農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題成因分析_第1頁
農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題成因分析_第2頁
農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題成因分析_第3頁
農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題成因分析_第4頁
農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題成因分析_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

摘要：現(xiàn)在農(nóng)村隔代教育的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，許多未成年的孩子在爺輩們的教育關(guān)鍵詞：道德教育；留守兒童；農(nóng)村20041家庭因素親情缺失是影響農(nóng)村留守兒童身心健康發(fā)展的現(xiàn)實。育于言行中。如果只把德育教育僅僅當(dāng)作是教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，而不重視或2學(xué)校因素嚴(yán)重的“重智輕德”傾向。德育課落實不到位。初一年級甚至沒有開設(shè)這門課，因為考試的成績不被列入總的排名，使得每到期中期德育內(nèi)容滯后。接不好等方面的問題，“小學(xué)講共產(chǎn)主義，中學(xué)講愛國主義，大學(xué)講文明禮貌”?！拔?社會因素留守兒童被視為社會弱勢群體的影響。大眾傳媒的負(fù)面影響。生活環(huán)境的影響。通。只要你在農(nóng)村住上個幾天，這些都是可以親身體會到的。俗話說：“常在河邊走，4三者互動的道德教育機制缺失參考文獻(xiàn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論