人音版五年級音樂上冊第7課《乘雪橇》教學(xué)設(shè)計

人音版五年級音樂上冊第7課《乘雪橇》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：人音版五年級音樂上冊第7課《乘雪橇》

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《乘雪橇》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.分析歌曲的調(diào)性、拍子、速度等音樂要素。

3.通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知、欣賞和表現(xiàn)能力。

4.學(xué)習(xí)歌曲中的英語歌詞，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

5.探討歌曲背后的文化內(nèi)涵，增進學(xué)生對多元文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知，通過聆聽和演唱《乘雪橇》，提升對音樂旋律、節(jié)奏和風(fēng)格的辨識與欣賞能力。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過參與合唱、獨唱等形式，展現(xiàn)對歌曲的理解和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵在歌曲學(xué)習(xí)中即興創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.提高學(xué)生的文化理解能力，通過歌曲了解不同文化背景下的音樂特色，拓寬文化視野。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《乘雪橇》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲中的情感表達和文化背景。

難點：

1.歌曲中的快速節(jié)奏和復(fù)雜旋律。

2.英語歌詞的理解和發(fā)音。

解決辦法：

1.對于旋律和節(jié)奏的學(xué)習(xí)，采用分句教唱、逐段練習(xí)的方式，讓學(xué)生逐步掌握。同時，利用音樂軟件或樂器輔助，讓學(xué)生感受節(jié)奏和旋律的變化。

2.為了幫助學(xué)生理解歌曲情感，可以引導(dǎo)他們通過歌詞內(nèi)容、音樂氛圍來感受歌曲的情緒，通過觀看相關(guān)文化背景的視頻，增加直觀體驗。

3.英語歌詞的學(xué)習(xí)，可以提前提供歌詞翻譯，講解重點詞匯和短語，并通過跟讀、模仿等方式，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

4.在教學(xué)過程中，適時進行小組討論和分享，鼓勵學(xué)生表達自己的理解和感受，以提高他們的文化理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、鋼琴/電子琴。

2.課程平臺：校園音樂教學(xué)系統(tǒng)。

3.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、歌曲《乘雪橇》音頻文件、英語歌詞翻譯文檔。

4.教學(xué)手段：合唱、分組練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師播放《乘雪橇》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：歌曲給你什么樣的感覺？你在歌曲中聽到了什么特別的元素？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對歌曲的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師簡要介紹歌曲的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的文化內(nèi)涵。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、拍子等音樂要素，講解重點和難點。

-播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律輕輕哼唱。

-分句教唱，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的旋律。

-講解歌曲的節(jié)奏，用拍手等方式讓學(xué)生感受節(jié)奏。

3.講解英語歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義，并練習(xí)發(fā)音。

-提供歌詞翻譯，解釋重點詞匯和短語。

-跟讀歌詞，糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，相互練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

2.合唱練習(xí)：全班學(xué)生合唱歌曲，教師觀察并指導(dǎo)。

3.討論歌曲情感：學(xué)生討論歌曲傳達的情感，分享自己的理解。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：歌曲中的哪些元素讓你感受到了冬天的氛圍？

2.學(xué)生回答，教師給予積極反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)作，例如創(chuàng)作一段簡單的旋律或歌詞。

4.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，教師和其他學(xué)生給予評價和反饋。

五、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家中練習(xí)歌曲，并探索更多相關(guān)音樂作品。

六、課后作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.學(xué)生回家后練習(xí)演唱《乘雪橇》。

2.搜集并學(xué)習(xí)一首與雪或冬天相關(guān)的歌曲，下節(jié)課分享。知識點梳理1.歌曲背景

-《乘雪橇》是一首描繪冬季雪橇活動的歌曲，通過歌曲可以感受到作者對冬季活動的喜愛和對雪景的贊美。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段和第二段旋律相似，但第二段加入了副歌部分。

3.旋律特點

-歌曲旋律輕快、活潑，以大調(diào)式為主，節(jié)奏明快，富有動感。

4.節(jié)奏特點

-歌曲采用4/4拍，節(jié)奏穩(wěn)定，易于學(xué)生掌握。

5.歌詞內(nèi)容

-歌詞描述了乘雪橇的樂趣，以及冬季雪景的美好，通過歌詞可以讓學(xué)生感受到冬季活動的快樂和自然的美。

6.英語歌詞

-歌曲中含有英語歌詞，通過學(xué)習(xí)英語歌詞，可以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，同時增加歌曲學(xué)習(xí)的趣味性。

7.音樂符號

-學(xué)習(xí)歌曲中的音樂符號，包括音高、音長、音值、休止符等，幫助學(xué)生理解音樂的基本元素。

8.情感表達

-歌曲通過歡快的旋律和歌詞，傳達出作者對冬季活動的喜愛和對大自然的贊美之情。

9.文化內(nèi)涵

-歌曲展現(xiàn)了冬季文化的一面，通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生可以了解到不同地區(qū)和國家的冬季傳統(tǒng)活動。

10.音樂欣賞

-培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，通過歌曲的聆聽和演唱，提高學(xué)生對音樂的感知和理解。

11.創(chuàng)作能力

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，進行簡單的旋律或歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。

12.團隊合作

-歌曲學(xué)習(xí)中的合唱和分組練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感。

13.跨文化理解

-通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬文化視野，理解不同文化背景下音樂的表達方式。

14.情感價值觀

-歌曲傳遞了積極向上的情感，教育學(xué)生熱愛生活、珍惜自然，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。

15.實踐能力

-通過歌曲的演唱和演奏實踐，提高學(xué)生的音樂實踐能力，增強自信心和表現(xiàn)力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過播放真實的雪橇滑行視頻來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加直觀地感受到歌曲所描繪的場景，這樣能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了即興創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)作自己的歌詞，這不僅提升了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓他們更加深入地理解了歌曲的情感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語歌詞的理解和發(fā)音存在困難，這可能是因為我沒有提供足夠的語言支持。

2.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴學(xué)生的演唱表現(xiàn)，忽視了他們在創(chuàng)作、理解等方面的進步。

3.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時難以控制，尤其是在小組討論時，學(xué)生可能會偏離主題，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

（三）改進措施

1.針對英語歌詞的學(xué)習(xí)難題，我計劃在課前準(zhǔn)備一些輔助材料，如單詞卡片、發(fā)音指南，以及簡單的語法解釋，幫助學(xué)生更好地理解和發(fā)音英語歌詞。

2.為了更全面地評價學(xué)生，我將引入多元化的評價方式，包括課堂參與度、創(chuàng)作表現(xiàn)、小組討論貢獻等，以此來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.為了改善課堂紀(jì)律，我打算在小組討論前明確討論主題和目標(biāo)，同時設(shè)立小組長來監(jiān)督和引導(dǎo)討論的方向，確保討論與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。此外，我還會適時地介入討論，提供必要的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于冬季活動和雪橇歷史的書籍或文章，例如《冬日的故事》、《雪橇的歷史與發(fā)展》等，以加深對冬季文化和歷史的了解。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與《乘雪橇》歌曲相關(guān)的音樂視頻或冬季活動紀(jì)錄片，如《冬季運動大觀》、《雪橇運動全接觸》等，以直觀感受冬季活動的魅力和音樂的情感表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的書籍或文章，并撰寫簡短的讀后感，分享自己的心得體會。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生以小組為單位，討論視頻中的冬季活動和音樂元素，準(zhǔn)備下一次課堂分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合地理知識了解不同地區(qū)的冬季活動，或結(jié)合英語學(xué)習(xí)，嘗試翻譯歌曲中的英語歌詞。

-學(xué)生可自由選擇拓展內(nèi)容的深度和廣度，教師會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中尋找與冬季活動相關(guān)的實際案例，進行實地觀察和學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對歌曲《乘雪橇》的理解和掌握程度。例如，可以詢問學(xué)生歌曲的旋律特點、節(jié)奏感和歌詞含義。同時，針對英語歌詞部分，可以提問學(xué)生單詞的發(fā)音和詞義。

-觀察：在教學(xué)過程中，教師需要觀察學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作情況。觀察學(xué)生是否能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏，是否積極參與合唱、分組練習(xí)等環(huán)節(jié)。

-測試：通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞的掌握情況。測試可以包括默寫歌詞、哼唱旋律、識別節(jié)奏等。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師需要及時給予反饋。對于正確理解和表現(xiàn)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于理解不足或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時指出問題所在，并提供改進的方法。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在歌曲演唱、歌詞理解、創(chuàng)作表現(xiàn)等方面的進步和存在的問題。

-點評：在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)