高三英語作文復(fù)習(xí)和講評課件

高三英語作文復(fù)習(xí)和講評課件一.作文的分值和重要性。二.評分標(biāo)準(zhǔn)及分析（作文高分的關(guān)鍵因素）。三.復(fù)習(xí)計劃和具體實施策略四.作文的講評。高三英語作文復(fù)習(xí)和講評一.分值和重要性1.分值：25分（全國卷）2.重要性：（1）考試角度：在高考英語試題中，作文的占分比例較高，150的總分，作文分值高達25分，可見，高考對英語寫作較偏重。因此，考生要想在英語科取得好成績，必須過好寫作這一關(guān)。（2）能力角度：在英語學(xué)習(xí)中，寫作是“聽，說，讀”的綜合反映，學(xué)生是否能夠運用已掌握的英語知識和技能進行思想交流在寫作中可得到充分的體現(xiàn)，寫作最能反映一個語言學(xué)習(xí)者綜合運用語言的能力，所以練好寫作，無論對學(xué)生高考，還是對學(xué)生以后的擇業(yè)，發(fā)展或出國都有極其重要的重要。二.評分標(biāo)準(zhǔn)及分析（一）評分標(biāo)準(zhǔn)A.第五檔(很好)(21-25分)：

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.覆蓋所有內(nèi)容要點。3.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力。5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6.完全達到了預(yù)期的寫作目的。B.第四檔(好)(16-20分)：

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。5.應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6.達到了預(yù)期的寫作目的。二.評分標(biāo)準(zhǔn)及分析（一）評分標(biāo)準(zhǔn)C.第三檔(適當(dāng))(11-15分)：

1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。5.應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。6.整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。D.第二檔(較差)(6-10分)：

1.未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。5.較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。6.信息未能清楚地傳達給讀者。二.評分標(biāo)準(zhǔn)及分析（一）評分標(biāo)準(zhǔn)E.第一檔(差)(1-5分)：

1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)。2.明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。4.較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。5.缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。6.信息未能傳達給讀者。高考英語作文評分細(xì)則對比表檔次規(guī)定任務(wù)覆蓋內(nèi)容要點語法結(jié)構(gòu)、詞匯復(fù)雜結(jié)構(gòu)、高級詞匯連接成分與結(jié)構(gòu)寫作目的完成情況第五檔（21—25分）完全完成覆蓋所有應(yīng)用較多盡力使用（語法結(jié)構(gòu)或詞匯有些許錯誤）有效使用連接，全文結(jié)構(gòu)緊湊完全達到第四檔（16—20分）較完全完成覆蓋所有，漏掉有一兩個次要點滿足任務(wù)要求語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面基本準(zhǔn)確，些許錯誤是嘗試復(fù)雜結(jié)構(gòu)和高級詞匯所致簡單使用連接全文結(jié)構(gòu)緊湊達到第三檔（11—15分）基本完成覆蓋所有，但漏掉一些內(nèi)容基本滿足任務(wù)要求語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤有一些，但不影響理解，簡單使用連接全文內(nèi)容連貫基本達到第二檔（6—10分）未恰當(dāng)完成漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了無關(guān)內(nèi)容語法單調(diào)，詞匯有限語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限，語言語法錯誤影響對寫作內(nèi)容的理解較少使用連接成分，內(nèi)容缺少連貫信息未能清楚地傳達給讀者第一檔（1—5分）未完成明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容語法單調(diào)，詞匯有限語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面錯誤較多，影響對寫作內(nèi)容的理解缺乏連接成分，內(nèi)容不連貫信息未能傳達給讀者第零檔未完成與要點內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容太少無無未能傳達任何信息附：如果書寫書面較差，將作文降一個檔次。二.評分標(biāo)準(zhǔn)及分析（一）評分標(biāo)準(zhǔn)分析英語作文高分的“關(guān)鍵因素”:1.內(nèi)容:

要點完整，觀點闡述清晰，思想積極向上。2.結(jié)構(gòu):段落層次分明緊湊，邏輯清晰，銜接自然連貫。3.遣詞造句:詞匯豐富（避免一詞多用），語法結(jié)構(gòu)多樣（如：定于從句、狀語從句、名詞性從句，并列句和非謂語等），銜接過渡詞的恰當(dāng)有效運用。4.卷面：美觀性（卷面書寫規(guī)范，清楚，干凈、整潔）但“先無錯，再精彩”！盡量高級詞句，三.復(fù)習(xí)計劃和具體實施策略（一）復(fù)習(xí)計劃方向：針對高分作文關(guān)鍵因素進行復(fù)習(xí)計劃安排：（1）內(nèi)容安排

A.書寫訓(xùn)練。（重要性和個別要求，1課時）

B.寫作流程指導(dǎo)（4步法）。（1課時）

C.寫作基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練。（非謂語等8方面，5課時）D.功能板塊詞句訓(xùn)練。（原因理由等20個板塊）

E.熱點話題寫作訓(xùn)練。（結(jié)合高三復(fù)習(xí)資料《高考調(diào)研》）（15個話題）

（2）時間安排：從九月下旬開始，跟隨一輪復(fù)習(xí)的步驟和安排進行，定好每月每周的復(fù)習(xí)寫作計劃。書寫要點結(jié)構(gòu)遣詞造句9-10月1.

11—3月1-2個板塊/周1話題/周2.

4-5月：綜合的作文寫作。3.

（二）具體復(fù)習(xí)實施策略A.書寫訓(xùn)練(1課時)：（1）重要性：A.優(yōu)秀作文，書寫在先。沒有良好的書寫，文章再好，也難以博得閱卷老師的青睞，尤其是網(wǎng)上閱卷，電腦屏幕容易使人產(chǎn)生疲倦；此外老師也無法做一定勾畫。那么，字跡清秀整齊漂亮的文章肯定會使閱卷老師在緊張的閱卷中產(chǎn)生一種愉悅；相反，難以辨認(rèn)的字跡和混亂的卷面，會令閱卷者心煩氣躁，即使你作文表達的較好，也會因為書寫而少得分或得低分。B.英語教學(xué)大綱對書寫也提出具體要求：能用書寫體熟練，清楚地書寫大小寫，詞句，標(biāo)點等運用正確、規(guī)范。C.英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)：如果書寫書面較差，將作文降一個檔次。（2）讓書寫較差的學(xué)生，從大小寫字母開始練習(xí)，然后抄寫詞、句、段和篇章，最后自由書寫。

（二）具體復(fù)習(xí)實施策略A.書寫訓(xùn)練(1課時)：（1）重要性：A.優(yōu)秀作文，書寫在先。沒有良好的書寫，文章再好，也難以博得閱卷老師的青睞，尤其是網(wǎng)上閱卷，電腦屏幕容易使人產(chǎn)生疲倦；此外老師也無法做一定勾畫。那么，字跡清秀整齊漂亮的文章肯定會使閱卷老師在緊張的閱卷中產(chǎn)生一種愉悅；相反，難以辨認(rèn)的字跡和混亂的卷面，會令閱卷者心煩氣躁，即使你作文表達的較好，也會因為書寫而少得分或得低分。B.英語教學(xué)大綱對書寫也提出具體要求：能用書寫體熟練，清楚地書寫大小寫，詞句，標(biāo)點等運用正確、規(guī)范。C.英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)：如果書寫書面較差，將作文降一個檔次。（2）讓書寫較差的學(xué)生，從大小寫字母開始練習(xí)，然后抄寫詞、句、段和篇章，最后自由書寫。

B.寫作流程指導(dǎo)（四步法）（1課時）審題：成文：草稿：檢查：作文題目要求是什么？是否要寫標(biāo)題？是什么體裁？有哪些要點？應(yīng)分幾段來寫？用什么人稱和時態(tài)？有無特殊要求？（重要信息，最好用鉛筆勾下來，以免出錯）2.結(jié)構(gòu)（寫幾段，每段寫什么，哪段轉(zhuǎn)哪段承哪段）關(guān)鍵詞（關(guān)鍵單詞和短語）句式（高級句式）1.注意語言的自然流暢，清楚正確地表達。2.注意書寫和卷面的美觀性（規(guī)范，清楚，干凈、整潔）檢查是否有單詞拼寫，大小寫，標(biāo)點等錯誤。（消除過失錯誤，避免自殺行為）1.不建議：全草稿和不打草稿。遣詞造句審題：現(xiàn)象解釋型議論文，可以不寫標(biāo)題，三段式作文（列的三個要點），特別要求

120詞左右。草稿：(1)結(jié)構(gòu):（Para1:

結(jié)合題干，開門見山指出“越來越多的中學(xué)開設(shè)…”，

Para2：結(jié)合自己，具體分析選修課受到歡迎的原因，

Para3:

談?wù)勛约簩x修課的看法。）

(2)關(guān)鍵詞：awiderangeofselectivecourses,choosefrom,bepopularwith,enjoyacolorfulandmeaningfullife,toacquiremoreknowledge，getfullydeveloped,enrichschoollife,getwell-preparedforthejobhunting,develop/extendinterests,makeupfor,bebeneficialto,limited,inorderto,futurecareer,broadenourhorizons,findasatisfactoryjob…..(3)句式：Thereexists……,Thereasonsaccountingfor…..arelistedasfollows.Thereasonwhy….isthat….,Thereisnodoubtthat…..,AsfarasI’mconcerned,which非限定從…….，………成文：Firstly,…..Besides,………,Moreover,Ifso,Thus,…..,檢查：

…………….寫作流程實例分析：

eg.為了更好滿足學(xué)生需求，豐富學(xué)生的校園生活，現(xiàn)在很多中學(xué)都開設(shè)了課外選修課，請你根據(jù)以下要點，寫一篇120詞左右的英語短文。

1.越來越多的中學(xué)開設(shè)了課外選修課；

2.分析選修課受到歡迎的原因；

3.以你自己為例談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

C.基礎(chǔ)寫作技巧訓(xùn)練（5課時）＊使用正確簡單句表達內(nèi)容(先無錯)＊“簡單句”到“高級亮點句”的蛻變（再精彩）（1）非謂語在寫作中的運用（2）并列句在寫作中的運用（3）復(fù)合句（定從/狀從/名從）在寫作中的運用（4）其它固定句式（強調(diào)/倒裝/感嘆/祈使句/復(fù)合結(jié)構(gòu)）

（5）合理使用插入語（6）合理使用諺語（7）上下文的連貫性（8）高級詞匯的運用＊模板的運用＊使用正確簡單句表達內(nèi)容（先無錯）:五大基本句型：1）主語+不及物動詞（S+Vi.）2）主語+及物動詞+賓語（S+Vt.+O）3）主語+及物動詞+間賓+直賓（S+Vt.+O+O）4）主語+系動詞+表語（S+Link-V+P）5）主語+及物動詞+賓語+賓補（S+Vt.+O+C）附：Therebe/exist/stand/live//lie/………….（第六句型）強調(diào)：一個句子至少要有“主語+謂語”（除特殊句式外，如祈使句，省略句等）eg.Therehavesomestudentsscribbleandlitterhereandthere.()Weshouldagainstfoodwaste.()(1).非謂語在寫作中的運用todo

(作目的狀語，作后定表動作未發(fā)生)doing（表伴隨，原因和結(jié)果，方式狀語，作后定表動作正在進行）主動關(guān)系done（表原因和方式狀語，作后定表示被動或完成）被動關(guān)系

eg.Withalotofworktodo,heworkedfrommorningtonight.Facedwithsomuchschoolwork,wehavetostayuplate.

Whenmeetingproblems,wecanturntoteachersforhelp.

＊簡單句到高級亮點句的蛻變（再精彩）(2).并列句在寫作中的運用

兩個或兩個以上的簡單句用“連詞”連在一起構(gòu)成的句子，叫做并列句，各個并列句中的各簡單句意義同等重要，相互之間沒有從屬關(guān)系，它們之間用連詞連接。常用連接詞如下：

（1）and/or/orelse/but/so

/for/aswellas/both...and/not...but...notonly...but(also),neither...nor,either...or..,（2）however/therefore/otherwise/while/still/yet等連用。eg.Heisourteacher.Heisalsoourfriend.

Heisnotonlyourteacherbutalso(heis)ourfriend.Notonlyisheourfriend,butalso(heis)ourfriend.eg.Ourteachersshouldn’tbetookindorstrict.Ourteachersshouldbeneithertookindnor(theyare)toostrict.Neithershouldourteachersbetookindtnor(theyare)toostrict.(3).復(fù)合句在作文中的運用

復(fù)合句由就是主句或幾個從句，由關(guān)聯(lián)詞相連接，如定于從句,狀語從句或名詞性從句。復(fù)合句的使用不僅能使句子結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，上下文更加流暢，同時也能充分展示作者運用較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的能力。如：1)Waterisimportantbecausemancan’tlivewithoutit.Water,withoutwhichmancan’tlive,isofgreatimportance.

(定從)2)Protectingourenvironmentisveryimportant.I’mfirmlyconvincedthatprotectingourenvironmentisveryimportant.（賓從）Thereisnodoubtthatprotectingourenvironmentisveryimportant.（同從）It’simportantthatprotectingourenvironmentisveryimportant.(主從)3)ThelifeofSenior3isbusyandhard.Weshouldpersistinstudyinghard.

EventhoughthelifeofSenior3isbusyandhard,weshouldpersistinstudyinghard.（讓步狀從）4)Youstudyhardandyoucansucceed.

Youefforts

canpayoffonconditionthatyoupersistinstudyinghard.(條件狀從)(4).其它固定句式（強調(diào)，倒裝，感嘆，祈使句，復(fù)合結(jié)構(gòu)）

固定句式可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映考生的語言運用能力。如：1)Wecanonlyleadahappylifewheneveryonetakescareoftheenvironment.Onlywheneveryonetakescareoftheenvironmentcanweonlyleadahappylife.

(倒裝句)2)I’mluckytobehisstudent.HowluckyI’mtobehisstudent.(感嘆句)

3)WemakegreatprogresswithMrWang’shelpandencouragement.It’swithMrWang’shelpandencouragementthatwemakegreatprogress.(強調(diào)句）4)Weshouldturnoffthelightwhenweleavetheclassroom.Makesuretoformthehabitofturningoffwheneverweleavetheclassroom.(祈使句)5)Thereistoomuchhomeworktodo,sowestayuplateatnight.Withtoomuchworktodo,westayuplateatnight.(with的復(fù)合結(jié)構(gòu))6)Whensomepeoplearetakingashower,theymakewaterrunallthetime.Somepeoplearetakingashower,withwaterrunningallthetime.(with的復(fù)合結(jié)構(gòu))(5).合理使用諺語諺語能給文章增色不少，平時多收集和背誦。常用引入方式：Asthe/anoldsaying/proverb

goes/says/hasit/putsit………Thereisaproverbthat………..It’sbelieved/saidthat……..

背常用諺語:Practicemakesperfect.Wherethereisawill,thereisaway.It’snevertoooldtolearn.Romewasnotbuiltinaday.Experienceisthemotherofwisdom.Afriendinneedisafriendindeed.Actionspeakslouderthanwords.Failureisthemotherofsuccess.Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,weathyandwise.Anappleadaykeepsadoctoraway.Knowledgemakeshumble,ignorancemakesproud.Chance/Opportunityfavorsonlythepreparedmind.(6).上下文的連貫性評分標(biāo)準(zhǔn)指出，書面表達應(yīng)該注意“上下文的連貫性”，并“能有效地使用語句間的連接成分”使全文結(jié)構(gòu)緊湊。這里的連接成分，就是連接過渡詞，起著承上啟下的作用，常見的連接過渡詞按其功能分為以下幾類：遞進型:besides,what’smore,inaddition,event,notonly….butalso…轉(zhuǎn)折型:however,but,yet,nevertheless,onthecontrary,列舉型:firstly,secondly,finally,firstofall,then,ontheonehand,ontheother(hand),foronething,foranother,atthesametime,meanwhile舉例型:forexle,forinstance,takesth.forexle,andsoon,like讓步型:though,although,inspiteof,eventhough,evenso歸納型:inconclusion,inaword,intheend,inanutshell,afterall,inshort,ingeneral,generallyspeaking比較型:onthecontrary,as…..as….,whencomparedwith….,than,因果型:because,becauseof,onaccountof,since,as,nowthat,thus,therefore,asaresult,asaconsequence……..(7