部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第4課《珍珠鳥(niǎo)》精美課件

珍珠鳥(niǎo)4*人鳥(niǎo)和諧美好境界今天給大家介紹一位好朋友——珍珠鳥(niǎo)。珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，文中的珍珠鳥(niǎo)卻不怕作者，這是什么原因呢？

馮驥才：中國(guó)當(dāng)代著名作家、藝術(shù)家，代表作有《神鞭》《感謝生活》《俗世奇人》《挑山工》等。珍珠鳥(niǎo)，是“金山珍珠”的別名。喜群居。因羽毛上散落許多白色小斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)羽毛鮮艷，體型嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，性情溫順膽小，活潑輕巧，非?？蓯?ài)。認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“待”。能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者和珍珠鳥(niǎo)之間的情意。能梳理珍珠鳥(niǎo)與作者之間情感變化的線(xiàn)索。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀垂蔓深幽柜頂享受陪伴眼瞼眸子熟悉雛兒哎

喲趴在待會(huì)享瞼雛眸悉蔓柜陪喲趴幽待挑戰(zhàn)一下他將這幅美麗的畫(huà)卷

小心翼翼的卷

起來(lái)收藏好。注意紅色字的讀音原文示例·籠內(nèi)還有一卷（）干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。卷（畫(huà)卷）（卷起）

多音字模糊≈隱約

?清晰碧綠的草原一望無(wú)際，遠(yuǎn)處的牛羊隱約可見(jiàn)。碧綠的草原一望無(wú)際，遠(yuǎn)處的牛羊模糊可見(jiàn)。碧綠的草原一望無(wú)際，遠(yuǎn)處的牛羊清晰可見(jiàn)。隱約模糊清晰?一起讀一讀近

反義詞信任并依靠。直截了當(dāng)，干脆。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。文中指吊蘭垂下來(lái)的一條條細(xì)長(zhǎng)的莖。指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。信賴(lài)：索性：境界：垂蔓：斑斑駁駁：詞語(yǔ)解釋1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線(xiàn)索。2、課文主要寫(xiě)了一件什么事？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題：

不要指讀，閱讀速度要快，通讀后了解課文大意，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的調(diào)皮可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。默讀指導(dǎo)1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線(xiàn)索。珍珠鳥(niǎo)從怕人到信賴(lài)人的情感變化。順序：敘事線(xiàn)索：時(shí)間順序2、課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料和真誠(chéng)呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程。真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。找一找：從哪些詞語(yǔ)中你能看出作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？真好！獨(dú)詞成句，置于篇首，充分表達(dá)了“我”對(duì)朋友送來(lái)的珍珠鳥(niǎo)的滿(mǎn)意和喜愛(ài)。舒適又溫暖：說(shuō)明作者精心安排了珍珠鳥(niǎo)的住處。有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。小鳥(niǎo)由怕人到完全信賴(lài)我，這中間發(fā)生了什么？默讀第2-12自然段，注意找出“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句以及小鳥(niǎo)的反應(yīng)。我：把鳥(niǎo)籠掛在窗前，用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上。鳥(niǎo)兒：它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第一步

“我”用心良苦地為鳥(niǎo)兒布置溫馨和諧的居室，從這一細(xì)節(jié)可以看出，“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)有著特殊的喜愛(ài)之情。我很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們。鳥(niǎo)兒便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。第二步我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！第三步

從“決不”“也不”可以看出，“我”怕嚇到珍珠鳥(niǎo)，即使猜到“它們有了雛兒”也不去驚動(dòng)它們。“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)十分真誠(chéng)、無(wú)微不至。連用兩個(gè)比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)的漂亮、可愛(ài)。紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。這個(gè)新生的小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣子呢？我：不管它鳥(niǎo)兒：打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒。鳥(niǎo)兒：起先只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去。第四步鳥(niǎo)兒：漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶。我：只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西。鳥(niǎo)兒：就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。第五步我：不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。鳥(niǎo)兒：完全放心了，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我：用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛。鳥(niǎo)兒：它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。第六步“居然”寫(xiě)出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。第七步愛(ài)護(hù)與喜愛(ài)“我”對(duì)鳥(niǎo)布置居室營(yíng)造安全氛圍我不管它，讓雛兒調(diào)皮玩耍。我用手撫撫它細(xì)膩的絨毛。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。躲落在桌子上探出腦袋在籠子四周飛、屋里飛落在肩上鳥(niǎo)對(duì)“我”完全信賴(lài)害怕你從作者的舉動(dòng)和鳥(niǎo)的改變中感受到了什么？

感受到了作者的愛(ài)心、耐心，他是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的人和鳥(niǎo)兒對(duì)作者的完全信任，人和動(dòng)物的和諧相處。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的第7自然段，作者是怎樣表現(xiàn)出小珍珠鳥(niǎo)的活潑、可愛(ài)的？起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。寫(xiě)出珍珠鳥(niǎo)淘氣、歡快和自由的特點(diǎn)。神氣十足表現(xiàn)其得意的神態(tài)。第9自然段中“俯下頭來(lái)喝茶”“偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”讀來(lái)讓人心生憐愛(ài)之情，你覺(jué)得這樣寫(xiě)的好處是什么？擬人，賦予了珍珠鳥(niǎo)人的靈性，“挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳”等動(dòng)詞生動(dòng)的描繪出了珍珠鳥(niǎo)像孩子一般頑皮、可愛(ài)的特點(diǎn)。作者最后說(shuō)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”“美好的境界”指什么？談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。指互相信任，友好共處的境界。信賴(lài)之所以能創(chuàng)造出美好的境界，是因?yàn)樾刨?lài)?yán)镲柡嬲\(chéng)與友善、尊重與寬容、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)……前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。從“我”與珍珠鳥(niǎo)的相處過(guò)程中你受到了什么啟發(fā)？從“我”與珍珠鳥(niǎo)的相處過(guò)程中你受到了什么啟發(fā)？

信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。人和動(dòng)物是完全能夠和平相處的。課文為我們展現(xiàn)了一幅人與鳥(niǎo)兒和諧相處的畫(huà)卷，你家養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物嗎，平時(shí)你是怎么和它相處的？請(qǐng)你和同學(xué)們分享一下。課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料和真誠(chéng)呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程，告訴我們：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。和諧相處人與動(dòng)物珍珠鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢——舒適、溫暖過(guò)程感受——信賴(lài)會(huì)創(chuàng)造出美好境界在籠子四周飛喜愛(ài)信賴(lài)在屋里飛來(lái)飛去落在桌上落在肩上睡著了

捕捉害蟲(chóng)：例如燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲(chóng)，是眾所周知的益鳥(niǎo)。幫人們捕魚(yú)、打獵：例如鸕鶿就是捕魚(yú)高手。許多鳥(niǎo)類(lèi)以花蜜為食，從而為花木傳播花粉。鳥(niǎo)糞含有大量的氮、磷化合物，是優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥料。……鳥(niǎo)兒對(duì)人類(lèi)的益處：

珍珠鳥(niǎo)4*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

珍珠鳥(niǎo)羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。這節(jié)課讓我們走近珍珠鳥(niǎo)，去感受發(fā)生在它和大作家馮驥才先生之間的溫馨故事。馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當(dāng)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》《神燈》，中篇小說(shuō)集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說(shuō)集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡(jiǎn)介請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文垂蔓深幽熟悉

雛兒?jiǎn)?/p>

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴

mànyōuxichúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóuzā待一會(huì)兒dāi

形聲字學(xué)認(rèn)字chú幼小的鳥(niǎo)。雛鳥(niǎo)雛雞雛燕雛學(xué)認(rèn)字jiǎn部首：目móu眼瞼、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。說(shuō)明和眼睛有關(guān)瞼眸學(xué)認(rèn)字待等待多音字dāi1.同學(xué)們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。dài待遇2.媽媽說(shuō)要在這里待（）一會(huì)兒。待一會(huì)兒dàidāi多音字蔓wànmàn蔓生蔓延藤蔓順蔓摸瓜1.大火正一點(diǎn)一點(diǎn)向周?chē)ǎ┭印?.架子上爬滿(mǎn)了葡萄、絲瓜的藤蔓（）。mànwàn默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。整體感知課文寫(xiě)了作者和小珍珠鳥(niǎo)相處的經(jīng)歷，寫(xiě)出了小珍珠鳥(niǎo)由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過(guò)程。重點(diǎn)描寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)。課文寫(xiě)了作者從和小珍珠鳥(niǎo)的相處中獲得的人生感悟——“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫(xiě)了作者和小珍珠鳥(niǎo)之間美好的情意。請(qǐng)同學(xué)們自讀課本上的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課需要弄清哪些問(wèn)題。1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的？2

課文中很多地方寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)，找出這樣的語(yǔ)句，體會(huì)“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的情意。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，也可以梳理出“我”的表現(xiàn)和小珍珠鳥(niǎo)的變化?！拔摇笔窃鯓又饾u得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥(niǎo)的表現(xiàn)很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們決不掀開(kāi)葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色地寫(xiě)……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺(jué)停了…………漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了

隨著時(shí)間的推移，珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，離作者越來(lái)越近，和作者之間的感情也越來(lái)越親昵。我們可以從中體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴(lài)人的情感變化過(guò)程。課文中的哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥(niǎo)之間怎樣的情意？默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流感受。

喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛(ài)看出作者對(duì)它的喜愛(ài)。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了?？蓯?ài)漸漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫(xiě)中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥(niǎo)如此活潑好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。開(kāi)始親近這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。完全信賴(lài)

作者描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，我覺(jué)得作者就像父親稱(chēng)呼自己的小兒女一樣稱(chēng)呼小珍珠鳥(niǎo),可見(jiàn)對(duì)它有多么喜愛(ài)了?！靶〖一铩币辉~在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會(huì)到了什么？文章的結(jié)尾，作者說(shuō)“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？1作者說(shuō)的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來(lái)和小珍珠鳥(niǎo)朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話(huà)是作者自然而然的感情流露。2信賴(lài)是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因?yàn)樾刨?lài)而產(chǎn)生愛(ài)、溫暖、包容，所以作者說(shuō)“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥(niǎo)布置鳥(niǎo)巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來(lái)飛去落在書(shū)桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界和諧相處這篇課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由（）到（）的情感變化過(guò)程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意，表達(dá)了（）的感受。信賴(lài)人怕人信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界主題概括課堂小結(jié)結(jié)合學(xué)習(xí)提示了解了課文內(nèi)容知道了“我”和珍珠鳥(niǎo)逐步信賴(lài)的過(guò)程體會(huì)到了“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的深厚情意拓展真情流露信賴(lài)，。是一座橋，讓我們心靈相通信賴(lài)是一盞燈信賴(lài)是一盞燈，一盞明亮的燈，她使我們前進(jìn)的路上更明更亮；信賴(lài)是一座橋，一座堅(jiān)固的橋，她使我們封閉的心靈相通相融；信賴(lài)是一首歌，一首動(dòng)聽(tīng)的歌