花 D．給試管里液體加熱時，試管炸裂——液體量超過試管容積的8．下列是化學實驗小組的四位同學在實驗室做有關氧氣的性質的實驗操作，有錯誤的是（）A．甲同學在將細鐵絲繞成螺旋狀之前先用砂紙把鐵絲打磨光亮 B．乙同學在酒精燈的火焰上引燃細鐵絲底端的木條后立即將其伸入集氣瓶中 C．丙同學將盛有紅熱木炭的燃燒匙從瓶口往下緩慢伸入集氣瓶中 D．丁同學準備做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，在用排水法收集氧氣時，他未將集氣瓶中的水排完就停止收集9．下列有關“一定”和“不一定”的說法正確的是（）A．有顏色變化的一定是化學反應 B．物質跟氧氣發(fā)生的化學反應不一定是氧化反應 C．化合反應不一定是氧化反應 D．生成兩種物質的反應一定是分解反應10．蠟燭是一種日常照明工具，用途廣泛。有關如圖蠟燭燃燒實驗探究說法錯誤的是（）A．蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，其中外焰溫度最高 B．b處有火焰，說明是石蠟蒸氣在燃燒 C．該實驗導氣管不宜過長 D．蠟燭燃燒產(chǎn)生的白煙具有可燃性11．小科所在興趣小組用如圖所示的裝置來制取干燥的氧氣。裝置氣密性良好，圖①中的錐形瓶內盛有過氧化氫溶液，燃燒匙內裝有用無紡布包裹的二氧化錳，堿石灰用于干燥氧氣。下列說法正確的是（）A．實驗中，利用圖②和③裝置收集的氧氣均純凈 B．將圖①裝置中的燃燒匙提離液面，則不再產(chǎn)生氧氣 C．為使收集的氣體較純凈，應待圖②導管口連續(xù)均勻冒出氣泡后開始收集 D．若用圖③裝置收集氧氣，可將帶火星的木條在b導管口處驗滿（多選）12．某實驗小組用如圖所示裝置完成電解水的實驗并收集產(chǎn)生的氣體（U形管中預先加入了少量氫氧化鈉），下列說法正確的是（）A．a(chǎn)端應連接電源的負極 B．d試管中的氣體先收集滿 C．U形管中加入少量氫氧化鈉的目的是增強導電性 D．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的13．小雪學習了氧氣的相關知識后，對所學知識進行總結，則下列圖像正確的是（）A．一定質量木炭在足量氧氣中燃燒 B．加熱一定質量的高錳酸鉀制取氧氣 C．用相等質量的氯酸鉀來制取氧氣 D．用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣（多選）14．下列實驗方案設計錯誤的是（）實驗目的實驗方案A鑒別氨氣和氧氣聞氣味B區(qū)分氮氣和空氣將帶火星的木條分別插入氣體中C檢驗蠟燭燃燒生成水點燃，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，觀察現(xiàn)象D鑒別木炭粉末和氧化銅粉末觀察顏色A．A B．B C．C D．D15．某興趣小組利用如圖裝置對二氧化碳的性質進行探究，下列說法錯誤的是（）A．B處現(xiàn)象說明二氧化碳能使紫色石蕊變紅 B．C處溶液變渾濁，是因為生成了不溶于水的碳酸鈣 C．D處的實驗現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅 D．D處現(xiàn)象說明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣大二、非選擇題部分16．歸納是學習化學的重要方法。同學們根據(jù)已學內容整理了有關CO2的知識網(wǎng)絡圖，如圖1所示，其中反應②是自然界中植物的光合作用2?！啊北硎疚镔|間存在轉化關系，反應條件、部分反應物和生成物已略去。（1）固態(tài)CO2的用途有（寫一點即可）。（2）反應①用于制碳酸飲料，生成的物質A的化學式為。（3）反應②過程中將光能轉化為能。（4）實驗室制取二氧化碳氣體，可選用圖2裝置，其主要優(yōu)點是；發(fā)生反應的化學方程式為。（5）圖3中，觀察到充滿空氣的氣球浮起，說明CO2的物理性質是。因此實驗室里常用法收集CO2。17．再現(xiàn)和理解實驗，是學好化學的方法。如圖是課堂演示的三個實驗，請回答有關問題。（1）圖A是“鐵的銹蝕實驗”，該實驗中可以觀察鐵生銹，紅墨水倒吸入導管。A.密閉體系內氣體總量增加B.密閉體系內氣體總量減少C.密閉體系內溫度升高D.密閉體系內溫度降低（2）圖B實驗中當集氣瓶內水面上升到一定高度后，不能繼續(xù)上升，這種現(xiàn)象說明氮氣具有的性質。實驗若用鎂粉代替紅磷，發(fā)現(xiàn)倒吸入瓶中的水約占瓶內空氣總體積的70%，此現(xiàn)象說明鎂粉一定還會和空氣中反應。（3）圖C實驗中只提供一瓶二氧化碳、一朵干燥紫花和適量水，若需證明二氧化碳能和水反應，從下列選項中選擇合適步驟并進行排序。①瓶中噴入適量水②干燥紫花放入瓶中③噴過水的紫花放入瓶中④將干燥紫花噴水18．請結合如圖實驗常用裝置回答下列問題。（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①，②。（2）若用裝置B制取氧氣，反應的化學方程式為。（3）要得到平穩(wěn)的氧氣流，可用（填儀器名稱）代替裝置B中的長頸漏斗。（4）若用加熱高錳酸鉀固體制取較純凈的氧氣，選擇的裝置組合為（在A～E中選擇）。反應的化學方程式為。發(fā)生裝置應該稍做改進的地方是。（5）實驗室常用和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，如果從裝置F和G中選取一個收集裝置，應選擇裝置來收集二氧化碳，從（選填“a”或“b”）管進氣。（6）乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近，實驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔。制取乙炔的發(fā)生裝置選擇（在A～E中選擇），收集裝置選擇（在A～E中選擇）。19．A～E五種物質相互之間存在如圖所示的轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件已省略）?！啊北硎緝啥说奈镔|間可以發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在相應的轉化關系。A性質不穩(wěn)定；C的稀溶液生活中可用于傷口消毒；D、E是無色無味的氣體（1）寫出C、D物質的名稱：C，D。（2）反應③的化學方程式：。（3）圖中反應①②③的基本反應類型相同，都屬于反應。（4）E→D是（填“吸熱”或“放熱”）反應。20．某化學興趣小組閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑，還可以用氧化銅等物質作催化劑【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？【設計實驗】以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗：（其他可能影響實驗的因素均忽略）實驗序號KClO3質量其他物質質量待測數(shù)據(jù)①1.2g/②1.2gCuO0.5g③1.2gMnO20.5g（1）上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是；（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；（3）對實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，稱量得到0.5g黑色粉末，這是為了證明氧化銅的在反應前后沒有改變。【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑?！驹u價設計】你認為設計實驗③和實驗②對比的目的是；上述實驗探究不能證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑的理由是?！緦嶒炌卣埂看蠹覐恼n外資料上還獲得下列信息：氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關催化劑的說法正確。A．二氧化錳可作任何反應的催化劑B．同一個反應可能有多種催化劑C．催化劑一定能加快反應速率D．沒有催化劑化學反應不能發(fā)生E．對很多工業(yè)反應，加入催化劑能起到增加生成物的質量的效果21．用實驗證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳。興趣小組同學用如圖所示的裝置進行實驗：打開汽水瓶蓋，立即塞上帶導管的橡皮塞，將導管另一端伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩位同學分別用不同的試劑進行實驗。甲同學在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內，由此得到結論：該汽水中含有二氧化碳。乙同學在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內，乙同學認為也能得到甲同學的結論。【評價反思】興趣小組的同學對甲、乙兩位同學的實驗方案進行評價。（1）丙同學認為甲同學的方案比較合理，其試管中發(fā)生反應的化學方程式為。（2）丁同學質疑乙同學的方案不夠嚴密，認為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進入試管，而引起紫色石蕊溶液的變色。興趣小組的同學針對丁同學提出的質疑進行了如下探究：①查閱資料：檸檬酸為無色晶體，易溶于水和酒精；常溫穩(wěn)定，熔化后沸騰前分解，分解溫度約為175℃②乙同學在自己實驗的基礎上，未增加任何試劑，接著進行了一步實驗操作，該反應的化學方程式為，可觀察到可以確認不是因為檸檬酸而引起紫色石蕊溶液的變色。

2023-2024學年江蘇省泰州市泰興市西城教育集團西城校區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題（1～10題，每小題只有一個選項符合題意．11～15題，每小題有一個或兩個選項符合題意．）1．【分析】有新物質生成的變化叫化學變化；沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、春節(jié)燃放鞭炮，屬于化學變化；B、清明節(jié)釀美酒，屬于化學變化；C、端午節(jié)包粽子，屬于物理變化；D、中秋節(jié)烤月餅，屬于化學變化；故選：C。2．【分析】物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、腐蝕性等；物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，叫物理性質；物理性質經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、延展性等?！窘獯稹拷猓篈、金剛石用于切割玻璃，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，故A錯誤；B、二氧化碳用于滅火，又利用了二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒的化學性質；C、銅常用來做電線電纜，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，故C錯誤；D、干冰用作人工降雨，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，故D錯誤；故選：B。3．【分析】A、根據(jù)把橡皮塞塞進試管口的方法進行分析判斷。B、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則。C、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進行分析判斷。D、根據(jù)振蕩試管時的方法進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口，以免壓破試管，圖中所示操作正確。B、過濾液體時、二低，圖中缺少玻璃棒引流，圖中所示操作錯誤。C、為防止腐蝕膠頭滴管，圖中所示操作錯誤。D、振蕩試管時，用手腕的力量左右擺動，圖中所示操作錯誤。故選：A。4．【分析】A、根據(jù)銅綠受熱生成氧化銅、水和二氧化碳，進行分析判斷。B、根據(jù)銅綠和稀鹽酸反應氯化銅、水和二氧化碳，進行分析判斷。C、根據(jù)面粉在酒精燈上加熱，會生成炭黑，進行分析判斷。D、根據(jù)金屬的化學性質，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、銅綠受熱生成氧化銅，變成黑色。B、銅綠和稀鹽酸反應氯化銅，向銅綠中滴加稀鹽酸，故選項說法錯誤。C、面粉在酒精燈上加熱，會觀察到變黑。D、銀白色的鎂條放入食醋中生成氫氣，故選項說法正確。故選：B。5．【分析】根據(jù)物質的分類：物質分為純凈物和混合物，純凈物分為單質和化合物，化合物分為氧化物、酸、堿、鹽等?！窘獯稹拷猓孩郯冖谥校簪谑羌儍粑?，但不能是混合物；空氣屬于混合物。故選：B。6．【分析】A、根據(jù)空氣的組成分析；B、根據(jù)空氣的化學性質分析；C、根據(jù)緩慢氧化概念分析；D、根據(jù)二氧化碳對環(huán)境的影響分析。【解答】解：A、空氣中各成分的含量不是一直保持不變，故說法錯誤；B、用氧氣供給呼吸，氧氣助燃而不可燃；C、空氣中二氧化碳含量上升會影響地球環(huán)境，故說法錯誤；D、氧氣具有氧化性，故說法正確。故選：D。7．【分析】根據(jù)實驗操作的正確方法、注意事項、產(chǎn)生誤差的原因來分析。【解答】解：A、測定空氣中氧氣含量時，可能是紅磷不足，故A分析合理；B、實驗室制氧氣時，故B分析合理；C、用高錳酸鉀制取氧氣時，加熱時高錳酸鉀顆粒進入導氣管造成的；D、液體量超過試管容積的三分之一時，不會造成試管炸裂。故選：D。8．【分析】鐵燃燒生成四氧化三鐵，過程中形成的高溫熔融物濺落容易炸裂集氣瓶?！窘獯稹拷猓篈、甲同學在將細鐵絲繞成螺旋狀之前先用砂紙把鐵絲打磨光亮，該選項正確；B、乙同學在酒精燈的火焰上引燃細鐵絲底端的木條后，該選項不正確；C、丙同學將盛有紅熱木炭的燃燒匙從瓶口往下緩慢伸入集氣瓶中，該選項正確；D、丁同學準備做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，他未將集氣瓶中的水排完就停止收集，該選項正確。故選：B。9．【分析】A、根據(jù)有顏色的變化來分析；B、根據(jù)氧化反應的判斷方法來分析；C、根據(jù)化合反應與氧化反應的關系來分析；D、根據(jù)分解反應的概念來分析。【解答】解：A、有顏色變化的不一定是化學反應，顏色由無色變?yōu)榈{色，故A說法錯誤；B、物質與氧發(fā)生的反應屬于氧化反應，故B說法錯誤；C、化合反應不一定是氧化反應，但不是氧化反應；D、分解反應是由一種物質生成兩種或兩種以上的物質反應，如氫氣和氧化銅在加熱的條件下反應生成銅和水。故選：C。10．【分析】A、根據(jù)外焰燃燒最充分，溫度最高進行分析；B、根據(jù)b處有火焰進行分析；C、根據(jù)導管過長會導致石蠟蒸氣在管中冷凝成固體聚集在導管內壁進行分析；D、根據(jù)蠟燭燃燒過程中不會產(chǎn)生白煙，熄滅才會有白煙進行分析?！窘獯稹拷猓篈、蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，溫度最高；B、b處有火焰，故B正確；C、導管過長會導致石蠟蒸氣在管中冷凝成固體聚集在導管內壁，故C正確；D、蠟燭燃燒過程中不會產(chǎn)生白煙，故D不正確。故選：D。11．【分析】根據(jù)過氧化氫分解生成水和氧氣，氧氣密度比空氣大，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃，利用催化劑時，能夠加快反應速率進行分析?！窘獯稹拷猓篈、實驗中，圖③中，故A錯誤；B、將二氧化錳的燃燒匙上提，過氧化氫仍然能夠分解生成水和氧氣，不會控制反應的發(fā)生與停止；C、為使收集的氣體較純凈，故C正確；D、氧氣密度比空氣大，可將帶火星的木條在a導管口處驗滿。故選：C。12．【分析】A、根據(jù)氫氣氧氣的密度分析；B、根據(jù)電解水生成氫氣氧氣的體積比2：1分析；C、根據(jù)電解水實驗要求分析；D、根據(jù)水的組成分析?！窘獯稹拷猓篈、c處是向下排空氣法收集氣體，則a管中產(chǎn)生的是氫氣，故A正確；B、d處是向上排空氣法收集氣體，則d管中收集的是氧氣，產(chǎn)生氧氣的體積少，且兩者的體積之比大約是1：2，故B錯誤；C、水的導電性很弱，增強水的導電性；D、水電解生成氫氣和氧氣，氧氣由氧元素組成，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；故選：AC。13．【分析】A、根據(jù)一定質量木炭在足量氧氣中燃燒生成二氧化碳，隨著反應的進行，二氧化碳質量逐漸增大，完全反應后不變來分析；B、根據(jù)加熱一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，最終剩余固體質量不為零來分析；C、根據(jù)用相等質量的氯酸鉀來制取氧氣，有催化劑反應快，無催化劑反應慢，但最終生成的氧氣質量相等來分析；D、根據(jù)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是反應的催化劑，在反應前后質量不變來分析?！窘獯稹拷猓篈、一定質量木炭在足量氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳質量逐漸增大，故選項圖像正確。B、加熱一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，二氧化錳和氧氣，故選項圖像錯誤。C、用相等質量的氯酸鉀來制取氧氣，無催化劑反應慢，故選項圖像錯誤。D、用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，在反應前后質量不變。故選：A。14．【分析】鑒別物質時，首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質的不同，選擇適當?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。【解答】解：A、氨氣有刺激性氣味，用聞氣味的方法可以鑒別。B、將帶火星的木條分別插入氣體中，不能鑒別。C、點燃，燒杯內壁出現(xiàn)水珠，故選項實驗方案正確。D、木炭粉和氧化銅粉末都是黑色固體，故選項實驗方案錯誤。故選：BD。15．【分析】A、根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色進行分析；B、根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應會生成碳酸鈣沉淀和水進行分析；C、根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大，不具有助燃性進行分析；D、根據(jù)燒杯中的現(xiàn)象進行分析?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳和水反應生成碳酸，但是不能說二氧化碳使紫色石蕊變紅色；B、二氧化碳和氫氧化鈣反應會生成碳酸鈣沉淀和水，故B正確；C、二氧化碳的密度比空氣大，所以D處的實驗現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，故C正確；D、通過分析可知，不助燃，故D正確。故選：A。二、非選擇題部分16．【分析】（1）根據(jù)固態(tài)的二氧化碳易升華吸熱進行分析；（2）根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸進行分析；（3）根據(jù)光合作用伴隨的能量轉化關系進行分析；（4）根據(jù)圖2裝置的優(yōu)點以及二氧化碳的性質進行分析；（5）根據(jù)二氧化碳的性質選擇收集裝置?！窘獯稹拷猓海?）固態(tài)的二氧化碳易升華吸熱，可用作制冷劑或人工降雨；（2）反應①中將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，二氧化碳與水反應生成碳酸，化學式為H2CO3；故答案為：H6CO3；（3）反應②是自然界中植物的光合作用，二氧化碳和水在葉綠素和光照的作用下轉化為氧氣和葡萄糖；故答案為：化學；（4）實驗室制取二氧化碳氣體，可選用圖2裝置，當打開止水夾時，使試管內液面上升到多孔隔板以上，開始反應，產(chǎn)生的氣體無法排出，使試管內部氣壓增大，使液面降到多孔隔板以下，反應停止；實驗室制取二氧化碳的反應為碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；故答案為：可以控制反應的發(fā)生與停止3+6HCl＝CaCl2+H2O+CO6↑；（5）圖3中，觀察到充滿空氣的氣球浮起CO2的物理性質是密度比空氣大；因此實驗室里常用向上排空氣法收集2；故答案為：密度比空氣大；向上排空氣。17．【分析】（1）根據(jù)裝置內壓強減小的原因來分析；（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象、物質的性質來分析；（3）根據(jù)實驗目的來分析實驗方案?！窘獯稹拷猓海?）在密封體系內，氣壓變小的原因可能是密封體系內氣體總量減少或密封體系內的溫度降低；（2）紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量白煙，生成五氧化二磷，實驗完畢，不能繼續(xù)上升；在空氣中，氧氣的體積分數(shù)約為21%，發(fā)現(xiàn)倒吸入瓶中的水約占瓶內空氣總體積的70%；故答案為：不溶于水；（3）根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊試液染成紫色的干燥紙花變?yōu)榧t色來分析，沒有變色，沒有變色，紫花變成紅色，故答案為：②④③。18．【分析】（1）根據(jù)常用儀器的名稱來分析解答；（2）根據(jù)裝置B是固液常溫型裝置，適合用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣來分析解答；（3）根據(jù)分液漏斗可以控制液體的滴加速率，從而控制反應的速率來分析解答；（4）根據(jù)用高錳酸鉀固體制取氧氣，需要加熱，排水法收集的氧氣較純凈，高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，以及實驗操作的注意事項來分析解答；（5）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品來分析解答；根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水來分析解答；（6）根據(jù)驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔，乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）由圖可知，儀器①的名稱是試管；（2）裝置B是固液常溫型裝置，適合用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O22H3O+O2↑；（3）可以通過分液漏斗的活塞來控制液體的滴加速率，從而控制反應的速率，可用分液漏斗代替裝置B中的長頸漏斗；（4）用高錳酸鉀固體制取氧氣，需要加熱，氧氣不易溶于水，排水法收集的氧氣較純凈，選擇的裝置組合為AE、二氧化錳和氧氣4K2MnO4+MnO2+O3↑，為了防止加熱時試管內的固體粉末進入導管；（5）實驗室常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，如果從裝置F和G中選取一個收集裝置，能溶于水，從b管進氣；（6）乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近，則制取乙炔的發(fā)生裝置選擇B。故答案為：（1）試管；錐形瓶；（2）2H2O52H3O+O2↑；（3）分液漏斗；（4）AE；2KMnO7K2MnO4+MnO7+O2↑；在試管口放一團棉花；（5）大理石或石灰石；F；b；（6）B；E。19．【分析】A～E五種物質相互之間存在如圖所示的轉化關系。B、C是組成元素相同的兩種液體，C的稀溶液生活中可用于傷口消毒，則C是過氧化氫，B是水；D、E是無色無味的氣體，D是造成溫室效應的主要氣體，過氧化氫能轉化成E，則D是二氧化碳，E是氧氣；A性質不穩(wěn)定，能分解成二氧化碳和水，則A是碳酸；據(jù)此分析解答?！窘獯稹拷猓海?）由分析可知，C物質的名稱是：過氧化氫。（2）反應③是氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，反應的化學方程式為：2H2+O32H2O。（3）圖中反應①是水和二氧化碳反應生成碳酸，反應②可