Lesson3Ioftenplaysports.Period1（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊

新課標實施背景下的教學設計課題：五上Lesson3Ioftenplaysports.教材：接力版（三年級起點）英語五年級上冊課型：Lesson3Ioftenplaysports.年級：五年級 上課時長：40分鐘單元整體教學設計思路本單元緊緊圍繞談論周末活動這一主線，屬于“人與自我”“人與社會”主題范疇。學習運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyouplay…?”談論周末活動。通過學習，培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，引導學生初步形成英語思維意識；帶領學生積極參加語言學習活動，在情景表演活動中形成運用語言的能力；合理安排自己的周末活動，勞逸結合。WWeekendactivities通過同學之間談論周末活動的情景，學習詢問并回答周末活動。通過閱讀故事，鞏固復習詢問并回答周末活動。通過同學之間談論周末活動的情景，學習詢問并回答周末活動。通過閱讀故事，鞏固復習詢問并回答周末活動。Period1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗學習Period1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗學習，初步感知詞匯sport,weekend,sometimes,camp,parent及句型Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?Period2:動畫故事鞏固、復習運用本單元重點單詞、短語和句型。通過學習，掌握元音字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。通過學習，培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，引導學生初步形成英語思維意識；帶領學生積極參加語言學習活動，在情景表演活動中形成運用語言的能力；合理安排自己的周末活動，勞逸結合。通過學習，培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，引導學生初步形成英語思維意識；帶領學生積極參加語言學習活動，在情景表演活動中形成運用語言的能力；合理安排自己的周末活動，勞逸結合。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自接力版英語（三年級起點）五年級上冊Lesson3Ioftenplaysports.Period1本部分學習的核心語言是學習運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談論周末活動。課文主要內容是通過同學之間談論周末活動的情景，學習詢問并回答周末活動。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時通過同學之間談論周末活動的情景，學習詢問并回答周末活動。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。How:本課時學習運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談論周末活動；同伴之間對話練習，強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。使學生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質。三、教學對象分析五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學生雖然已有四年的英語學習經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。部分學生學習興趣不是很高，個別的學生甚至對學習有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題，回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書，學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成。四、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中談論周末活動所使用的核心語言:Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?;(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創(chuàng)設，學習運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談論周末活動；通過學習課文內容和重點句型促進學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，提高他們的觀察歸納能力。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?五、教學重難點1.掌握單詞sport,weekend,sometimes,camp,parent的意思及使用方法。2.學習運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談論周末活動。六、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中談論周末活動所使用的核心語言:Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?1.Leadin早晨上學的路上，Jack遇到了Tom，兩人談論起了周末活動，他們在周末都做哪些活動？我們一起看一看吧。以Jack和Tom談論周末活動為情景引入本節(jié)課詢問并回答周末活動的相關表達。通過Jack和Tom的對話，自然過渡到本節(jié)課的主要內容，理解掌握詢問并回答周末活動的相關表達。2.Listenandplete早晨上學的路上，Jack遇到了Tom，兩人談論起了周末活動，他們在周末都做哪些活動？我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內容，完成對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內容，并鍛煉學生的聽力能力。3.Let’slearnWhatdoyoudoontheweekend?weekend周末Let'sgofishingthisweekend.Ioftenplaysports.sport運動I'mnotinterestedinsport.Sometimes,Iplaybasketball,too.sometimes有時Sometimes,Igotoschoolonfoot.Ioftengocampingwithmyparents.camp野營；露營We’llgocampingthisweekend.Ioftengocampingwithmyparents.parent父親；母親Childrenneedtheirparents.4.ReadandanswerWhatdoesJackdoontheweekend?Heoftenplayssports.DoesJackoftenplayfootball?Yes,hedoes.WhatdoesTomdoontheweekend?Heoftengoescampingwithhisparents.DoesTomoftenplaysports?Yes,hedoes.出示問題，組織學生再次閱讀課文內容，然后回答問題?？疾閷W生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、邏輯分析、綜合判斷和口語表達能力。5.Listenandrepeat早晨上學的路上，Jack遇到了Tom，兩人談論起了周末活動，他們在周末都做哪些活動？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學生對課文內容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調。創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師觀察學生朗讀時的語音語調，及時加以糾正并鼓勵。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Askandanswer出示圖片，組織學生根據(jù)圖片，互動問答，詢問并回答周末活動的相關表達。考查學生對本節(jié)課內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。2.Let’schant出示文本，播放音頻，組織學生聽錄音，跟唱韻律歌。鞏固復習本節(jié)課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內進行真實語境的創(chuàng)設，鞏固復習本節(jié)課重點內容。1.Watchandenjoy播放《Sportssong》的視頻，組織學生觀看視頻，拓展學習更多體育運動的英文表達，為以后此類話題積累素材。2.PairworkWhatdoyoudoontheweekend?Ioften…Doyouplay…?組織學生互動問答，對話練習詢問并回答周末活動的相關表達?？疾閷W生對本節(jié)課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。3.HomeworkMustdo:1.Readandroleplaythedialogues.2.Talkaboutyourweekendactivitieswithyourpartners.