Unit 1 Making new friends Period 2 （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingnewfriendsPeriod2（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1MakingnewfriendsPeriod2”為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握人教大同版三年級上冊英語課本中的基本句型和詞匯。課程設(shè)計以培養(yǎng)學生的交際能力為核心，充分激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生運用所學知識進行交流，達到鞏固和拓展知識的目的。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實用性，同時結(jié)合學生年齡特點和認知水平，確保教學活動既有趣又富有教育意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“Unit1Makingnewfriends”，學生將能夠熟練運用問候語和介紹自己的句子，提高口語交際能力。同時，通過了解不同文化背景下的交友方式，增強文化意識。在課堂活動中，鼓勵學生主動思考、提出問題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過自主學習與合作學習，提升學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確使用問候語如"Hello"和"Hi"，以及自我介紹的基本句型如"Mynameis..."和"Iam..."。

②學習并運用課本中的新詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"等，能夠在實際情境中進行簡單的交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用"am"、"is"、"are"等助動詞，以及與之搭配的主謂一致。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的語言表達，并在對話中注意語調(diào)和表情的自然配合。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設(shè)備

-互動白板

-錄音機/音響設(shè)備

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-英語學習軟件

3.信息化資源

-電子版課本及教學配套材料

-英語學習網(wǎng)站提供的在線練習

4.教學手段

-視頻短片

-情景劇角色扮演道具

-小組討論指導卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本課預習資料，包括課文錄音和單詞卡片，要求學生預習并模仿發(fā)音。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“如何用英語介紹自己？”和“如何禮貌地詢問他人姓名？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)功能，查看學生提交的預習錄音和筆記，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按要求預習，跟讀錄音，記憶單詞。

-思考預習問題：學生思考如何用英語進行自我介紹和交友。

-提交預習成果：學生將自我介紹錄音和單詞記憶筆記提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習主動性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于新同學加入班級的故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解本課重點句型“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬交友場景。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，提供即時反饋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際中應用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學句型進行交流。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解句型和用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，實踐交友對話。

-合作學習法：分組活動，促進學生合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生用本課學到的句型編寫一個自我介紹的小對話。

-提供拓展資源：提供一些英語兒童故事視頻，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生編寫對話，并嘗試用英語表達。

-拓展學習：觀看英語故事視頻，提高聽力理解能力。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評價，促進學習效果的提升。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠正確運用本課的句型和詞匯進行自我介紹和交友，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。知識點梳理Unit1Makingnewfriends是人教大同版英語三年級上冊的第一單元，旨在幫助學生掌握基本的英語交際用語，學會如何在新環(huán)境中結(jié)交朋友。以下是本單元的知識點梳理：

1.詞匯

-問候語：Hello,Hi

-人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they

-名詞：friend,classmate,name,school

-形容詞：nice,happy

-動詞：be(am,is,are),meet,have

2.句型

-自我介紹：Mynameis.../Iam...

-問候他人：Hello/Hi,howareyou?/How'sitgoing?

-回應問候：I'mfine,thankyou./I'mgood,thanks.

-結(jié)交朋友：Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou.

-詢問姓名：What'syourname?/MayIaskyourname?

-回答姓名：Mynameis.../I'm...

3.語法

-助動詞have的用法：表示“有”，如Ihaveafriend.

-動詞be的用法：表示狀態(tài)，如Iamastudent.

-主謂一致：根據(jù)主語的不同，動詞be有不同的形式（am,is,are）。

4.交際用語

-在學?；蛏缃粓龊吓c他人打招呼和自我介紹。

-詢問他人姓名并回答。

-表示對新朋友的友好和喜悅。

5.文化背景

-了解不同文化背景下人們打招呼和結(jié)交朋友的方式。

-學習基本的禮貌用語，如“Nicetomeetyou”和“Howareyou”。

6.聽力理解

-能夠聽懂簡單的英語問候語和自我介紹。

-能夠聽懂并回答有關(guān)個人信息的基本問題。

7.口語表達

-能夠用英語進行簡單的自我介紹。

-能夠用英語與他人進行基本的交際，如問候和介紹朋友。

8.閱讀理解

-能夠理解并朗讀課文中的對話。

-能夠從課文中獲取有關(guān)朋友和個人信息的信息。

9.寫作能力

-能夠根據(jù)提示編寫簡單的自我介紹。

-能夠用英語寫出自己的姓名和朋友的姓名。

本單元的知識點涵蓋了英語學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法、交際用語、文化背景以及聽力、口語、閱讀和寫作技能。通過本單元的學習，學生將能夠在新環(huán)境中自信地用英語進行簡單的交際，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

-提問：通過設(shè)計開放性和封閉性問題，檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“Howdoyousay'Mynameis...'inEnglish?”或“Canyouaskyourfriend'snameinEnglish?”，以評估學生對基本句型的理解和運用能力。

-觀察：在小組討論或角色扮演活動中，教師觀察學生的參與度和互動情況，判斷他們是否能夠在實際情境中運用所學知識。同時，教師也應注意學生的表情和反應，以判斷他們的學習興趣和自信程度。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小測驗，如單詞拼寫測試、句型填空或簡單的對話練習，以檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師應關(guān)注學生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確；對于口頭作業(yè)，教師應評估學生的發(fā)音、流利度和交際能力。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以寫上“Goodjobonusingthecorrectsentencestructure!”或“Remembertouse'is'withsingularnounslike'he'and'she'.”等評語。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以激勵其他學生效仿。對于需要改進的學生，教師應提供個性化的輔導和建議，幫助他們克服學習障礙。

3.形成性評價

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，學生可以寫下“Today,IlearnedhowtointroducemyselfinEnglish.IthinkIdidwellbecauseIpracticedalot.”或“Ineedtoworkonmypronunciation.Iwillpracticemoreathome.”等自我評價。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，以促進他們的合作和互助。例如，學生可以互相檢查對方自我介紹的錄音，并提供建設(shè)性的意見。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：在單元結(jié)束時，通過設(shè)計綜合性的期末考試，評估學生對整個單元知識的掌握情況。考試可以包括聽力、閱讀、寫作和口語等多個方面的測試。

-學生作品展示：鼓勵學生展示他們的學習成果，如制作英文海報、小冊子或視頻，以此作為評價他們綜合運用英語能力的依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyFriends》或《ADayatSchool》等簡單的英語繪本，內(nèi)容涉及朋友間的互動和學校生活，有助于學生了解不同的文化背景和交友方式。

-視頻資源：選擇一些適合小學生的英語動畫片或兒童英語歌曲視頻，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》中關(guān)于友誼和學校生活的片段，通過視聽結(jié)合的方式加深對課內(nèi)知識的理解。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學生在家長的指導下閱讀上述繪本，注意閱讀過程中的語音語調(diào)和情感表達，嘗試模仿角色對話。

-視頻資源：學生可以觀看英語視頻，注意聽視頻中的英語對話，嘗試跟讀和復述，并在觀看后進行簡單的角色扮演。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《MyFriends》繪本，并附上簡要的閱讀指南，幫助學生理解故事內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提供中文字幕，方便學生對照學習，同時也可以鼓勵學生在沒有字幕的情況下觀看，提高聽力理解能力。

-在學生閱讀或觀看后，教師可以組織討論活動，讓學生分享自己的感受和學習心得，教師可以引導學生注意故事中的人物關(guān)系和情感交流。

-教師可以設(shè)置一些拓展練習，如讓學生用自己的話復述故事情節(jié)，或者設(shè)計一個簡單的對話，讓學生運用新學的詞匯和句型進行對話。

-對于學習有困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們克服閱讀或聽力上的障礙，提高英語學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學過程中，我嘗試將課本中的情景與學生的實際生活相結(jié)合，比如通過模擬學?；蚣彝ブ械膱鼍埃寣W生在真實的語境中運用英語，這樣可以提高他們的實際交際能力。

2.互動式教學：我運用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。這需要我在以后的教學中更加關(guān)注每個學生的需求，提供更多的機會讓他們參與進來。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學生自主學習能力的評價。我需要探索更加多元化的評價方式，如通過學生自評、互評等方式，全面評估學生的學習成果。

3.教學資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體教學資源，但發(fā)現(xiàn)學生和我在課堂上對資源的利用還不夠充分。這可能是因為我對資源的整合和運用還不夠熟練，需要我在今后的教學中加強這一方面的學習和實踐。

反思改進措施（三）

1.提高課堂參與