2023-2024學(xué)年廣東省中山市教學(xué)共進聯(lián)盟九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年廣東省中山市教學(xué)共進聯(lián)盟九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）一、選擇題：本題共10小題，每題僅有一個正確選項；每小題3分，共45分科學(xué)實驗既要操作規(guī)范，又要保障安全。請完成1～3題1．（3分）存放固體化學(xué)藥品時，應(yīng)使用的實驗儀器是（）A．集氣瓶 B．燒杯 C．細(xì)口瓶 D．廣口瓶2．（3分）下列有關(guān)膠頭滴管的使用正確的是（）A．?取液時擠入空氣 B．?橫放在桌面 C．?滴加液體 D．?滴瓶上滴管用水沖洗3．（3分）實驗要有安全意識。下列行為正確的是（）A．穿實驗服和戴護目鏡 B．在實驗室追逐打鬧 C．在實驗室吃零食 D．將藥品帶出實驗室中國航天事業(yè)取得舉世矚目的成就，請回答相關(guān)4～5題。4．（3分）嫦娥七號計劃2026年發(fā)射，發(fā)射過程中涉及化學(xué)變化的是（）A．火箭點火發(fā)射 B．助推器分離 C．整流罩脫落 D．推進艙帆板展開5．（3分）下列“天宮課堂”的授課內(nèi)容中，屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．失重條件下，細(xì)胞的生長發(fā)育 B．水球成像實驗 C．浮力消失實驗 D．水球中放入泡騰片，產(chǎn)生大量氣泡6．（3分）下列物質(zhì)的用途主要由其物理性質(zhì)決定的是（）A．酒精用作燃料 B．稀有氣體用于制作霓虹燈 C．二氧化碳用于滅火 D．氮氣用于食品防腐7．（3分）發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出元素周期表的科學(xué)家是（）A．門捷列夫 B．居里夫婦 C．屠呦呦 D．拉瓦錫8．（3分）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．稀有氣體 B．液氧 C．海水 D．人呼出的氣體9．（3分）有關(guān)氧氣性質(zhì)的敘述正確的是（）A．液氧是一種沒有顏色，沒有氣味的物質(zhì) B．木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體 C．細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強白光，生成黑色固體 D．鎂帶在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成白色固體基于“宏觀一微觀一符號”建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方法?；卮?0～14題。10．（3分）9月20日為“全國愛牙日”。防治齲齒可使用含“氟”牙膏，這里的“氟”指的是（）A．氟離子 B．氟元素 C．氟原子 D．氟分子11．（3分）正確讀寫化學(xué)符號是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列元素符號書寫正確的是（）A．鐵：FE B．氟：Fu C．鈣：Ca D．鎂：mg12．（3分）用“”表示氧原子，用“”表示氫原子，則下列粒子中能保持水的化學(xué)性質(zhì)的是（）A． B． C． D．13．（3分）中國勞動人民早在南宋時期就發(fā)明了照明彈，里面含有的可燃物之一是鎂粉。根據(jù)圖示，下列說法正確的是（）A．鎂屬于非金屬元素 B．鎂原子最外層電子是2個，為第二周期元素 C．鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子 D．鎂的相對原子質(zhì)量為24.31g14．（3分）下列有關(guān)事實中，用“微粒觀”解釋錯誤的是（）A．香水、汽油要密封保存——分子在不斷運動 B．氫氣和液氫可作燃料——同一種分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)相同 C．水燒開以后易把壺蓋沖起——水分子體積變大 D．夏天曬衣服干得更快——溫度越高，分子運動速率越快15．（3分）如圖所示，將過氧化氫（H2O2）溶液滴入瓶中，下列現(xiàn)象描述正確的是（）A．氣球縮小，紅墨水左移 B．氣球縮小，紅墨水右移 C．氣球不變，紅墨水右移 D．氣球脹大，紅墨水左移二、非選擇題：本大題共6小題，共55分16．（7分）我們的生活離不開空氣。（1）空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算大約是：氮氣占，氧氣占，占0.94%。澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，說明空氣中有少量的（寫物質(zhì)符號）；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，說明空氣中有（寫物質(zhì)符號）。（2）空氣污染已經(jīng)成為各大城市急需解決的難題之一。目前計入空氣污染指數(shù)的項目中除了一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧外，還包括下列的第項（填序號）。A.氮氣B.二氧化碳C.二氧化硫（3）2023年9月23日，第19屆亞運會在杭州盛大開幕。為創(chuàng)建綠色亞運，下列措施不可行的是。A.發(fā)展公共交通，提倡綠色出行B.增加使用太陽能、核能等新能源C.增高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空D.改進燃煤技術(shù)，減少SO2與粉塵排放17．（8分）請閱讀下面的短文，然后回答有關(guān)問題。鈉是一種活潑金屬，其原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，鈉在空氣中極易被氧化，用小刀一切，就能觀察到它的本來面目，鈉的密度是0.97g/cm3。鈉還能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣。目前，世界上多數(shù)采用電解熔融氯化鈉的方法來制得金屬鈉。金屬鈉的應(yīng)用非常廣泛，可以用于制造過氧化鈉（Na2O2）等化合物。還能用于生產(chǎn)更加昂貴的金屬鉀，以鈉和氯化鉀為原料，在高溫條件下，生成的鉀能以蒸汽的形式分離出來。依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：（1）鈉具有的物理性質(zhì)有、（寫出兩點即可）。（2）在鈉的原子結(jié)構(gòu)中，與鈉元素化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)的是（填“核電荷數(shù)”或“最外層電子數(shù)”）。（3）電解熔融氯化鈉制備鈉的反應(yīng)文字表達式為：氯化鈉鈉+氯氣，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)。（4）據(jù)短文，寫出金屬鈉的用途（寫出一點即可）。（5）實驗室中的金屬鈉通常保存在煤油中的原因是（填字母序號）。A．鈉是金屬B．鈉能與氧氣反應(yīng)C．鈉能與水反應(yīng)D．鈉的密度比煤油的密度（0.8g/cm3）大18．（10分）實驗室可通過加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，裝置如圖。（1）加熱高錳酸鉀制氧氣的符號表達式。（2）寫出圖甲中標(biāo)有序號①、④的儀器名稱：①；④。請選用圖甲中的儀器組裝高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置（固定裝置略），需要用到（填數(shù)字序號）。固定裝置時，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管太高，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖乙中的旋鈕（填“A”或“B”或“C”）。（3）用排水法開始收集氣體的時間應(yīng)該是（填字母序號）。A．檢驗氧氣的純度后B．導(dǎo)管口有氣泡冒出C．冒出的氣泡連續(xù)均勻時（4）用二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣的符號表達式。（5）天然氣的主要成分——甲烷，在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法（寫一點即可）。19．（10分）某化學(xué)興趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫制氧氣除了可用二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、馬鈴薯、鐵銹、紅磚粉末等物質(zhì)作為催化劑，于是他們想檢驗生活中馬鈴薯是否能作為過氧化氫分解的催化劑?！咎岢鰡栴}】馬鈴薯是否能作為過氧化氫分解的催化劑？【查閱資料】馬鈴薯中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶對過氧化氫的分解起催化作用。【設(shè)計實驗】化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一系列實驗：實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象Ⅰ取5%的過氧化氫溶液5mL，用帶火星的木條伸入試管口木條不復(fù)燃Ⅱ取5%的過氧化氫溶液5mL，加入0.5g馬鈴薯（切成豆粒大?。脦Щ鹦堑哪緱l伸入試管口木條復(fù)燃Ⅲ待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出后，繼續(xù)加入5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入試管口木條（1）寫出實驗Ⅱ反應(yīng)的文字表達式；（2）設(shè)計實驗Ⅰ的目的是與實驗Ⅱ；【得出結(jié)論】馬鈴薯能作為過氧化氫分解的催化劑?！驹u價改進】大家認(rèn)為此實驗結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)。若要確定該實驗結(jié)論是否正確，還需要再增加一個實驗，探究馬鈴薯的在化學(xué)反應(yīng)前后是否發(fā)生變化。【實驗拓展】某小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置，定量測定對比馬鈴薯與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，相關(guān)數(shù)據(jù)見表：實驗編號3%過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)Ⅰ20mL馬鈴薯0.5gaⅡ20mL二氧化錳0.5gb上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指；若a＞b，則可得出的結(jié)論是?！緦嶒灧此肌坑绊懟瘜W(xué)反應(yīng)速率的因素除了催化劑的種類外，還可能與下列哪些因素有關(guān)？A．催化劑的顆粒大小B．溫度C．反應(yīng)物的濃度20．（10分）如圖是工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣的有關(guān)流程。請回答下列問題。（1）經(jīng)過步驟A處理后的空氣屬于（填“純凈物”或“混合物”），步驟B中所發(fā)生的變化屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）步驟C的原理是利用氮氣和氧氣的不同，將氮氣和氧氣分離開來。（3）嫦娥五號取回的月壤就保存在氮氣中，這說明氮氣具有的性質(zhì)是。（4）氧氣有廣泛的用途，下列屬于氧氣用途的是（填下列字母）。a.氣焊b.急救c.作燃料d.潛水（5）根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷：工業(yè)上制取氧氣，控制溫度T在℃范圍內(nèi)，可以將表中液態(tài)空氣內(nèi)的氮氣分離出來。物質(zhì)沸點/℃H2O0CO2﹣56.6N2﹣196O2﹣18321．（10分）學(xué)習(xí)完測定空氣中氧氣的含量實驗后，同學(xué)們對實驗裝置進行了改進（如圖1和圖2）：（已知：白磷燃燒所需最低溫度為40℃，紅磷燃燒所需最低溫度為240℃。集氣瓶中氣體體積為250mL）（1）圖1裝置中，白磷燃燒過程中活塞的移動方向是。若白磷用量不足，活塞最終停在刻度線。（填下列序號）A．4處B．5處C．4﹣5之間D．3﹣4之間（2）白磷燃燒的符號表達式為。（3）圖2中橡膠管未夾止水夾，測定結(jié)果會（填“偏大”或“偏小”或“無影響”）。改進后，實驗結(jié)束時流入集氣瓶的水的體積為48mL，則測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為（精確到0.1%）。

2023-2024學(xué)年廣東省中山市教學(xué)共進聯(lián)盟九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題：本題共10小題，每題僅有一個正確選項；每小題3分，共45分科學(xué)實驗既要操作規(guī)范，又要保障安全。請完成1～3題1．【分析】根據(jù)固體藥品的取用方法，進行分析判斷。【解答】解：存放固體化學(xué)藥品時，應(yīng)使用的實驗儀器是廣口瓶。故選：D。2．【分析】根據(jù)膠頭滴管的使用、注意事項進行分析?！窘獯稹拷猓篈、用膠頭滴管吸取液體時，再伸入試劑中，該選項操作不正確；B、取藥后的滴管不能橫放；C、滴加液體時，不能伸入試管中；D、滴瓶上的滴管不能清洗。故選：C。3．【分析】根據(jù)實驗室安全規(guī)則、藥品取用的原則等，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、很多藥品具有腐蝕性、有害，故選項說法正確。B、為防止發(fā)生人身危險，故選項說法錯誤。C、實驗室中很多藥品有毒，不能在實驗室吃零食。D、很多藥品具有腐蝕性、有害，故選項說法錯誤。故選：A。中國航天事業(yè)取得舉世矚目的成就，請回答相關(guān)4～5題。4．【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，助推器分離、整流罩脫落、推進艙帆板展開都屬于物理變化?；瘜W(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。【解答】解：A、火箭點火發(fā)射，燃燒屬于化學(xué)變化；故選項正確；B、助推器分離沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；C、整流罩脫落沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；D、推進艙帆板展開沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；故選：A。5．【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化?；瘜W(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、失重條件下，細(xì)胞的生長發(fā)育，屬于生物研究范疇；故選項錯誤；B、水球成像實驗，屬于物理研究范疇；故選項錯誤；C、浮力消失實驗，屬于物理研究范疇；故選項錯誤；D、水球中放入泡騰片，產(chǎn)生大量氣泡，屬于化學(xué)研究范疇；故選項正確；故選：D。6．【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、酒精用作燃料，該性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，故A錯誤；B、稀有氣體用于制作霓虹燈，該性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，故B正確；C、二氧化碳用于滅火，以及二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)；D、氨氣用于食品防腐，是利用其化學(xué)性質(zhì)；故選：B。7．【分析】根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，故選項正確。B、居里夫婦發(fā)現(xiàn)了鐳元素和釙元素。C、屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法。D、拉瓦錫首先通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論。故選：A。8．【分析】本題考查利用純凈物和混合物的概念來判斷，物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)組成，否則屬于混合物。【解答】解：A、稀有氣體中含有氦氣、氬氣等物質(zhì)，故A錯；B、液氧中含有一種物質(zhì)，故B正確；C、海水中含有水、氯化鎂等物質(zhì)，故C錯；D、人呼出的氣體中含有水蒸氣，屬于混合物。故選：B。9．【分析】A、液氧是淡藍(lán)色液體。B、木炭在氧氣中燃燒時生成二氧化碳。C、鐵燃燒不能發(fā)光。D、鎂帶在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體。【解答】解：A、液氧是淡藍(lán)色液體。B、木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光，即二氧化碳。C、鐵燃燒不能發(fā)光。D、鎂帶在氧氣中劇烈燃燒，放熱，故選項不正確。故選：B?；凇昂暧^一微觀一符號”建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方法?；卮?0～14題。10．【分析】食品、藥品、營養(yǎng)品等物質(zhì)中的“氟”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述?！窘獯稹拷猓悍乐锡x齒可使用含“氟”牙膏，這里的“氟”不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，這里所指的“氟”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)。故選：B。11．【分析】書寫元素符號時應(yīng)注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫。【解答】解：A、書寫元素符號注意“一大二小”，鐵的元素符號是Fe，故選項錯誤。B、書寫元素符號注意“一大二小”，氟的元素符號是F，故選項錯誤。C、書寫元素符號注意“一大二小”，鈣的元素符號是Ca，故選項正確。D、書寫元素符號注意“一大二小”，鎂的元素符號是Mg，故選項錯誤。故選：C。12．【分析】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，原子是化學(xué)變化中的最小微粒．【解答】解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，因而能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子就是水分子。A中是一個氧原子和一個氫原子構(gòu)成的微粒，不是水分子，故不選；B中是兩個氫原子構(gòu)成的氫分子，故不選；C中是兩個氧原子和一個氫原子構(gòu)成的微粒，不是水分子，故不選；D中是一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成的水分子，故選。故選：D。13．【分析】A、根據(jù)金屬元素名稱一般有“钅”字旁，進行分析判斷。B、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖中，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層；周期數(shù)＝原子核外電子層數(shù)，進行分析判斷。C、若最外層電子數(shù)多于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)少于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子。D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷。【解答】解：A、鎂帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故選項說法錯誤。B、原子結(jié)構(gòu)示意圖中，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層，鎂原子最外層電子是2個；周期數(shù)＝原子核外電子層數(shù)，鎂元素的原子核外有3個電子層，則在元素周期表中，鎂元素位于第三周期，故選項說法錯誤。C、鎂原子的最外層電子數(shù)是2，小于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個電子而形成陽離子，故選項說法正確。D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為24.31，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“g”，故選項說法錯誤。故選：C。14．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、香水、汽油要密封保存，是為了防止香水、汽油中的分子因是在不斷運動的而逸散到空氣中造成浪費，故選項解釋正確。B、氫氣和液氫可作燃料，是因為它們是由氫分子構(gòu)成的，同種的分子化學(xué)性質(zhì)相同，故選項解釋正確。C、水燒開以后易把壺蓋沖起，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，故選項解釋錯誤。D、夏天曬衣服干得更快，是因為溫度越高，分子運動速率越快，故選項解釋正確。故選：C。15．【分析】圖中過氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)生成氧氣和水，因氧氣密度大于空氣的密度，當(dāng)生成的氧氣足夠多時，充氣氣球內(nèi)的氣體會沿導(dǎo)管排出。我們可以據(jù)此判斷現(xiàn)象?！窘獯稹拷猓寒?dāng)過氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)，生成足夠多的氧氣時，充氣氣球內(nèi)的空氣在周圍氧氣的壓力作用下，氣球變小。故選：A。二、非選擇題：本大題共6小題，共55分16．【分析】（1）根據(jù)空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的性質(zhì)來分析；（2）根據(jù)計入空氣污染指數(shù)的項目來分析；（3）根據(jù)造成空氣污染的原因來分析?！窘獯稹拷猓海?）空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算大約是：氮氣占78%，氧氣占21%。澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，化學(xué)式為CO2；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，說明空氣中有水蒸氣2O；故答案為：78%；稀有氣體8；H2O；（2）A.氮氣是空氣的主要成分，不屬于空氣污染物；B.二氧化碳是空氣的成分，不屬于空氣污染物；C.二氧化硫是一種有毒氣體，屬于空氣污染物；故答案為：C；（3）A.發(fā)展公共交通，提倡綠色出行有利于保護空氣質(zhì)量；B.增加使用太陽能、核能等新能源有利于保護空氣質(zhì)量；C.增高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空不能從根本上減少空氣污染；D.改進燃煤技術(shù)，減少SO2與粉塵排放有利于保護空氣質(zhì)量；故答案為：C。17．【分析】（1）不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；（2）根據(jù)決定元素化學(xué)性質(zhì)的因素來分析；（3）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點來分析；（4）根據(jù)題干信息來分析；（5）根據(jù)鈉的性質(zhì)來分析?！窘獯稹拷猓海?）金屬鈉的物理性質(zhì)有銀白色有金屬光澤，密度是0.97g/cm3；故答案為：銀白色有金屬光澤；密度是4.97g/cm3；（2）在鈉的原子結(jié)構(gòu)中，與鈉元素化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)的是最外層電子數(shù)；（3）由文字表達式氯化鈉鈉+氯氣可知，符合“一變多”的特點；故答案為：分解；（4）金屬鈉的應(yīng)用非常廣泛，可以用于制造過氧化鈉（Na2O3）等化合物。還能用于生產(chǎn)更加昂貴的金屬鉀2O2）等化合物（合理即可）；（5）實驗室中的金屬鈉通常保存在煤油中的原因是：鈉能與氧氣反應(yīng)；能與水反應(yīng)5）大；故答案為：BCD。18．【分析】（1）根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣來分析解答；（2）根據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題；根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱來分析解答；根據(jù)固定裝置時，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管太高來分析解答；（3）根據(jù)用排水法開始收集氣體的時間應(yīng)該是冒出的氣泡連續(xù)均勻時來分析解答；（4）根據(jù)酸鉀在二氧化錳催化并加熱的條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣來分析解答；（5）根據(jù)甲烷難溶于水、密度比空氣小來分析解答。【解答】解：（1）高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣4K2MnO6+MnO2+O2；（2）由圖可知，儀器①的名稱是試管，高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，則組裝高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置（固定裝置略），固定裝置時，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖乙中的旋鈕B；（3）用排水法開始收集氣體的時間應(yīng)該是冒出的氣泡連續(xù)均勻時，因為剛開始排出的是裝置內(nèi)的空氣；（4）氯酸鉀在二氧化錳催化并加熱的條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的符號表達式為KClO2KCl+O2；（5）甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，該氣體具有的物理性質(zhì)有難溶于水。故答案為：（1）KMnO8K2MnO4+MnO3+O2；（2）試管；長頸漏斗；B；（3）C；（4）KClO3KCl+O2；（5）難溶于水或密度比空氣小。19．【分析】過氧化氫在催化劑催化作用下分解生成水和氧氣，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃?！窘獯稹拷猓骸驹O(shè)計實驗】由于常溫下過氧化氫溶液分解速率較慢，產(chǎn)生的氧氣不足以使帶火星的木條復(fù)燃，用帶火星的木條伸入試管口的實驗現(xiàn)象是木條不復(fù)燃，馬鈴薯能加快過氧化氫溶液分解速率，繼續(xù)加入5%的過氧化氫溶液；故答案為：復(fù)燃；（1）過氧化氫溶液在馬鈴薯催化作用下生成水和氧氣，該反應(yīng)的文字表達式是：過氧化氫；故答案為：過氧化氫；（2）為與實驗Ⅱ做對照比較馬鈴薯催化作用而設(shè)計實驗Ⅰ，即設(shè)計實驗Ⅰ的目的是與實驗Ⅱ做對照；【評價改進】必須對馬鈴薯進行干燥、稱重，觀