《制作二維碼》教案-2024-2025學年青島版（2024）小學信息技術第四冊

《制作二維碼》教案-2024-2025學年青島版（2024）小學信息技術第四冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《制作二維碼》

2.教學年級和班級：2024-2025學年青島版（2024）小學信息技術第四冊，四年級

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.讓學生掌握二維碼的基本概念和制作方法，提升信息技術的實際應用能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過二維碼的制作，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣。

3.增強學生的信息素養(yǎng)，提高信息篩選、處理和分享的能力。學情分析本節(jié)課面對的是四年級的學生，他們在信息技術方面已經具備了一定的基礎知識，如電腦操作、網絡瀏覽等。在知識層面，學生對二維碼的概念可能較為陌生，但他們對新鮮事物充滿好奇，易于接受新知識。在能力層面，學生的動手操作能力較強，但邏輯思維和創(chuàng)新能力還有待提升。在素質方面，學生具備良好的合作精神和團隊意識，但有時注意力容易分散。

此外，學生在行為習慣上，可能存在上課注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。這些因素可能會對課程學習產生一定的影響。因此，在教學過程中，需要注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習興趣，以促進教學效果的提升。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解二維碼的基本概念和制作步驟，確保學生理解理論知識。

-實驗法：指導學生動手操作，制作個人專屬的二維碼，增強實踐能力。

-小組討論法：鼓勵學生分組討論，分享制作過程中的心得體會，培養(yǎng)合作精神。

2.教學手段：

-使用多媒體設備：展示二維碼的廣泛應用案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-教學軟件：利用二維碼生成器軟件，讓學生直觀地體驗二維碼的制作過程。

-網絡資源：引導學生訪問相關網絡資源，了解二維碼在不同領域的應用。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的二維碼應用場景（如超市掃碼支付、公交車站牌等），引導學生觀察并思考二維碼的作用。

-提出問題：“你們在哪里見過二維碼？二維碼有什么作用？”

-學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何制作屬于自己的二維碼?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹二維碼的概念、歷史和應用領域。

-通過PPT展示二維碼的制作步驟，包括選擇內容、生成二維碼、個性化設計等。

-教師邊講解邊操作，現(xiàn)場演示制作一個簡單的二維碼，確保學生能夠跟隨操作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組使用電腦和二維碼生成器軟件，按照教師講解的步驟嘗試制作二維碼。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中的問題。

-學生展示自己制作的二維碼，分享制作經驗和遇到的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們制作的二維碼可以用來做什么？如何讓二維碼更有趣？”

-學生思考并回答，教師引導學生探討二維碼的創(chuàng)意應用，如制作班級名片、個性化書簽等。

-教師選取幾個學生的創(chuàng)意，現(xiàn)場指導并幫助學生實現(xiàn)。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調二維碼制作的關鍵步驟和注意事項。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，教師鼓勵學生課后繼續(xù)探索二維碼的更多應用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：制作一個有創(chuàng)意的二維碼，并思考如何將其應用到實際生活中。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒學生按時完成。

整個教學過程設計注重學生的實踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過師生互動和小組合作，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，達到教學目標。知識點梳理1.二維碼的基本概念

-二維碼的定義：一種可以存儲信息的圖形編碼。

-二維碼的類型：常見的二維碼類型有條碼、QR碼、DM碼等。

-二維碼的構成：由黑白相間的圖形組成，可以存儲數(shù)字、字母、文字、鏈接等信息。

2.二維碼的制作步驟

-選擇內容：確定要存儲在二維碼中的信息，如網址、文字、電話等。

-生成二維碼：使用二維碼生成器，將內容轉換成二維碼圖形。

-個性化設計：對生成的二維碼進行美化，如添加背景、修改顏色等。

3.二維碼的應用領域

-商業(yè)應用：商品條碼、優(yōu)惠券、電子支付等。

-教育應用：課程資料分享、在線學習鏈接等。

-生活應用：身份識別、電子門票、公共交通等。

4.二維碼的制作軟件

-常見的二維碼生成器：草料二維碼、二維斑馬、微微在線等。

-軟件功能：內容輸入、二維碼生成、個性化設計、二維碼識別等。

5.二維碼的安全問題

-個人信息保護：避免在二維碼中存儲敏感個人信息。

-防止惡意二維碼：謹慎掃描未知來源的二維碼，避免潛在風險。

6.二維碼的拓展應用

-二維碼與物聯(lián)網：在智能家居、智能交通等領域中的應用。

-二維碼與大數(shù)據(jù)：通過二維碼收集和分析用戶數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準營銷。

7.二維碼的行業(yè)標準

-二維碼的編碼標準：如ISO/IEC18004等。

-二維碼的應用規(guī)范：如顏色、大小、格式等。

8.二維碼的發(fā)展趨勢

-技術創(chuàng)新：如增強現(xiàn)實（AR）與二維碼的結合。

-應用拓展：如二維碼在醫(yī)療、金融等領域的深化應用。

9.二維碼的環(huán)保意義

-減少紙張使用：替代傳統(tǒng)的紙質門票、優(yōu)惠券等。

-提高資源利用率：減少印刷成本，降低環(huán)境污染。

10.二維碼的法律法規(guī)

-二維碼的版權問題：尊重原創(chuàng)，合法使用他人的二維碼作品。

-二維碼的隱私保護：遵守相關法律法規(guī)，保護用戶隱私權益。重點題型整理題型一：簡答題

1.請簡述二維碼的定義及其構成。

答案：二維碼是一種可以存儲信息的圖形編碼，由黑白相間的圖形組成，可以存儲數(shù)字、字母、文字、鏈接等信息。

2.二維碼的制作步驟有哪些？

答案：二維碼的制作步驟包括選擇內容、生成二維碼、個性化設計等。

題型二：操作題

1.請使用電腦上的二維碼生成器軟件，制作一個包含個人郵箱信息的二維碼。

答案：學生需打開二維碼生成器軟件，輸入個人郵箱信息，選擇合適的格式和樣式，生成二維碼并保存。

2.請嘗試設計一個有創(chuàng)意的二維碼，并說明其創(chuàng)意點。

答案：學生需展示設計的二維碼，并口頭或書面說明創(chuàng)意點，如使用特殊形狀、顏色搭配或結合企業(yè)文化等。

題型三：應用題

1.請舉例說明二維碼在商業(yè)領域的一個應用場景。

答案：二維碼在商業(yè)領域的應用場景之一是電子支付。消費者在購物時，通過掃描商品上的二維碼，即可快速完成支付。

2.請描述一個生活中使用二維碼的場景，并說明其便利性。

答案：在生活中，二維碼常用于公共交通。乘客通過掃描公交車上的二維碼，即可快速獲取線路信息，方便出行。

題型四：分析題

1.請分析二維碼在信息傳播中的作用。

答案：二維碼在信息傳播中的作用主要體現(xiàn)在方便快捷地分享和獲取信息。通過掃描二維碼，用戶可以快速訪問網頁、下載文件等。

2.請分析二維碼制作軟件的功能及其對用戶的價值。

答案：二維碼制作軟件通常具備內容輸入、二維碼生成、個性化設計等功能，可以幫助用戶輕松制作出符合需求的二維碼，提高信息傳遞的效率。

題型五：論述題

1.請論述二維碼在現(xiàn)代社會中的重要性。

答案：二維碼在現(xiàn)代社會中的重要性體現(xiàn)在多個方面，如提高信息傳播效率、降低成本、增強安全性等。二維碼的廣泛應用使得信息傳遞更加便捷，對人們的日常生活產生了深遠影響。

2.請展望二維碼未來的發(fā)展趨勢及其可能帶來的影響。

答案：二維碼未來的發(fā)展趨勢可能包括技術創(chuàng)新、應用拓展等方面。隨著技術的進步和應用的深化，二維碼將帶來更高效的信息傳遞、更便捷的支付方式等，對經濟社會發(fā)展產生積極影響。教學反思與改進在完成《制作二維碼》這一節(jié)課的教學后，我針對教學過程和學生的學習效果進行了深入的反思。以下是我對本次教學的一些思考和未來的改進措施。

首先，在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過生活實例引導學生進入新課，但從學生的反應來看，他們對二維碼的實際應用了解并不多，這可能影響了他們對課程內容的興趣。我計劃在未來的教學中，增加一些與學生們生活更貼近的案例，比如使用二維碼進行班級活動的簽到，或者分享班級同學的聯(lián)系方式等，以此來提高他們的參與度和興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解二維碼制作步驟時，可能過于側重于操作流程，而忽略了二維碼背后的技術原理。這可能導致學生對二維碼的理解只停留在表面層次。因此，我打算在下次教學中，適當增加一些關于二維碼技術原理的介紹，讓學生們能夠更深入地理解二維碼的工作機制。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在動手操作時遇到了一些技術問題，雖然我及時進行了指導，但我覺得如果能提前準備一些常見問題的解決方案，可能會更加高效。未來，我會在課前準備一些可能遇到的問題和相應的解決方法，以便在學生遇到困難時能夠迅速提供幫助。

另外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生對于自己制作的二維碼缺乏自信，不愿意分享。這可能是因為他們對自己的作品不夠滿意，或者是擔心別人的評價。為了鼓勵學生們的創(chuàng)新精神，我計劃在未來的課堂上設置一個展示環(huán)節(jié)，讓學生們有機會展示自己的作品，并給予他們積極的反饋和鼓勵。

改進措施如下：

1.豐富導入環(huán)節(jié)，使用更貼近學生生活的案例，提高學生的參與度和興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，增加二維碼技術原理的介紹，加深學生對二維碼的理解。

3.準備常見問題解決方案，提高課堂指導的效率。

4.設立作品展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的作品，增強他們的自信心。板書設計①二維碼的基本概念

-定義：二維碼是一種圖形編碼

-構成：黑白相間的圖形

-類型：條碼、QR碼、DM碼

②二維碼的制作步驟

-選擇內容：確定要存儲的信息

-生成二維碼：使用生成器轉換內容

-個性化設計：美化二維碼圖形

③二維碼的應用領域

-商業(yè)應用：商品條碼、電子支付

-教育應用：課程資料分享、在線學習

-生活應用：身份識別、公共交通

④二維碼的安全問題

-個人信息保護

-防止惡意二維碼

⑤二維碼的制作軟件

-草料二維碼、二維斑馬、微微在線等

⑥二維碼的行業(yè)標準與環(huán)保意義

-編碼標準：ISO/IEC18004

-應用規(guī)范：顏色、大小、格式

-環(huán)保意義：減少紙張使用、提高資源利用率

⑦二維碼的發(fā)展趨勢與法律法規(guī)

-技術創(chuàng)新：增強現(xiàn)實（AR）

-應用拓展：醫(yī)療、金融等領域

-法律法規(guī)：版權問題、隱私保護課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠及時了解學生對二維碼基本概念和制作步驟的理解程度。例如，我會問學生：“你們能告訴我二維碼是由什么構成的嗎？”或者“制作二維碼的步驟有哪些？”這樣的問題能夠幫助我判斷學生是否掌握了課程的關鍵內容。

其次，我會在學生操作過程中進行觀察，看看他們是否能夠獨立完成二維碼的制作，以及他們是否能夠正確地解決遇到的問題。例如，我注意到有些學生在選擇內容時會出現(xiàn)困惑，我會適時提供幫助，引導他們正確操作。

此外，我還會在課程結束時進行小測試，測試內容包括二維碼的基本知識、制作步驟以及安全問題的理解。通過測試結果，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生掌握了課程內容，哪些學生還需要額外的輔導。

如果發(fā)現(xiàn)問題，我會及時與學生交流，找出問題的根源，并采取措施解決。例如，如果學生在理解二維碼的構成上有困難，我會在下一堂課提供更多的實例和圖解，以便學生更好地理解。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我堅持認真批改和詳細點評。在批改作業(yè)時，我不僅關注學生是否能夠正確制作出二維碼，還關注他們在個性化設計上的創(chuàng)意和努力。我會對每個學生的作業(yè)給出具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

在點評時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是那些