部編版語文五年級上冊第4課《珍珠鳥》精美課件

珍珠鳥4*人鳥和諧美好境界今天給大家介紹一位好朋友——珍珠鳥。珍珠鳥是一種怕人的鳥，文中的珍珠鳥卻不怕作者，這是什么原因呢？

馮驥才：中國當代著名作家、藝術家，代表作有《神鞭》《感謝生活》《俗世奇人》《挑山工》等。珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名。喜群居。因羽毛上散落許多白色小斑點，形似珍珠而得名。珍珠鳥羽毛鮮艷，體型嬌小玲瓏，叫聲細柔，性情溫順膽小，活潑輕巧，非常可愛。認識“蔓、幽”等12個生字，讀準多音字“待”。能借助關鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀垂蔓深幽柜頂享受陪伴眼瞼眸子熟悉雛兒哎

喲趴在待會享瞼雛眸悉蔓柜陪喲趴幽待挑戰(zhàn)一下他將這幅美麗的畫卷

小心翼翼的卷

起來收藏好。注意紅色字的讀音原文示例·籠內還有一卷（）干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。卷（畫卷）（卷起）

多音字模糊≈隱約

?清晰碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊隱約可見。碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊模糊可見。碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊清晰可見。隱約模糊清晰?一起讀一讀近

反義詞信任并依靠。直截了當，干脆。事物所達到的程度或表現的情況。文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。信賴：索性：境界：垂蔓：斑斑駁駁：詞語解釋1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。2、課文主要寫了一件什么事？探究讀根據默讀指導，默讀課文，探究下列問題：

不要指讀，閱讀速度要快，通讀后了解課文大意，通過重點語句體會珍珠鳥的調皮可愛和作者對珍珠鳥的喜愛。默讀指導1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化。順序：敘事線索：時間順序2、課文主要寫了一件什么事？課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料和真誠呵護下由害怕人到親近人的變化過程。真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。找一找：從哪些詞語中你能看出作者對珍珠鳥的喜愛？真好！獨詞成句，置于篇首，充分表達了“我”對朋友送來的珍珠鳥的滿意和喜愛。舒適又溫暖：說明作者精心安排了珍珠鳥的住處。有人說，這是一種怕人的鳥。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。小鳥由怕人到完全信賴我，這中間發(fā)生了什么？默讀第2-12自然段，注意找出“我”的舉動的語句以及小鳥的反應。我：把鳥籠掛在窗前，用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。鳥兒：它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第一步

“我”用心良苦地為鳥兒布置溫馨和諧的居室，從這一細節(jié)可以看出，“我”對珍珠鳥有著特殊的喜愛之情。我很少扒開垂蔓瞧它們。鳥兒便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。第二步我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！第三步

從“決不”“也不”可以看出，“我”怕嚇到珍珠鳥，即使猜到“它們有了雛兒”也不去驚動它們?！拔摇睂B兒的愛十分真誠、無微不至。連用兩個比喻，形象生動地寫出了珍珠鳥的漂亮、可愛。紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。這個新生的小珍珠鳥長的什么樣子呢？我：不管它鳥兒：打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒。鳥兒：起先只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。第四步鳥兒：漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶。我：只是微微一笑，依舊寫東西。鳥兒：就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去。第五步我：不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。鳥兒：完全放心了，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我：用手撫一撫它細膩的絨毛。鳥兒：它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。第六步“居然”寫出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。第七步愛護與喜愛“我”對鳥布置居室營造安全氛圍我不管它，讓雛兒調皮玩耍。我用手撫撫它細膩的絨毛。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。躲落在桌子上探出腦袋在籠子四周飛、屋里飛落在肩上鳥對“我”完全信賴害怕你從作者的舉動和鳥的改變中感受到了什么？

感受到了作者的愛心、耐心，他是個愛鳥、護鳥的人和鳥兒對作者的完全信任，人和動物的和諧相處。請同學們仔細讀課文的第7自然段，作者是怎樣表現出小珍珠鳥的活潑、可愛的？起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。寫出珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點。神氣十足表現其得意的神態(tài)。第9自然段中“俯下頭來喝茶”“偏過臉瞧瞧我的反應”讀來讓人心生憐愛之情，你覺得這樣寫的好處是什么？擬人，賦予了珍珠鳥人的靈性，“挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳”等動詞生動的描繪出了珍珠鳥像孩子一般頑皮、可愛的特點。作者最后說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”“美好的境界”指什么？談談你對這句話的理解。指互相信任，友好共處的境界。信賴之所以能創(chuàng)造出美好的境界，是因為信賴里飽含著真誠與友善、尊重與寬容、關愛與呵護……前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。從“我”與珍珠鳥的相處過程中你受到了什么啟發(fā)？從“我”與珍珠鳥的相處過程中你受到了什么啟發(fā)？

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人和動物是完全能夠和平相處的。課文為我們展現了一幅人與鳥兒和諧相處的畫卷，你家養(yǎng)過什么小動物嗎，平時你是怎么和它相處的？請你和同學們分享一下。課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料和真誠呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。和諧相處人與動物珍珠鳥鳥巢——舒適、溫暖過程感受——信賴會創(chuàng)造出美好境界在籠子四周飛喜愛信賴在屋里飛來飛去落在桌上落在肩上睡著了

捕捉害蟲：例如燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是眾所周知的益鳥。幫人們捕魚、打獵：例如鸕鶿就是捕魚高手。許多鳥類以花蜜為食，從而為花木傳播花粉。鳥糞含有大量的氮、磷化合物，是優(yōu)質的有機肥料?！B兒對人類的益處：

珍珠鳥4*語文五年級上冊

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受。這節(jié)課讓我們走近珍珠鳥，去感受發(fā)生在它和大作家馮驥才先生之間的溫馨故事。馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當代作家。主要作品有長篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡介請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文垂蔓深幽熟悉

雛兒喲

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴

mànyōuxichúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóuzā待一會兒dāi

形聲字學認字chú幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕雛學認字jiǎn部首：目móu眼瞼、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。說明和眼睛有關瞼眸學認字待等待多音字dāi1.同學們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。dài待遇2.媽媽說要在這里待（）一會兒。待一會兒dàidāi多音字蔓wànmàn蔓生蔓延藤蔓順蔓摸瓜1.大火正一點一點向周圍蔓（）延。2.架子上爬滿了葡萄、絲瓜的藤蔓（）。mànwàn默讀課文，說說你讀懂了什么。整體感知課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經歷，寫出了小珍珠鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。重點描寫了小珍珠鳥的可愛。課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。請同學們自讀課本上的學習提示，說說學習本課需要弄清哪些問題。1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2

課文中很多地方寫了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。請同學們帶著問題自讀課文，勾畫出相關語句，也可以梳理出“我”的表現和小珍珠鳥的變化。“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？“我”的表現小珍珠鳥的表現很少扒開垂蔓瞧它們決不掀開葉片往里看不去傷害它不動聲色地寫……用手撫一撫它細膩的絨毛手中的筆不覺停了…………漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我有一個更小的腦袋從葉間探出來一點點挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了

隨著時間的推移，珍珠鳥的活動范圍越來越大，離作者越來越近，和作者之間的感情也越來越親昵。我們可以從中體會到珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。課文中的哪些語句描寫了小珍珠鳥的可愛？你從中體會到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？默讀課文，勾畫出相關語句，在小組內交流感受。

喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點兒。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對它的喜愛。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。可愛漸漸膽大

從這些活靈活現的動作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動、無拘無束。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。完全信賴

作者描寫小珍珠鳥時，四次用了“小家伙”這個詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對它有多么喜愛了。“小家伙”一詞在上面這些句子中出現了4次，你從中體會到了什么？文章的結尾，作者說“我筆尖一動，流瀉下一時的感受”，你認為作者是忽然產生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？1作者說的“一時的感受”實際上是幾個月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達了這句話是作者自然而然的感情流露。2信賴是人和動物、人和人之間友好相處的基礎,因為信賴而產生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。結構梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動在屋里飛來飛去落在書桌上睡在肩上內心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界和諧相處這篇課文以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由（）到（）的情感變化過程，表現了作者與珍珠鳥之間的情意，表達了（）的感受。信賴人怕人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界主題概括課堂小結結合學習提示了解了課文內容知道了“我”和珍珠鳥逐步信賴的過程體會到了“我”和珍珠鳥之間的深厚情意拓展真情流露信賴，。是一座橋，讓我們心靈相通信賴是一盞燈信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，她使我們前進的路上更明更亮；信賴是一座橋，一座堅固的橋，她使我們封閉的心靈相通相融；信賴是一首歌，一首動聽的歌