Unit 1 Teenage life Reading for Writing 教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)

Unit1TeenagelifeReadingforWriting教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit1TeenagelifeReadingforWriting教案-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：Unit1Teenagelife，Section3ReadingforWriting

2.內(nèi)容列舉：

-閱讀文章《Thepressureofbeingateenager》

-學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧

-分析文章中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

-練習(xí)寫作，以“我的中學(xué)生活”為主題進(jìn)行論述

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫作技巧，如并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等

-對(duì)比分析中西方教育背景下的中學(xué)生活差異

-討論如何面對(duì)和應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的壓力與挑戰(zhàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析文章，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)總結(jié)和歸納信息的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思維，對(duì)比分析中西方教育背景下的中學(xué)生活，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下青少年面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)文化理解與尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)模仿和實(shí)踐文章中的寫作技巧，提升寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《Thepressureofbeingateenager》一文的主旨和作者的觀點(diǎn)，以及如何從文章中提取關(guān)鍵信息。

舉例：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文章的標(biāo)題、首段和每一段的主題句，幫助學(xué)生快速把握文章大意。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等寫作技巧，提升寫作質(zhì)量。

舉例：通過(guò)文章中的例句，展示如何使用這些句型來(lái)增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。

-主題討論：探討中西方教育背景下的中學(xué)生活差異，以及如何面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)。

舉例：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，比較不同文化背景下的青少年生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章深層含義理解：學(xué)生可能難以理解文章中隱含的深層含義和作者的言外之意。

舉例：針對(duì)文章中的一些隱喻和象征性表達(dá)，教師需要通過(guò)提問和解釋，幫助學(xué)生深入理解。

-寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際寫作中可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)到的寫作技巧。

舉例：通過(guò)讓學(xué)生模仿文章中的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)，教師可以逐一指導(dǎo)和糾正。

-文化和價(jià)值觀的差異理解：學(xué)生可能對(duì)中西方文化差異和價(jià)值觀的理解不足，影響對(duì)文章的理解和討論。

舉例：通過(guò)比較分析，教師可以提供相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立跨文化的理解框架。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括中學(xué)生活相關(guān)的圖片、視頻剪輯，以及用于討論的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問學(xué)生關(guān)于他們自己的中學(xué)生活經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括閱讀文章《Thepressureofbeingateenager》的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的具體段落和句子，展示如何提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的觀點(diǎn)，并讓他們分享自己的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)理解和交流。

3.閱讀理解練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀理解練習(xí)題，檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師提供答案和解析，幫助學(xué)生糾正理解上的錯(cuò)誤。

4.寫作技巧學(xué)習(xí)（約20分鐘）

-講解新知：介紹并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等寫作技巧，并解釋它們?cè)趯懽髦械淖饔谩?/p>

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的例句，展示這些寫作技巧如何被有效使用。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生嘗試使用這些技巧，編寫自己的段落，并在小組內(nèi)分享和討論。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較中西方教育背景下的中學(xué)生活差異。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，確保討論的深度和廣度。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以“我的中學(xué)生活”為主題，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，撰寫一篇短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中的問題，提供寫作建議。

7.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)寫作，并準(zhǔn)備下一次課的討論內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.閱讀理解

-文章標(biāo)題：《Thepressureofbeingateenager》

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文（幾個(gè)段落，每段一個(gè)主題）、結(jié)論

-文章主題：探討青少年面臨的各種壓力和挑戰(zhàn)

-關(guān)鍵詞：pressure,teenager,challenge,stress,schoolwork,relationships,future

-主要論點(diǎn)：青少年面臨學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、未來(lái)規(guī)劃等多方面的壓力

-論據(jù)：具體事例、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、專家觀點(diǎn)等

-寫作風(fēng)格：敘述、議論、說(shuō)明相結(jié)合

2.寫作技巧

-并列句：用于表達(dá)同等重要的信息，增強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的平衡性

舉例：Somestudentsfacepressurefromschoolwork,whileothersstrugglewithrelationshipsathome.

-轉(zhuǎn)折句：用于表達(dá)對(duì)比或轉(zhuǎn)折關(guān)系，增加句子的動(dòng)態(tài)性

舉例：Althoughmanyteenagersenjoytheirschoollife,theyalsohavetodealwiththepressureofexams.

-因果句：用于表達(dá)原因和結(jié)果之間的關(guān)系，增強(qiáng)文章的邏輯性

舉例：Becauseofthehighexpectationsfromparentsandteachers,studentsoftenfeelstressed.

3.主題討論

-中西方教育背景下的中學(xué)生活差異

-中國(guó)：重視考試成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，課外活動(dòng)較少

-西方：注重全面發(fā)展，鼓勵(lì)個(gè)性，課外活動(dòng)豐富

-面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)的策略

-時(shí)間管理：合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)會(huì)放松和緩解壓力的方法

-尋求幫助：與家人、朋友、老師溝通，尋求支持和建議

4.語(yǔ)法知識(shí)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理

舉例：Teenagersoftenfeelstressedbecauseofschoolwork.

-過(guò)去時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的事情

舉例：WhenIwasateenager,Ihadtostudylateatnight.

-將來(lái)時(shí)態(tài)：描述將來(lái)可能發(fā)生的事情

舉例：Studentswillhavetofacemorechallengesastheygrowup.

5.詞匯學(xué)習(xí)

-核心詞匯：pressure,teenager,challenge,stress,schoolwork,relationship,future,manage,communicate,support

-拓展詞匯：overwhelmed,copewith,strivefor,balance,alleviate,seek,guidance

6.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下青少年面臨的問題和挑戰(zhàn)

-培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力

-尊重不同文化，學(xué)會(huì)從多元視角看待問題

7.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

-合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作

-反思學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在閱讀理解和寫作技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)提問檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)寫作技巧的掌握情況。問題應(yīng)涵蓋文章的主旨、細(xì)節(jié)理解、作者觀點(diǎn)等方面，以及學(xué)生在寫作中的實(shí)際應(yīng)用。

舉例：教師可以問：“文章中作者提到了哪些壓力來(lái)源？”或“你能用今天學(xué)到的轉(zhuǎn)折句寫一個(gè)關(guān)于自己中學(xué)生活的句子嗎？”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論互動(dòng)和寫作練習(xí)的情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和思維活躍度。

舉例：教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠有效地與同伴交流。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解題和寫作題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生提交的寫作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯使用、文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性。

舉例：教師可以在作業(yè)批改時(shí)，用不同顏色的筆標(biāo)記語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和內(nèi)容上的不足，并給出相應(yīng)的修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的反饋。

舉例：教師可以說(shuō)：“李同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，但可以在論據(jù)部分加入更多具體例子來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力?！?/p>

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

舉例：教師可以提供個(gè)性化的建議，如：“張同學(xué)，你的寫作很有創(chuàng)意，但注意在使用復(fù)雜句型時(shí)要保證語(yǔ)法正確?！?/p>

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

舉例：教師可以表?yè)P(yáng)：“王同學(xué)的作文非常有深度，能夠很好地結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)，值得大家學(xué)習(xí)?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在閱讀教學(xué)中，我嘗試采用了一種新的互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和興趣。

2.我引入了跨文化比較的元素，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，探討中西方教育背景下的中學(xué)生活差異，從而提升他們的文化意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論偏離主題的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了新的互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生可能還不適應(yīng)這種開放式的學(xué)習(xí)方式，需要更多的支持和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)意表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論偏離主題的問題，我計(jì)劃在討論前為學(xué)生提供更明確的討論指南，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)控，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)保持一致。

2.對(duì)于不適應(yīng)開放式學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)幫助他們逐漸適應(yīng)并積極參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和語(yǔ)言準(zhǔn)確性，也關(guān)注他們的創(chuàng)意表達(dá)和思考深度。我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方法。

4.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更多地融入學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)際案例，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

5.我還將探索與家長(zhǎng)的溝通渠道，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議，我可以了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。板書設(shè)計(jì)①閱讀理解重點(diǎn)

-文章主題：青少年面臨的壓力與挑戰(zhàn)

-核心觀點(diǎn)：學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、未來(lái)規(guī)劃

-關(guān)鍵詞：pressure,challenge,stress,schoolwork,relationships

②寫作技巧要點(diǎn)

-句型結(jié)構(gòu)：并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句

-舉例：并列句-...and...

-舉例：轉(zhuǎn)折句-Although...,...

-舉例：因果句-Because...,...

③主題討論要點(diǎn)

-中西方教育差異：中國(guó)-重視成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)激烈；西方-注重全面，鼓勵(lì)個(gè)性

-應(yīng)對(duì)壓力策略：時(shí)間管理，情緒調(diào)節(jié)，尋求幫助

-文化意識(shí)：跨文化交流，尊重多元視角典型例題講解1.閱讀理解題

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷以下陳述是否正確？

A.文章主要討論了青少年面臨的壓力來(lái)源。

B.作者認(rèn)為青少年應(yīng)該完全避免壓力。

C.文章中沒有提到青少年如何應(yīng)對(duì)壓力的建議。

答案：A

2.寫作技巧題

-題目：使用今天學(xué)到的并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等寫作技巧，完成以下句子。

a)學(xué)校作業(yè)很繁重，但是我們?nèi)匀挥泻芏嗫臻e時(shí)間。

b)盡管面臨考試壓力，但他還是決定參加社團(tuán)活動(dòng)。

c)因?yàn)樗刻於家獙W(xué)習(xí)到很晚，所以他覺得很累。

答案：

a)學(xué)校作業(yè)很繁重，但是我們?nèi)匀挥泻芏嗫臻e時(shí)間。

b)盡管面臨考試壓力，但他還是決定參加社團(tuán)活動(dòng)。

c)因?yàn)樗刻於家獙W(xué)習(xí)到很晚，所以他覺得很累。

3.主題討論題

-題目：你認(rèn)為中西方教育背景下的中學(xué)生活有哪些主要差異？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：中西方教育背景下的中學(xué)生活差異主要表現(xiàn)在教育理念、課程設(shè)置、課外活動(dòng)等方面。例如，中國(guó)的教育更加注重考試成績(jī)和升學(xué)率，而西方教育更注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

4.語(yǔ)法知識(shí)題

-題目：請(qǐng)將以下句子改寫為現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過(guò)去時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)。

a)Teenagersoftenfeelstressedbecauseofschoolwork.

b)WhenIwasateenager,Ihadtostudylateatnight.

c)Studentswillhavetofacemorechallengesastheygrowup.

答案：

a)Teenagersoftenfeelstressedbecauseofschoolwork.(現(xiàn)在時(shí)態(tài))

Teenagersoftenfeltstressedbecauseofschoolwork.(過(guò)去時(shí)態(tài))

Teenagerswilloftenfeelstressedbecauseofschoolwork.(將來(lái)時(shí)態(tài))

b)WhenIwasateenager,Ihadtostudylateatnight.(過(guò)去時(shí)態(tài))

c)Studentswillhavetofacemorechallengesastheygrowup.(將來(lái)時(shí)態(tài))

5.詞匯學(xué)習(xí)題

-題目：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的單詞填空。

a)